2020黑龍江軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題作答解讀
考試申論的出題標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自于考試大綱，大綱對(duì)于我們了解題目特點(diǎn)以及做答方向及其重要，帶大家先來(lái)看一下大綱描述，并對(duì)大綱進(jìn)行字眼解析。大綱描述：要求對(duì)給定資料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或者問題進(jìn)行分析歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。下面中公教育為大家?guī)?lái)軍隊(duì)文職招聘申論綜合分析題全面解讀，希望對(duì)各位考生有所幫助。大綱字眼解析為：1、給定資料：規(guī)定做答范圍，回歸給定資料找點(diǎn)即可。2、內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題：為做答對(duì)象，審題先審清楚做答對(duì)象，做到問什么答什么。3、運(yùn)用分析和歸納：做答方法本質(zhì)為分析和歸納。要求回歸材料尋找關(guān)鍵詞，并盡量采取關(guān)鍵詞前置的方法進(jìn)行書寫。4、多角度分析：做答過(guò)程中要多角度分析。即有問題找問題，有對(duì)策找對(duì)策，有意義找意義。5、做出推斷或評(píng)價(jià)：給出結(jié)論，即解釋這句話的含義或者進(jìn)行本質(zhì)解釋，依據(jù)題型而定。接下來(lái)來(lái)看一下歷年試題列舉：根據(jù)給定資料2，談?wù)勀銓?duì)有居民，方有民居的理解，以及根據(jù)給定資料1，談?wù)勀銓?duì)文化之美，入世而獨(dú)立這句話的理解?？梢钥闯鲈谠囶}中以談對(duì).....的理解為高頻考點(diǎn)。我們要做到回歸材料多找不同關(guān)鍵詞并做到做答邏輯清晰。詳細(xì)做答方法為:解釋型綜合分析(談對(duì)某句話、某個(gè)詞的理解),進(jìn)行總分總的答案呈現(xiàn)。總：對(duì)這句話的含義進(jìn)行解釋(回歸這句話的出處段前后運(yùn)用詞句段篇的方法進(jìn)行分析尋找)分：多角度分析(原因、影響、問題、現(xiàn)狀等材料中有什么寫什么，最后再按邏輯進(jìn)行整合)總：總結(jié)觀點(diǎn)或提出對(duì)策歷年試題中除了考察綜合分析題以外也考察了其他類型的題目，如國(guó)考2015年:新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)給定資料2，談?wù)勀愕目捶āＤ敲催@種題型的做答方法為：總：表明態(tài)度：對(duì)這個(gè)現(xiàn)象或者觀點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值評(píng)判，明確對(duì)錯(cuò)。分：圍繞評(píng)價(jià)對(duì)象展開多角度分析，即有原因、影響、問題、現(xiàn)狀等都進(jìn)行多角度分析或著進(jìn)行辯證分析，即有好的一面，也有壞的一面。總：重述、總結(jié)觀點(diǎn)或提出對(duì)策再如2013云南軍隊(duì)文職招聘為：給定資料6中提到德國(guó)制造很大程度上歸功于這個(gè)國(guó)家高水平的職業(yè)技術(shù)教育。請(qǐng)談?wù)劦聡?guó)職業(yè)技術(shù)教育的成功對(duì)中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的啟發(fā)，那么這類題的做答方法為：總：本質(zhì)啟示(綜合材料理解高度概括出具體啟示)，一般這個(gè)啟示要高度概括，進(jìn)行本質(zhì)分析且有普適性，較難。如果概括不出來(lái)就直接寫啟示有：，保證總分邏輯。分：多角度分析(回歸材料對(duì)問題、原因、影響等要素進(jìn)行多角度分析)以上便是中公教育為大家?guī)?lái)的綜合分析題如何作答的解讀，希望該類技巧知識(shí)對(duì)大家有所幫助。
2018山西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作貫徹執(zhí)行題得分技巧
縱觀近幾年的申論試題情況不難看出，在基礎(chǔ)題型中，貫徹執(zhí)行題目考察的頻率越來(lái)越來(lái)，分值越來(lái)越大，越來(lái)越受到命題人的青睞。但是在很多考生面對(duì)貫徹執(zhí)行題目時(shí)，因?yàn)樵擃}型文種變化多樣，字?jǐn)?shù)要求多，所以無(wú)從下手或者不敢隨意下手，結(jié)果在考場(chǎng)浪費(fèi)太多時(shí)間，卻無(wú)法的得到一個(gè)漂亮的分?jǐn)?shù)。中公教育專家提醒考生其實(shí)作答此類題型，可以從大綱要求中取得妙計(jì)。一、大綱描述貫徹執(zhí)行能力指的是準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效完成工作任務(wù)。二、指點(diǎn)技巧根據(jù)大綱對(duì)于貫徹執(zhí)行能力的標(biāo)準(zhǔn)表述，其中工作目標(biāo)和組織意圖可以為廣大考生提供作答思路。例題你是社區(qū)居委會(huì)的一名工作人員，請(qǐng)針對(duì)材料中反映的小區(qū)居民水資源浪費(fèi)嚴(yán)重的問題，向小區(qū)居民寫一份節(jié)水倡議書。要求：全面、邏輯清晰、有感染力、不考慮格式，不超過(guò)350字答題思路顯然，這道題目中工作任務(wù)即寫一份節(jié)水倡議水。其工作目標(biāo)是指通過(guò)書寫倡議書能夠達(dá)到的直接性效益，即近期效果希望讓居民在生活中踐行節(jié)水的活動(dòng)。自然也就需要考生在書寫倡議書時(shí)涵蓋踐行節(jié)約用水的做法。這就構(gòu)成了倡議書的主體部分。另一方面，組織意圖是通過(guò)倡議書能夠達(dá)到的深層次效果，即長(zhǎng)期效果建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。就此，需要考生在倡議書的開頭或者結(jié)尾處體現(xiàn)節(jié)水的意義。參考示例為了貫徹落實(shí)水資源可持續(xù)利用戰(zhàn)略,提高居民的節(jié)水意識(shí),引導(dǎo)居民大力開展節(jié)水工作,經(jīng)居委會(huì)討論決定，在此提出以下倡議：第一盡量縮短用水時(shí)間，隨手關(guān)閉水龍頭，杜絕長(zhǎng)流水的現(xiàn)象發(fā)生。發(fā)現(xiàn)水龍頭、管道漏水要及時(shí)報(bào)修。第二提倡大家使用臉盆洗臉、洗手，洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所，洗澡搓洗時(shí)，及時(shí)關(guān)閉水流，節(jié)約用水。第三養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，形成共同關(guān)心、共同監(jiān)督、共同保護(hù)、共同節(jié)水的良好局面，樹立起節(jié)約用水的牢固意識(shí)，從我做起，惜水、愛水、節(jié)水。水是城市發(fā)展的血液，是人們生活的生命線。節(jié)水是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)和工作，讓我們攜手講節(jié)水意識(shí)內(nèi)化于思想，外踐于行動(dòng)，共同為建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)和資源節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。上述情況可以看出，工作目標(biāo)和組織意圖共同決定了貫徹執(zhí)行題目正文部分的內(nèi)容，考生在審題時(shí)要引起重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)致判斷出應(yīng)用文的目標(biāo)與意圖，方可避免無(wú)處下手的尷尬境地。中公教育專家建議考生在備考過(guò)程中，扎實(shí)理論方法并且勤加練習(xí)，明確考試的短板，在最后的沖刺階段能夠重點(diǎn)突破，快速提升，實(shí)現(xiàn)一考成公的夢(mèng)想。
2018吉林軍隊(duì)文職招考考試：多措并舉 拿下軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題
在申論考試中，綜合分析題考察頻率都非常高，從大多數(shù)考生的情況來(lái)看，關(guān)于綜合分析題的成績(jī)都不是很理想，在平時(shí)做題的過(guò)程中，也普遍認(rèn)為綜合分析題很難。基于此，我們不僅需要明確綜合分析能力在申論考察過(guò)程中的具體內(nèi)涵，同時(shí)要掌握正確的做題思路與方法，在此，中公教育專家以考察頻率最高的解釋型分析題為例，為大家分析破解綜合分析題的核心方法，幫助考生做到多措并舉，拿下綜合分析題。首先，明確綜合分析能力在申論考試中的具體涵義。綜合分析能力大綱要求對(duì)給定資料或給定資料的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度的理解材料內(nèi)容，進(jìn)行合理的推斷和評(píng)價(jià)，意味著我們?cè)骄邆浯隧?xiàng)能力，得分就會(huì)越高。內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題就是分析對(duì)象，分析和歸納就是分析方法，多角度就是分析要求，合理推斷和評(píng)價(jià)就是分析結(jié)論。從大綱剖析可以看出命題人出題的基本規(guī)律和形式，同樣大綱剖析也是我們做題方法的核心來(lái)源，這是大家首先需要理解和明確的。其次，結(jié)合考生做解釋型分析題的常見問題進(jìn)行針對(duì)性建議。一方面，要點(diǎn)找不全的問題。出現(xiàn)這一問題的原因主要在于：第一，沒有運(yùn)用材料閱讀方法的意識(shí)和習(xí)慣，或者運(yùn)用死板不靈活;第二，尋找要點(diǎn)時(shí)脫離核心分析對(duì)象;第三，分析角度單一。因此，考生在平時(shí)做題的過(guò)程中，一定要有意識(shí)的去將材料閱讀方法運(yùn)用到閱讀和理解材料中，這是一種思維方式而不是一種具體的割裂的知識(shí)點(diǎn);并且，在解釋型分析題中，考生需要將分析對(duì)象細(xì)化，即對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行切割以及關(guān)注是否呈現(xiàn)某種邏輯關(guān)系，以此為核心去有針對(duì)性地尋找要點(diǎn);最后在尋找要點(diǎn)的過(guò)程中，明確常見的要素進(jìn)行思維前置，比如一般會(huì)涉及到現(xiàn)狀、原因、影響、對(duì)策等，提升尋找要點(diǎn)效率，達(dá)到全面、準(zhǔn)確的要求。另一方面，對(duì)于要點(diǎn)內(nèi)容不會(huì)整合的問題。感覺要點(diǎn)內(nèi)容比較繁雜混亂的時(shí)候，建議考生除了進(jìn)行相同內(nèi)容相同要素的合并同類項(xiàng)之外，可以試著劃分段落關(guān)系甚至段內(nèi)分層，依據(jù)題干和材料選擇最合理的加工方式，最后按照解釋型綜合分析的作答邏輯整合書寫。
