2018貴州軍隊(duì)文職考試崗位能力資料分析中分?jǐn)?shù)性質(zhì)

2018貴州軍隊(duì)文職考試崗位能力資料分析中分?jǐn)?shù)性質(zhì)。分?jǐn)?shù)性質(zhì)所說的內(nèi)容是：當(dāng)兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母一樣時(shí)分子大的較大，兩個(gè)分?jǐn)?shù)分子一樣時(shí)分母大的較小。從這句話來看學(xué)生是很容易接受的，但是在實(shí)際授課中大部分問題往往涉及到的是分子分母都不相同的問題，所以這個(gè)概念并不適用于實(shí)際授課，更常用的是它的推論：兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較的時(shí)候，分子相對(duì)大且分母相對(duì)小的分?jǐn)?shù)值偏大。在單獨(dú)看上述推論中內(nèi)容時(shí)候，學(xué)生很容易想到并且理解，但是在做題的過程中可以發(fā)現(xiàn)他們很難實(shí)際應(yīng)用，究其原因，首先是知識(shí)理解停留于書本上。所謂停留在書本上意思是當(dāng)他們看到題目時(shí)候，并沒有想到需要使用這個(gè)方法，而是按部就班的將選項(xiàng)中四個(gè)分?jǐn)?shù)用估算的方法做出結(jié)果再進(jìn)行比較，這是因?yàn)樵谂龅筋}目的時(shí)候沒有準(zhǔn)確將題目定位為比較類，自然就不會(huì)想到應(yīng)有的這些方法。

其次，學(xué)生在本質(zhì)上并不能很好的掌握如何使用，所以潛意識(shí)會(huì)排斥，認(rèn)為不熟練的方法不夠穩(wěn)妥。這種情況的產(chǎn)生需要在講授的時(shí)候拿幾個(gè)便于理解例子來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)為確實(shí)采用這種方法更快更省力，比如我常沿用培訓(xùn)師的例子：假設(shè)學(xué)生在找工作，自然想找一個(gè)工資高的地方，那么每個(gè)公司掙到的錢與公司總收入和分錢的人數(shù)兩者都相關(guān)，那么找的時(shí)候可以認(rèn)為是幾個(gè)分?jǐn)?shù)在比較，即(錢/人)，那么肯定找錢多人少的，根據(jù)實(shí)際情況，先找錢多的，那么找到錢最多的之后可以對(duì)比其他幾家公司，凡是人比他多的都比他分到的錢少;如果錢多的人也最多，那么找人最少的，找到之后比較其他幾個(gè)公司，凡是錢比他少的肯定比他分到的錢少，根據(jù)這個(gè)方法基本可以排除兩個(gè)以上答案。

2017年甘肅軍隊(duì)文職考試資料分析備考：分?jǐn)?shù)比較速算技巧

資料分析的重要性廣大考生已經(jīng)非常了解了，資料分析分值大，而且難度也適中，大家對(duì)于資料做題的信心也一直不減少，整個(gè)資料分析完全可以分為比較類問題和計(jì)算類問題來進(jìn)行復(fù)習(xí)，其中比較類問題中難免涉及到分?jǐn)?shù)比較，而且分?jǐn)?shù)比較問題分布也很廣，在增長(zhǎng)量，增長(zhǎng)率，比重和平均數(shù)中都有涉及，今天就給大家一起分享一些分?jǐn)?shù)比較問題的解題技巧。 首先，分?jǐn)?shù)比較的題目出題角度有兩個(gè)方面，第一個(gè)方面下面哪一個(gè)比重是最大的這種問法，直接問A、B、C、D中分?jǐn)?shù)比較最大和最小，第二方面考察下面增速進(jìn)行排序正確的是?這兩種類型其實(shí)本源都一樣，都是分?jǐn)?shù)比較問題。 分?jǐn)?shù)比較分為四個(gè)方法， 1、分?jǐn)?shù)性質(zhì)比較法： 如果一個(gè)分?jǐn)?shù)分母不變，分子擴(kuò)大，分?jǐn)?shù)值變大，一個(gè)分?jǐn)?shù)分子不變，分母變小，分?jǐn)?shù)值變大，如果分子變大，分母變小分?jǐn)?shù)值變大，這就是分?jǐn)?shù)性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)比較，我為了同學(xué)們能夠更加熟悉和記憶，把它叫做錢多人少的性質(zhì)，年終發(fā)獎(jiǎng)，人不變，錢變多，每個(gè)人分的的錢變大，錢不變，人變少，每個(gè)人分的的錢變大，如果錢變多，人變少，每個(gè)人分得的錢變大，這種比較分?jǐn)?shù)大小的方法叫分?jǐn)?shù)性質(zhì)。

3，化同法，化同法：當(dāng)兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子或分母有明顯的倍數(shù)關(guān)系時(shí)，將一個(gè)數(shù)的分子分母同時(shí)乘以一個(gè)數(shù)，以使兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母變得差不多的方法，就叫做化同法。要比較的分?jǐn)?shù)量級(jí)不同，化為同一量級(jí)，也是化同法。 4、差分法，假設(shè)△A0，△B0，定義A/B為小分?jǐn)?shù)，C/D為大分?jǐn)?shù)，分子與分子做差，分母與分母做差后的(A-C)/(B-D)為差分?jǐn)?shù)。若小分?jǐn)?shù)差分?jǐn)?shù)，則小分?jǐn)?shù)若小分?jǐn)?shù)=差分?jǐn)?shù)，則小分?jǐn)?shù)=大分?jǐn)?shù);若小分?jǐn)?shù)差分?jǐn)?shù)，則小分?jǐn)?shù)大分?jǐn)?shù)。 以上就是分?jǐn)?shù)比較的四種方法，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候找對(duì)應(yīng)的一些題目做練習(xí)鞏固既可以啦，希望能幫到大家。

2019年山西軍隊(duì)文職考試考試：差分法巧解分?jǐn)?shù)大小

崗位能力資料分析的考試在近三年有一個(gè)非常明顯的趨勢(shì)：弱化計(jì)算能力的考察，強(qiáng)化比較大小能力的考察。很多考生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于比較大小的方法一知半解。紅師教育在這里帶著大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)特別好用的比較方法：差分法。 一、差分法的應(yīng)用要求 兩個(gè)分?jǐn)?shù)如果要用差分法進(jìn)行大小比較。首先這兩個(gè)分?jǐn)?shù)需要滿足分子與分子比較接近，分母與分母比較接近。而且其中一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母都小，另一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母都大。如果一個(gè)分?jǐn)?shù)分子大，分母小，這個(gè)時(shí)候是可以直接看出大小關(guān)系的。 二、差分法的應(yīng)用步驟 1、分子分母都小的分?jǐn)?shù)我們稱為小分?jǐn)?shù)，分子分母都大的分?jǐn)?shù)我們稱為大分?jǐn)?shù)，我們需要通過這兩個(gè)分?jǐn)?shù)構(gòu)造出一個(gè)差分?jǐn)?shù)。構(gòu)造規(guī)則：大分?jǐn)?shù)分子減去小分?jǐn)?shù)分子得到差分?jǐn)?shù)的分子;

2、小分?jǐn)?shù)、大分?jǐn)?shù)、差分?jǐn)?shù)三者的擺放要求。小分?jǐn)?shù)和差分?jǐn)?shù)要放在兩邊，大分?jǐn)?shù)要放在中間。我們比較的時(shí)候是比較兩邊(即小分?jǐn)?shù)和差分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系)，因?yàn)椴罘謹(jǐn)?shù)的分子分母都比較小。是很容易看出兩邊的大小關(guān)系的。 3、如果兩邊比較之后是小分?jǐn)?shù)差分?jǐn)?shù)，那么就有小分?jǐn)?shù)大分?jǐn)?shù)如果兩邊比較之后是小分?jǐn)?shù)差分?jǐn)?shù)，那么就有小分?jǐn)?shù)大分?jǐn)?shù)也就是說大分?jǐn)?shù)一定是介于小分?jǐn)?shù)和我們構(gòu)造出來的差分?jǐn)?shù)之間的。 比較小分?jǐn)?shù)和差分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，發(fā)現(xiàn)小分?jǐn)?shù)超過了不到300，而差分?jǐn)?shù)等于400，所以我們知道小分?jǐn)?shù)差分?jǐn)?shù)，根據(jù)前面的結(jié)論就有：小分?jǐn)?shù)大分?jǐn)?shù) 這就是差分?jǐn)?shù)的具體內(nèi)容，紅師教育建議大家碰到比較大小類型題目的時(shí)候我們就可以這樣去操作一下。

2020年軍隊(duì)文職考試考試速算技巧之分?jǐn)?shù)的比較

資料分析題目經(jīng)常會(huì)遇到分?jǐn)?shù)的比較，這些題目看似簡(jiǎn)單但是計(jì)算起來比較耗費(fèi)時(shí)間，一道題算完三四分鐘過去了，性價(jià)比很低。今天紅師教育集團(tuán)阿信老師就給同學(xué)們介紹速算技巧分?jǐn)?shù)之間的快速比較方法，幫助大家提高做題速度。 兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小時(shí)，大家記一個(gè)思路：分子和分子比較，分母和分母比較。