22018甘肅軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn)：普通話推廣也是一種扶貧

|背景鏈接*2018年2月28日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，教育部、國(guó)務(wù)院扶貧辦、國(guó)家語(yǔ)委日前印發(fā)《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020年)》，其中強(qiáng)調(diào)，要將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門、教育部門扶貧工作績(jī)效考核，列入駐村干部和駐村第一書記的主要工作任務(wù)，力求實(shí)效。要將普通話學(xué)習(xí)掌握情況記入貧困人口檔案卡，消除因語(yǔ)言不通而無(wú)法脫貧的情況。|公考角度中公解讀*[現(xiàn)狀問(wèn)題]將普通話普及率的提升納入扶貧績(jī)效考核，表面看，是給地方扶貧工作增加了一項(xiàng)內(nèi)容，尤其是在落后貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，相關(guān)部門肩上的擔(dān)子可能更重了。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)西部和東部的普通話普及率相差20個(gè)百分點(diǎn)，大城市普及率超過(guò)90%，而許多農(nóng)村和民族地區(qū)只有40%左右，有的貧困地區(qū)、民族地區(qū)甚至更低。有人因此認(rèn)為，扶貧考核普通話普及，徒增負(fù)擔(dān)，不要也罷。[意義]將普通話普及納入扶貧考核，不僅很有必要，而且意義重大。宏觀上說(shuō)，語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)，需要有一個(gè)共同語(yǔ)，以方便交流，進(jìn)而增強(qiáng)人民凝聚力、向心力和國(guó)家認(rèn)同。國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話，重要目的之一便是提升國(guó)民整體的語(yǔ)言文化素養(yǎng)。這種素養(yǎng)的提升，城市居民不能落下，農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)、民族地區(qū)也不能落下。微觀上說(shuō)，在扶貧工作中推廣普及普通話，可以助力精準(zhǔn)扶貧脫貧。長(zhǎng)期以來(lái)，一些貧困地區(qū)、民族地區(qū)存在的語(yǔ)言交流問(wèn)題，日益成為精準(zhǔn)扶貧的障礙之一。很多群眾不會(huì)說(shuō)普通話，甚至不少基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也說(shuō)不上幾句，這種狀況極大地制約了扶貧開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、推送致富信息等活動(dòng)的開(kāi)展。而這些地區(qū)青壯年勞動(dòng)力即使外出打工，也會(huì)因語(yǔ)言關(guān)面臨應(yīng)聘難、租房難、學(xué)習(xí)技術(shù)難等問(wèn)題。曾有一位少數(shù)民族全國(guó)道德模范在接受采訪時(shí)表示：如果不能掌握普通話，在工廠里掌握技術(shù)技能各個(gè)方面都會(huì)遇到很多困難。普通話給了我用知識(shí)、用技能改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。另?yè)?jù)報(bào)道，全國(guó)政協(xié)一個(gè)扶貧調(diào)研小組在云南怒江州福貢縣走訪了3個(gè)貧困村的9家貧困戶，其中8戶仍深陷貧困狀態(tài)，只有1戶剛剛脫貧，而其脫貧的原因，是學(xué)了點(diǎn)修摩托車的手藝，還學(xué)了一點(diǎn)普通話。[對(duì)策措施]一是各地扶貧、教育部門一定要提高認(rèn)識(shí)、凝聚力量、群策群力，在扶貧中抓好抓實(shí)推普工作，積極組織開(kāi)展針對(duì)基層干部和青壯年農(nóng)牧民的普通話培訓(xùn);二是同步推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)與普通話推廣，強(qiáng)化學(xué)校在推普過(guò)程中的基礎(chǔ)性作用，做好雙語(yǔ)教學(xué)送教下鄉(xiāng)等。資料來(lái)源：工人日?qǐng)?bào)：推廣普通話也是一種扶貧何勇海

2013年413軍隊(duì)文職考試崗位能力判斷推理常識(shí)研究三大方法

常識(shí)一直都是令廣大考生頭疼的一個(gè)問(wèn)題。由于常識(shí)具有范圍廣、不確定等特點(diǎn)，令考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中無(wú)從下手，最終成為被放棄的模塊。紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心資深專家孫莉根據(jù)最近幾年崗位能力考試的分?jǐn)?shù)分布情況來(lái)看，常識(shí)的分?jǐn)?shù)在逐年加大。尤其是歷年軍隊(duì)文職考試考試不僅在常識(shí)判斷模塊中專門考查常識(shí)，在判斷推理模塊中也有很多涉及。因此，紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心提醒考生提高對(duì)常識(shí)的重視，以避免在這個(gè)問(wèn)題上失分過(guò)多。鑒于軍隊(duì)文職考試考試涉及常識(shí)的寬泛性，紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心資深專家孫莉就判斷推理模塊中涉及的常識(shí)作一整理，以期為備考2013年軍隊(duì)文職考試考試的廣大考生縮小復(fù)習(xí)范圍，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。

而且這三類題目中涉及的常識(shí)各有不同，需要考生在備考過(guò)程中有所區(qū)別。 一、定義判斷 所謂定義判斷，即給定一個(gè)概念的定義，然后給出一組典型例證，要求考生從中選出最符合或最不符合題意的一項(xiàng)。在這一類題目中，軍隊(duì)文職考試考試主要涉及行政、法律、經(jīng)濟(jì)和心理這四個(gè)方面的常識(shí)。例如，2012年軍隊(duì)文職招聘的10道定義判斷中，勞動(dòng)糾紛、地方性法規(guī)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、心理防御機(jī)制、快樂(lè)等概念均是出自行政、法律和心理；2011年真題中的經(jīng)濟(jì)作物、心理壓力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、卡特爾等概念同樣出自經(jīng)濟(jì)、心理等方向。如果考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中能夠?qū)@幾方面的概念有所側(cè)重，相信在正式的考試中對(duì)于定義判斷題目就會(huì)更有把握。 二、類比推理 所謂類比推理，即題干中給出一對(duì)相關(guān)的詞，要求考生在備選答案中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

例如。2012年軍隊(duì)文職招聘類比題目中考查河流的發(fā)源地，2009年真題中考查成語(yǔ)出處，2008年真題中考查文學(xué)作品的作者等。從這些真題中可以看出，軍隊(duì)文職考試考試的類比推理題目更側(cè)重于中學(xué)知識(shí)的考查。因此，紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心建議考生可以在備考之余多復(fù)習(xí)中學(xué)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)類比推理的常識(shí)題目。 三、日常推理 所謂日常推理，即題干中沒(méi)有明顯的邏輯關(guān)聯(lián)詞等，只是一段描述，要求考生根據(jù)文段信息進(jìn)行推理。這類題目一直都是軍隊(duì)文職考試考試邏輯判斷的主要考查對(duì)象，而在這類題目中軍隊(duì)文職考試考試往往更側(cè)重于政治熱點(diǎn)的考查。例如，2010年真題中題干是黨的十七屆四中全會(huì)《決定》中的一句話，要求考生根據(jù)這句話進(jìn)行推理。

針對(duì)日常推理題目的這一特點(diǎn)，考生可以在復(fù)習(xí)申論的時(shí)候有重點(diǎn)的了解一下當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題，以備更好的應(yīng)對(duì)日常推理題目。 在判斷推理模塊中，常識(shí)往往貫穿于以上三類題目中。在此，紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心建議考生根據(jù)不同題目側(cè)重的常識(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正做到在考試中胸有成竹，一舉成公！