2017河南軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：“優(yōu)秀”教師阻攔高鐵
背景事件：1月5日，在安徽合肥高鐵站一列由合肥開往廣州南的列車上，一名帶著孩子的婦女羅某(后被證實(shí)羅某為合肥永紅路小學(xué)教導(dǎo)處副主任，是從教11年的小學(xué)語文高級(jí)教師)以等老公為名，用身體強(qiáng)行阻擋車門關(guān)閉，撒潑打滾，阻礙高鐵發(fā)車，并讓列車員通知檢票員放行其老公，完全無視列車員和乘客的多次勸解。事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)輿論關(guān)注。中公題目預(yù)測(cè)：事件的主角羅某是一位優(yōu)秀班主任，還是當(dāng)?shù)貐^(qū)級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人，但是羅某本人卻在這門課上交了一份不及格的答卷。對(duì)此，有網(wǎng)友表示該女子的行為影響整條線路的運(yùn)行，涉嫌危害公共安全。也有人認(rèn)為工作人員的態(tài)度不夠強(qiáng)硬，應(yīng)該采取有效的強(qiáng)制措施。你怎么看?|||中公答題要點(diǎn)：身為一個(gè)小學(xué)教導(dǎo)處主任和優(yōu)秀班主任，其在教學(xué)成績方面應(yīng)該是出色的，但她此次在阻攔高鐵這件事情上透露出其社會(huì)規(guī)則和公德意識(shí)的缺失，忽視社會(huì)公序良俗，不由得讓人反思，我們平時(shí)過度關(guān)注考試成績而忽視育人一詞中的德育。事件不但是公共安全教育的案例，也是社會(huì)反思德育的一個(gè)側(cè)面。羅某的這種行為不僅嚴(yán)重影響了列車的出發(fā)時(shí)間，也是對(duì)車上其他乘客的不負(fù)責(zé)任的行為，身為一名優(yōu)秀教師，此事件傳出，對(duì)所教育過的學(xué)生來說也會(huì)讓他們唏噓不已，這不僅嚴(yán)重影響了她自身的榮譽(yù)稱號(hào)，也嚴(yán)重影響了外界其他人對(duì)德育的看法，同時(shí)，工作人員應(yīng)該從全車乘客的角度出發(fā)去阻止羅某行為的發(fā)生，羅某的行為缺乏規(guī)則意識(shí)，對(duì)法律意識(shí)淡薄，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)應(yīng)從小事做起，羅某強(qiáng)阻高鐵發(fā)車，目無規(guī)則意識(shí)，這已不只是損人利己的不道德之舉，更涉嫌違法。在羅某身上，凸顯出社會(huì)不良風(fēng)氣的影子，從某種角度說，該反思的人不止羅某，還有更多的人。對(duì)此，教育部門應(yīng)就教師隊(duì)伍建設(shè)作出深刻檢查，深入調(diào)查事件原因，依法依規(guī)依紀(jì)處置到位;教育局應(yīng)舉一反三，在全教育系統(tǒng)中廣泛開展學(xué)法守法及師德師風(fēng)警示教育，嚴(yán)厲杜絕此類現(xiàn)象再度發(fā)生。鐵路部門也應(yīng)加大宣傳鐵路運(yùn)輸安全法律法規(guī)。廣大旅客乘坐列車不僅要加強(qiáng)自身的德育品質(zhì)，更要加強(qiáng)對(duì)法律的重視，要遵守聽從鐵路工作人員指揮，自覺維護(hù)公共安全和秩序，共同營造和維護(hù)安全有序、文明祥和的旅行環(huán)境。
解放軍文職招聘考試女真族-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-07-0911:20:54滿族的前身是女真族，早期居住在松花江南北及黑龍江一帶。16世紀(jì)，女真族建真部的社會(huì)生產(chǎn)力有了顯著發(fā)展。1616年，努爾哈赤建立后金；1636年，他的兒子皇太極改國號(hào)為清。1644年，清軍自山海關(guān)南下，占領(lǐng)北京。146、1644年，李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍攻破北京城，結(jié)束了明朝的統(tǒng)治。駐守山海關(guān)的明朝將領(lǐng)吳三桂引清軍入關(guān),擊敗農(nóng)民軍，在北京開始了大清帝國（公元16441911年）的統(tǒng)治。147、1662年，鄭成功（右圖）率領(lǐng)軍隊(duì)驅(qū)逐占據(jù)臺(tái)灣的荷蘭軍隊(duì)，收復(fù)了臺(tái)灣。148、1684年，清朝廷在臺(tái)灣設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬于福建省。、畫家趙廣不屈趙廣是合肥人，本來是李伯時(shí)家里的書童。李伯時(shí)作畫的時(shí)候就侍奉在左右，時(shí)間長了就擅長畫畫了，尤其擅長畫馬，幾乎和李伯時(shí)所作的一樣。建炎年間，他落在金兵手里。金兵聽說他擅長畫畫，就讓他畫擄來的婦人。趙廣毅然推辭作畫，金兵用刀子威脅，沒得逞，就將他的右手拇指砍去。而趙廣其實(shí)是用左手作畫的。局勢(shì)平定以后，趙廣只畫觀音大士。又過了幾年，趙廣死了，如今有地位的知識(shí)分子所藏的李伯時(shí)的觀音畫，大多是趙廣的手筆。原文：趙廣，合肥人。本李伯時(shí)家小史，伯時(shí)作畫，每使侍左右。久之遂善畫。尤工畫馬。幾能亂真，建炎中陷賊，賊聞其善畫，使圖所虜婦人，廣毅然辭以實(shí)不能畫，脅以白刃，不從遂斷右手拇指遣去，而廣平生適用左手。亂定，惟畫觀音大士而已。又?jǐn)?shù)年，乃死，今士大夫所藏伯時(shí)觀音，多廣筆也。
2018年解放軍文職招聘考試——化學(xué)56-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2018-06-0514:36:55{00}下列化肥屬于復(fù)合肥料的是A.CO（NH2）2B.K2CO3C.K2HPO4D.Ca（H2PO4）2解析：分析：復(fù)合肥料是指：同時(shí)含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料．僅含氮元素的肥料稱為氮肥；僅含磷元素的肥料稱為磷肥；僅含鉀元素的肥料稱為鉀肥．解答：A．CO（NH2）2中只有一種營養(yǎng)元素氮元素，不屬于復(fù)合肥，故A錯(cuò)誤；B．K2CO3中只有一種營養(yǎng)元素鉀元素，不屬于復(fù)合肥，故B錯(cuò)誤；C．K2HPO4中含有磷元素和鉀元素兩種營養(yǎng)元素，屬于復(fù)合肥，故C正確；D．Ca（H2PO4）2中只有一種營養(yǎng)元素磷元素，不屬于復(fù)合肥，故D錯(cuò)誤；故選C．點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了復(fù)合肥料的概念和判斷，解答時(shí)要分析各選項(xiàng)中的化肥含有哪幾種營養(yǎng)元素，然后再根據(jù)概念作判斷，難度較?。绢}選C。{00}用下列金屬制成的容器，常溫下可以盛放濃硝酸的是①Fe②Cu③AlA.①③B.①②C.②③D.①②③解析：分析：在常溫下，金屬鐵和金屬鋁遇到濃硝酸會(huì)發(fā)生鈍化．解答：在常溫下，金屬鐵和金屬鋁遇到濃硝酸會(huì)發(fā)生鈍化，可以用鐵制或是鋁制容器盛放濃硝酸，但是金屬銅可以和濃硝酸發(fā)生反應(yīng)，常溫下不可以用Cu盛放濃硝酸，故選A．點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生金屬和硝酸的反應(yīng)情況知識(shí)，可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)來回答，難度不大．本題選A。{00}受到光照或受熱時(shí)，觀察到盛濃硝酸的試劑瓶中充滿紅棕色的氣體，據(jù)此現(xiàn)象可知濃硝酸發(fā)生了分解，生成物中有紅棕色的NO2．經(jīng)理論分析，產(chǎn)物中還有H2O和另外一種產(chǎn)物．用以下式子描述這一變化：HNO3NO2+□+H2O．□內(nèi)的物質(zhì)可能是A.N2B.N2OC.NOD.O2解析：分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變．根據(jù)化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律就可計(jì)算出生成物各元素的原子個(gè)數(shù)與反應(yīng)物各元素的原子個(gè)數(shù)之差，就是未知的化學(xué)式中含有的元素的原子個(gè)數(shù)；解答：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前：氫原子：4，氮原子：4，氧原子：12；反應(yīng)后，氫原子：4，氮原子：4，氧原子：10，□中的化學(xué)式中應(yīng)含有H的個(gè)數(shù)為：4-4=0，應(yīng)含有氮原子的個(gè)數(shù)為：4-4=0，應(yīng)含有氧原子的個(gè)數(shù)為12-10=2，故□中的化學(xué)式為O2；故選D．點(diǎn)評(píng)：根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式，利用反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變，可推斷反應(yīng)中某物質(zhì)的分子構(gòu)成、確定該物質(zhì)的化學(xué)式．本題選D。{00}下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到預(yù)期目的是A.向煮沸的4mol?L-1NaOH溶液中滴加FeCl3飽和溶液制備Fe（OH）3膠體B.用激光筆的光束照射Fe（OH）3膠體可以看到一束光的通路C.只用硝酸銀溶液就能將硫酸鈉、石灰石、二氧化硅這三種白色固體區(qū)別開來D.除去FeCl2溶液中的Fe3+，可以用Cu單質(zhì)將Fe3+還原成Fe2+解析：分析：A．生成沉淀，不是膠體；B．膠體具有丁達(dá)爾效應(yīng)；C．石灰石、二氧化硅均不與硝酸銀反應(yīng)；D．利用新的雜質(zhì)銅離子．解答：A．向煮沸的水中滴加FeCl3飽和溶液制備Fe（OH）3膠體，故A錯(cuò)誤；B．用激光筆的光束照射Fe（OH）3膠體可以看到一束光的通路，為丁達(dá)爾效應(yīng)，故B正確；C．石灰石、二氧化硅均不與硝酸銀反應(yīng)，現(xiàn)象相同，不能區(qū)分，故C錯(cuò)誤；D．除去FeCl2溶液中的Fe3+，可以用Fe單質(zhì)，故D錯(cuò)誤；故選B．點(diǎn)評(píng)：本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)，涉及膠體的制備及性質(zhì)、物質(zhì)的鑒別好區(qū)分、物質(zhì)的除雜等，側(cè)重物質(zhì)或離子性質(zhì)的考查，題目難度不大，選項(xiàng)A為易錯(cuò)點(diǎn)．本題選B。
