軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作備考：全面審題 抓住材料重點(diǎn)
無(wú)論是軍隊(duì)文職招聘還是國(guó)考，很多學(xué)子在備考過(guò)程中尤其是做題過(guò)程中，對(duì)于申論的認(rèn)知方面有些誤區(qū)，如審題，很多人往往忽視了審題的重要性，看題目看的快，這就直接導(dǎo)致了在閱讀材料過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)閱讀，抓不住閱讀的重點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致了梳理出來(lái)的信息不完全或不完整，今天專(zhuān)家就以一道綜合分析題為例和大家共同學(xué)習(xí)一下如何審題。例：給定資料6中說(shuō)中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，靈魂跟不上了。請(qǐng)根據(jù)給定資料6，指出這句話的含義。(10分)要求：全面、準(zhǔn)確，不超過(guò)150字。紅師解析：我們常講一句話審題干得答題思路，審要求得評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們將題目分為兩部分來(lái)學(xué)習(xí)。首先，題干部分。給定資料6中說(shuō)中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，靈魂跟不上了。請(qǐng)根據(jù)給定資料6，指出這句話的含義。(10分)指出這句話的含義得知，這是解釋型綜合分析題，其邏輯為解釋含義+論證分析+總結(jié)落實(shí)給定資料6是作答范圍。中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，靈魂跟不上了，這句話中，抽離關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞分為核心關(guān)鍵詞和非核心關(guān)鍵詞，核心關(guān)鍵詞是整個(gè)句子中主題，如該句中為中國(guó)教育非核心關(guān)鍵詞為其他名詞，如技術(shù)層面快和靈魂跟不上。第一步：要理解這句話，我們要回到材料6中尋找非核心關(guān)鍵詞技術(shù)層面快和靈魂跟不上指的是什么?因此，回到材料重點(diǎn)閱讀該句所在段落或所在段落的前后段，這樣第一步解釋含義就作答完成。第二步：回到材料6尋找與核心關(guān)鍵詞中國(guó)教育相關(guān)的信息，如：?jiǎn)栴}、原因、影響、對(duì)策等信息，并做批注，將問(wèn)題、原因、影響等相關(guān)信息進(jìn)行歸納放在論證分析環(huán)節(jié)，這樣第二步作答完成。第三步：將在材料中找尋的對(duì)策部分放在總結(jié)落實(shí)部分，第三步作答完成。因此，通過(guò)分析題干，我們已經(jīng)知道在給定資料6找什么內(nèi)容，這也是審題干部分最重要的部分，帶著問(wèn)題閱讀材料。其次，作答要求部分。全面：多寫(xiě)要點(diǎn)、多寫(xiě)關(guān)鍵詞;準(zhǔn)確：采用原文關(guān)鍵詞。這樣，通過(guò)審題干和要求，我們能得出作答思路和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。最后，高效閱讀。我們通過(guò)審題一定要帶著問(wèn)題閱讀材料，這樣閱讀材料才能有目的性，才能高效閱讀。中公教育專(zhuān)家希望以上的申論審題技巧能對(duì)各位莘莘學(xué)子有所啟發(fā)和幫助，中公教育祝大家考試成功!
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧：如何快速抓住材料重點(diǎn)
申論，是測(cè)查考生是否具備從事機(jī)關(guān)單位工作能力的一門(mén)考試科目。其試卷特點(diǎn)是要求考生在理解給定資料的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用材料內(nèi)容，加以聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行作答。國(guó)考和各地軍隊(duì)文職招聘每年的考試主題都在與時(shí)俱進(jìn)的不斷變化，但萬(wàn)變不離其宗的是，都會(huì)提供大篇幅的材料內(nèi)容。國(guó)考和軍隊(duì)文職招聘申論材料的字?jǐn)?shù)大多在60007000字，如何在有限的考試時(shí)間里，快速而精準(zhǔn)地抓住大篇幅材料的核心，考驗(yàn)著每一位考生的閱讀理解能力。接下來(lái)，專(zhuān)家就教大家如何在大篇幅材料中快速抓住重點(diǎn)。一、何為閱讀理解能力大綱定義為：全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。大綱理解為：全面把握給定資料相關(guān)內(nèi)容是指要從各個(gè)方面或角度思考給定內(nèi)容，理解材料含義意為能理解給定資料的字面意思，準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)并揭示本質(zhì)意為要能理解材料背后所闡明的道理?？傊?，對(duì)申論材料的閱讀理解能力，即能讀懂材料意思，能讀透材料的本質(zhì)。二、閱讀技巧點(diǎn)撥如何快速抓住案例型材料的核心本質(zhì)案例型材料，顧名思義，即為講述故事或例子的材料，這類(lèi)材料在申論材料中出現(xiàn)頻率最高，往往通過(guò)案例的形式反映本質(zhì)道理。閱讀此類(lèi)材料，我們可以從兩個(gè)方面來(lái)抓住案例的本質(zhì)核心：①要素法。即通過(guò)抓住一則案例的各個(gè)要素，快速提煉案例內(nèi)容并揭示案例本質(zhì)。一則案例的要素主要有主體、處境(依材料而定，有的案例材料沒(méi)有處境描述)、做法以及結(jié)果。如何運(yùn)用要素法呢?咱們通過(guò)一則軍隊(duì)文職招聘材料來(lái)理解。材料：深圳的創(chuàng)業(yè)者喬嶠想要做一款智能耳機(jī)，他發(fā)現(xiàn)，60%的人都會(huì)在跑步過(guò)程中聽(tīng)歌，并用手機(jī)APP記錄運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。如果有產(chǎn)品能同時(shí)解決跑步人群運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)記錄和聽(tīng)歌的需求，又能通過(guò)音樂(lè)來(lái)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)激勵(lì)，會(huì)有很好的市場(chǎng)前景。喬嶠對(duì)記者說(shuō)，他想針對(duì)每個(gè)人的身體特征，設(shè)計(jì)和提供有效的音樂(lè)服務(wù)產(chǎn)品，做到每一個(gè)硬件設(shè)備都是針對(duì)個(gè)人定制的?？墒牵庥泻命c(diǎn)子還不行，初始創(chuàng)業(yè)的喬嶠，面臨既缺資金、又缺人才的尷尬，他嘗試著用股權(quán)眾籌的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。在眾籌網(wǎng)上，他發(fā)布了自己的股權(quán)眾籌商業(yè)計(jì)劃書(shū)，以出讓公司10%股份的方式，融資187萬(wàn)元，最低投資額1萬(wàn)元。最終，吸引了16名投資者參與。喬嶠告訴記者，這些投資者為他引入了互聯(lián)網(wǎng)、音樂(lè)、體育領(lǐng)域的強(qiáng)大資源，其中，幾個(gè)最志同道合的投資人干脆直接加入了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。不難看出，這兩段材料集中講述了一個(gè)喬嶠創(chuàng)業(yè)的故事，兩段文字共350多字，運(yùn)用要素法，我們可以抓住案例的：主體：?jiǎn)虓幘常河泻命c(diǎn)子，卻面臨缺資金和人才的尷尬做法：網(wǎng)上發(fā)布股權(quán)眾籌計(jì)劃書(shū)結(jié)果：吸引投資者參與，引入了各領(lǐng)域資源，獲得融資與人才的加入一句話總結(jié)案例就是：?jiǎn)虓?chuàng)業(yè)面臨缺人才和資金的問(wèn)題，通過(guò)股權(quán)眾籌的方式彌補(bǔ)了短板。350多字的材料內(nèi)容，現(xiàn)在通過(guò)30字即可概括案例主要內(nèi)容，而從其做法中，我們可以得到，這則案例主要想表達(dá)道理是闡明眾籌對(duì)于創(chuàng)業(yè)的重要意義。這就是使用要素法快速理解案例核心本質(zhì)的體現(xiàn)。②重點(diǎn)關(guān)注材料原文中對(duì)于案例的分析部分申論案例材料有一個(gè)共性特點(diǎn)，即在描述一則案例后，會(huì)錄入一些權(quán)威人士的觀點(diǎn)，對(duì)案例所反映的道理進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)，比如：一年前，小張從北京到杭州工作，在租房時(shí)，她驚喜地被中介告知，由于她的信用記錄良好，所以不用繳納兩倍于月租的租房押金。而北京的胡先生，卻遇上了一件讓他顏面盡失的事情：原本在假期準(zhǔn)備租輛寶馬車(chē)和朋友外出自駕游玩，沒(méi)想到卻被租車(chē)公司拒絕。原來(lái)，胡先生由于欠款許久未還，已經(jīng)被列入了老賴(lài)的名單，導(dǎo)致自己的信用數(shù)據(jù)不佳，被禁止租車(chē)。2018年2月起，到E市婦女兒童醫(yī)療中心就診的病患們發(fā)現(xiàn)，只要自己的信用度足夠好，在醫(yī)療中心就可以先診療后付費(fèi)，而無(wú)需一次次在診室、檢查室和交費(fèi)處之間奔波，大大節(jié)省了自己的時(shí)間和精力。信用騎車(chē)、信用住店、信用借書(shū)、公交車(chē)掃碼乘車(chē)這一幕一幕都告訴我們中國(guó)正在邁進(jìn)信用社會(huì)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，信用成為每個(gè)人的第二張身份證。每個(gè)人、每個(gè)機(jī)構(gòu)的信用度都可以被量化，曾經(jīng)看不見(jiàn)摸不到的信用，正在逐步變現(xiàn)。從以上材料可以看出，前面兩個(gè)自然段主要是對(duì)三個(gè)信用在具體領(lǐng)域變現(xiàn)的案例進(jìn)行闡述，最后一段從個(gè)別案例上升到普遍現(xiàn)象，得出結(jié)論：大數(shù)據(jù)帶領(lǐng)中國(guó)步入信用時(shí)代，信用在變現(xiàn)、被量化。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作材料閱讀時(shí)如何快速找到要點(diǎn)?
在申論中，閱讀是非常重要的一個(gè)步驟，閱讀也是作答申論題目的基本工具。而在使用這一工具的時(shí)候，一些輔助的做法，能夠更有效的發(fā)揮這個(gè)工具的功能，幫助我們提高作答的速度與質(zhì)量。而在這一方面，恰恰是許多考生所欠缺的。有的考生閱讀時(shí)是純看，不在材料上做任何標(biāo)記;有的考生是全劃，不分主次，只要看著與題目所問(wèn)信息相關(guān)就全部劃線。不管是純看派，還是全劃派，都是不科學(xué)、不可取的做法。那么在閱讀找點(diǎn)時(shí)，我們到底應(yīng)該怎么做呢?中公教育專(zhuān)家為大家進(jìn)行詳解。一、有重點(diǎn)的劃。一個(gè)與題目相關(guān)的段落，并不是每句話都是對(duì)要點(diǎn)的直接闡述，即便是一個(gè)闡述要點(diǎn)的句子，句子中的要素也不是每一個(gè)都是重點(diǎn)。所以，劃點(diǎn)時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，這樣，能夠避免后期加工時(shí)出現(xiàn)的重復(fù)閱讀比對(duì)刪減素材的情況。而對(duì)于句子來(lái)說(shuō)較為重點(diǎn)的部分往往是句子主要結(jié)構(gòu)，主謂賓結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓的搭配等。而數(shù)詞量詞形容詞則是輔助信息，一般可不劃。二、圈出核心關(guān)鍵詞。在書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)時(shí)，核心關(guān)鍵詞的出現(xiàn)會(huì)幫助判卷人快速找準(zhǔn)要點(diǎn)，有利于取得分?jǐn)?shù)。而關(guān)鍵詞往往是從材料中提取。所以，在閱讀時(shí)圈出核心關(guān)鍵詞，能為后續(xù)加工書(shū)寫(xiě)提供便利。三、適當(dāng)做批注。有時(shí)可能會(huì)遇到材料表述口語(yǔ)化，內(nèi)容呈現(xiàn)瑣碎，缺少概括性等問(wèn)題，面對(duì)這種情況，很難直接從材料中提取出可直接作為答案出現(xiàn)的內(nèi)容，此時(shí)往往需要考生根據(jù)材料內(nèi)容自己作總結(jié)?？稍诓牧峡瞻孜恢米龊?jiǎn)單批注，防治之后忘記。這樣在加工書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，就能夠根據(jù)批注的內(nèi)容確定要要點(diǎn)的方向。四、確定的要點(diǎn)標(biāo)記序號(hào)。申論每道題目都涉及字?jǐn)?shù)要求。考生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是要點(diǎn)字?jǐn)?shù)把控不好。往往是前幾個(gè)要點(diǎn)書(shū)寫(xiě)詳盡，到后面格子不足，就舍棄部分要點(diǎn)，造成了踩點(diǎn)不全的情況。所以，考生在閱讀找點(diǎn)時(shí)就需要在確定的要點(diǎn)上標(biāo)記序號(hào)，這樣在書(shū)寫(xiě)前就能掌握本題一共需要書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)有幾條，從而方便字?jǐn)?shù)的安排。四個(gè)技巧就好像閱讀的四個(gè)輪子，讓閱讀找點(diǎn)變得平穩(wěn)、快速。
