2019湖南軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考技巧：提出對策要找準(zhǔn)立場
提對策，一般要明白從哪個角度、哪個身份處提對策。要不然容易出現(xiàn)對策與題目所給身份不配備或者一道題目幾條對策就有幾種不同的身份的問題。為了保證申論中提出對策時，大家不會在身份上面張冠李戴，特對提出對策題中提對策身份的不同情況予以總結(jié)。其實提出對策題，命題人所給提出對策的身份一般只有兩種政府、非政府。當(dāng)然在具體操作中也有一些細節(jié)值得注意。下面中公教育專家具體講解：一、政府身份什么時候提對策是政府身份呢?兩種情況：第一，題目明確告知提對策時的身份是政府工作人員。例如，假如你是一名市政府工作人員，針對材料里面反映的招工難問題，提出解決辦法。題目明確給出提出對策的身份為政府工作人員，說明身份為政府身份。第二，題目不給身份，默認(rèn)給的政府身份。例如，針對材料里面反映的農(nóng)工子女入學(xué)難問題，請你提出解決思路。題目沒有說是從哪個身份角度提對策，統(tǒng)統(tǒng)默認(rèn)為政府，因為畢竟各位同學(xué)要考的是，而招聘軍隊文職招考的目的是為了幫助政府解決問題，所以需要從政府身份角度去考慮提出對策。如果是政府身份提對策有什么需要注意的呢?政府身份就要求考生在提對策的時候需要站在政府或者是整個國家的角度，去思考和談?wù)畱?yīng)該怎么做。所以提對策時，不能說個人應(yīng)該如何做，企業(yè)應(yīng)該如何做，而是政府應(yīng)該如何做。二、非政府身份提出對策，給定非政府身份，未必要求大家站在非政府的角度提出對策。第一種情況，站在非政府身份的角度提出對策。例如，假設(shè)你是高校思政課改革小組的一名工作人員，請根據(jù)給定資料，談?wù)勅绾胃玫匕l(fā)揮高校思政課的重要作用。這道題目給的身份是高校思政課改革小組的一名工作人員，這很明顯是一個學(xué)校工作人員，要發(fā)揮高校思政課的作用，說明必須從學(xué)校的角度，也就是身份所限制的權(quán)限范圍比較狹窄地提出方案。這種情況需要站在非政府的身份角度提出解決問題的方案。第二種情況，站在政府角度提出對策。這種情況比較特殊，適合于題目給定非政府身份，但是要求給政府主管部門提建議，供政府主管部門參考的提出對策題。例如，假設(shè)你是一名農(nóng)村支教人員，請就當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)存在的希望小學(xué)遭廢棄的問題，給上級主管部門提出可行性建議。題目給的是非政府身份農(nóng)村支教人員，但是是給上級主管部門提出可行性建議，那所提建議應(yīng)該是上級有關(guān)部門應(yīng)該怎么做，所以提出對策其實是從政府主管部門的身份提的。所以只要是非政府身份，但是要給政府部門提出建議的，都應(yīng)該站在政府部門的角度提出對策。所以，申論提出對策題在身份上面只有兩種：一是站在政府角度，二是站在非政府角度。整體來說，站在政府角度的提出對策的情況要更多一些。這就要求大家在做提出對策題時，必須準(zhǔn)確判斷是站在政府角度還是站在非政府角度來提，保證提出對策的方向和角度能夠符合題目實際的要求。
2020新疆軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考要注重培養(yǎng)解決問題能力
解決問題能力，又叫提出對策能力，就是針對工作中、社會中存在的問題，提出自己的解決之道，是公職類考試測查能力中非常重要的一項能力，可以單獨命題進行考察，也可以與綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力等綜合起來考察。那么，大家真的具備解決問題的能力嗎?好的對策要滿足三個條件：針對性、可行性和可操作性，今天就和大家說一說。一、針對性對策的針對性，是指要根據(jù)題干、材料中呈現(xiàn)的問題或所給出的線索來提對策，而不是想當(dāng)然、漫無目的地提出解決辦法。如，題干要求針對城市管理提出建議。材料中提到許多進城務(wù)工人員擺攤設(shè)點，工作既不穩(wěn)定，又影響市容市貌，受到城市管理人員扣押貨物、驅(qū)趕等問題，材料中借助專家學(xué)者之口，給我們講述了原因由于受能力和學(xué)歷限制，不得不從事擺攤設(shè)點的工作。很多同學(xué)看到材料中的問題，有人提出對策為劃定統(tǒng)一區(qū)域，引導(dǎo)進城務(wù)工人員統(tǒng)一經(jīng)營有人提出對策提升城市管理水平，降低罰款標(biāo)準(zhǔn)，不可否認(rèn)部分對策可以發(fā)揮一定作用，解決城市管理難題，但是材料中進城務(wù)工人員擺攤設(shè)點的原因被大家忽視，對策針對性不足。有效的對策應(yīng)該是加強職業(yè)教育。政府加大對管理部門的財政撥款，通過購買公共服務(wù)為進城務(wù)工人員提供職業(yè)培訓(xùn)，以此提升他們的工作能力，而各基層政府則要廣泛聯(lián)系用人單位，為進城務(wù)工人員提供就業(yè)信息。二、可行性對策的可行性，是指對策可以實現(xiàn)，不是空中樓閣。如，題干要求針對更好推廣清潔燃煤提出對策。材料中呈現(xiàn)一個問題：農(nóng)村留守老人不重視清潔燃煤，不購買、不使用。有人提出對策進行宣傳教育，向老人講解當(dāng)今環(huán)境的嚴(yán)峻狀況和保護生態(tài)環(huán)境的重要性農(nóng)村留守老人不重視清潔燃煤，屬于思想意識方面的偏差，確實需要宣傳教育來轉(zhuǎn)變思維，但是仔細考慮留守老人的特點：讀書少，受教育程度低;成長及生活環(huán)境艱苦，我們向老人們宣傳環(huán)?，F(xiàn)狀及重要性可能他們并不會有太大觸動，而是應(yīng)該從他們勤儉節(jié)約的自身特點出發(fā)，有效對策應(yīng)該是進行宣傳教育。村干部通過入戶走訪的方式，向老人們講解清潔燃煤價格低、燃燒時間長等優(yōu)點，轉(zhuǎn)變老人們的觀念，促使老人主動接受、使用清潔燃煤。三、可操作性對策的可操作性，是指提出的對策具體怎樣操作、實施。如，題干要求針對提升公民素養(yǎng)提出對策。有人所提對策為樹立榜樣模范，提升公民道德素養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)這個對策特別干癟，看完并不知道如何實現(xiàn)，可以利用主體+對象+手段+結(jié)果這一公式對對策進行擴充，有效對策應(yīng)為樹立榜樣模范，提升公民道德素養(yǎng)。政府部門聯(lián)合媒體，組織道德模范身邊好人等的評選，并將模范標(biāo)兵的事跡進行宣講，培育嚴(yán)私德、講公德、明大德的社會氛圍，提升公民素養(yǎng)。大家還是要多加理解、多加練習(xí)，才能提升自己解決問題的能力。
