解放軍文職招聘考試審美心理的要素及其過程-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-11-2922:27:52審美心理的要素及其過程審美心理是人心理中特殊的一種。審美心理不只是感受美、享受美并從中獲得愉悅和快適的情感活動，也是發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的認識活動，還有著每丑價值判斷的意志活動。因此，審美心理的活動過程也是審美的認識過程、情感過程、意志過程的集合。從美感形成的過程來看，審美心理有以下幾個環(huán)節(jié)。（一）、審美期待與審美注意審美期待：指審美主體在藝術(shù)欣賞之前或之中，對藝術(shù)作品種類體裁、形式風(fēng)格、形象體系、情意內(nèi)蘊等的一種期待心態(tài)。審美期待同審美注意密切相關(guān)。強烈的審美期待會調(diào)動起審美主體的審美愿望和審美動機，使審美者對于審美對象分外關(guān)注，甚至有意地四處搜尋，這時便自覺不自覺地會產(chǎn)生審美注意。所謂審美注意，是指審美主體在進行審美活動時有意撇開客體中的其他部分，而專注于某一審美對象或?qū)徝缹ο蟮哪骋粚傩?。審美注意又分有意和無意之分。有意注意是審美主體為了實現(xiàn)某個既定目標(biāo)，達到某種目的，而集中精力去有意尋找、搜索。無意注意，主要是由于客觀對象具有某種新穎獨特的、令人感興趣之處，與審美主體潛意識中的某一點正相吻合而引起審美主體的注意。（二）、審美感知和通感審美感知是人日常感知活動中的一部分，即主要專注于對美的對象、美的因素的感知。審美感知區(qū)別于一般感知的一個重要特點是常常伴隨著通感的產(chǎn)生。通感又聯(lián)覺、統(tǒng)覺。它是審美感知的一種特殊現(xiàn)象。通感是由審美對象的特性所引發(fā)的審美主體不同感覺之間的滲透、溝通、轉(zhuǎn)換、指人的不同感官（視、聽、嗅、觸等）互相融合，交錯感應(yīng)。（三）、審美聯(lián)想和審美想像審美感知是審美心理的低層次，它只局限于審美對象的本身，要使審美活動深入展開，就必須依靠審美聯(lián)想和審美想像。1.審美聯(lián)想：是由當(dāng)前感知的事物回憶起或想起與它相關(guān)的另一件事物。它是依靠人的記憶表象，即由審美感知所獲取的積淀在人記憶中的印象，由審美對象引發(fā)出來的表象的聯(lián)系和運動。審美聯(lián)想大致可分為兩種：一種是外向型的，既向客觀事物方面發(fā)生聯(lián)想。另一種是內(nèi)向型的，是向主觀心靈方面深入、擁抱，而且往往同欣賞者自身的經(jīng)歷遭遇、切身體驗、周圍環(huán)境等緊緊融合在一起，達到物我合一的忘情境地。聯(lián)想按照發(fā)生的原因大致可分為以下四種：(1)、接近聯(lián)想：是指由于甲乙兩事物在時間或空間上的接近而產(chǎn)生的聯(lián)想。(2)、相似聯(lián)想：是由甲乙兩事物在性質(zhì)、形態(tài)上的某些相似所產(chǎn)生的聯(lián)想。(3)、對比聯(lián)想：是指由兩種截然相反的事物在對立、對比中產(chǎn)生的聯(lián)想。(4)、關(guān)系聯(lián)想：是依據(jù)兩種事物之間存在著某種內(nèi)在關(guān)系所產(chǎn)生的聯(lián)想。2.審美想象：是審美主體在審美活動中，按照美的規(guī)律，在記憶表象的基礎(chǔ)上，經(jīng)過有目的的組織和改造，創(chuàng)造新的形象或情境的過程。審美想象有創(chuàng)造想象與再造想象之分。創(chuàng)造想象是脫離眼前的事物，通過對感知記憶中的客觀事物的表象，進行徹底的改造，創(chuàng)造出新的形象。再造想象則是依據(jù)語言的描述或圖樣、符號、標(biāo)記等的示意，在腦中再造出相應(yīng)的新形象。聯(lián)想與想象是人必備的心理功能，在日常生活中幾乎隨處發(fā)生。我們這里講的審美聯(lián)想和審美想象屬于聯(lián)想和想象中的一種，它是人在進行審美活動時產(chǎn)生的。它不同于一般的聯(lián)想和想象的地方主要有三點：一是審美聯(lián)想和審美想象都是由審美對象所引起。二是審美聯(lián)想和審美想象都帶有濃重的感情色彩。三是審美聯(lián)想和想象中，審美主體往往同審美客體交互融會，甚至達到神與物游、物我兩忘的境界。
解放軍文職招聘考試受傳者需求心理分析-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-2621:10:16（一）受傳者心理的共同特點受傳者的共同心理主要表現(xiàn)在獲知外界信息心理、好奇心理、求異心理、求快心理、參與心理、審美心理等方面。（二）受傳者的個性心理差異受傳者的個性心理差異主要表現(xiàn)在生活閱歷、知識構(gòu)成、興趣愛好、價值觀念等方面。第五節(jié)受傳者接受心理分析（一）選擇性接受心理1、選擇性注意是信息接收者對外界事物刺激有選擇的指向和集中，有兩個顯著特點，一是從生理角度分析，人的感官向大腦輸送信息通道的單一性；二是從心理角度分析，人的經(jīng)歷、經(jīng)驗、知識、價值觀念等相對穩(wěn)定的認知結(jié)構(gòu)左右著注意的指向。2、選擇性理解是信息接收者對信息內(nèi)涵和意義作出合乎本人意愿的解釋和結(jié)論。3、選擇性記憶（二）遵從性心理1、遵從心理的定義。2、遵從心理形成的原因。（三）逆反心理1、逆反心理的外在表現(xiàn)。2、逆反心理產(chǎn)生的內(nèi)在機制。3、逆反心理產(chǎn)生的根源。4、消除受傳者逆反心理的途徑。（四）受傳者審美心理1、受傳者審美心理現(xiàn)象。2、新聞報道作品審美價值的產(chǎn)生過程。3、新聞作品調(diào)動受傳者的審美想象的途徑。三、考核知識點（一）概念的相對性與受傳者的地位（二）新聞受傳者分類與特點（三）受傳者接觸新聞傳媒的動機（四）受傳者需求心理分析（五）受傳者接受心理分析四、考核要求（一）概念的相對性與受傳者的地位1、識記：（1）新聞傳播受體。2、領(lǐng)會：（1）概念的相對性：在人類社會信息傳播系統(tǒng)中，傳播過程并不是單向的流程，而是具有雙向流動的特點。傳播者和受傳者總是處在信息互動之中，二者之間，角色是可以互換的；（2）在傳播者和受傳者這一對矛盾中，受傳者是矛盾的主要方面和決定因素。（二）新聞受傳者分類與特點1、識記：（1）穩(wěn)定受傳者接受行為的特點；（2）非穩(wěn)定受傳者接受行為的特點。2、領(lǐng)會：（1）特定受傳者與非特定受傳者；（2）由政治、經(jīng)濟、職業(yè)、文化、年齡、地域造成的不同受傳者類型。（三）受傳者接觸新聞傳媒的動機1、領(lǐng)會：（1）為消除對周圍環(huán)境的不確定性；（2）受傳者的興趣分析。（四）受傳者需求心理分析1、識記：（1）受傳者心理的共同特點。2、領(lǐng)會：（1）受傳者的個性心理差異。（五）受傳者接受心理分析1、識記：（1）選擇性接受心理含義；（2）選擇性注意含義；（3）選擇性理解含義；（4）遵從心理的定義；（5）逆反心理含義；2、領(lǐng)會：（1）選擇性注意兩個顯著特點；（2）遵從心理形成的原因；（3）逆反心理的外在表現(xiàn)；（4）逆反心理產(chǎn)生的內(nèi)在機制；（5）逆反心理產(chǎn)生的根源；（6）消除受傳者逆反心理的途徑受傳者審美心理現(xiàn)象；（7）新聞報道作品審美價值的產(chǎn)生過程；（8）新聞作品調(diào)動受傳者的審美想象的途徑。
