軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn):辦好“百姓身邊的教育”
|背景鏈接*社區(qū)教育讓孩子們的暑假更有意義,農(nóng)家書屋為廣大農(nóng)民送去精神食糧,在線課程激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣不斷涌現(xiàn)的新的學(xué)習(xí)模式和教育形態(tài),引發(fā)人們關(guān)注。其中,社區(qū)教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要力量。2019年初印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出擴(kuò)大社區(qū)教育資源供給,對我國發(fā)展社區(qū)教育具有重要指導(dǎo)意義。|公考角度中公解讀*[提出觀點(diǎn)]社區(qū)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分,社區(qū)教育有助于提高人的基本素質(zhì),促進(jìn)社區(qū)和諧,推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。[綜合分析]社區(qū)教育是實(shí)現(xiàn)終身教育的重要形式,是推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建的基礎(chǔ),是涵蓋了除學(xué)歷教育以外所有教育內(nèi)容的教育,是滿足從生命孕育到長逝的人生歷程中的教育,是圍繞黨的中心工作,主動(dòng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,促進(jìn)社會和諧建設(shè)的教育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會,培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才,是人類共同面臨的重大課題。在這一過程中,社區(qū)教育是重要抓手,大有可為。社區(qū)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分,是百姓身邊的教育。著力破解制約社區(qū)教育的一系列問題,提升社區(qū)教育現(xiàn)代化水平,將更好發(fā)揮其在提高我國人口綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展中的重要作用,為加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會夯實(shí)基礎(chǔ)。[對策措施]搞好社區(qū)教育,當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)社區(qū)教育基礎(chǔ)能力建設(shè),完善社區(qū)教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。充分整合中小學(xué)校、圖書館、科技館、市民學(xué)校、農(nóng)村文化禮堂等資源,開展接地氣的教育活動(dòng),才能讓社區(qū)教育走進(jìn)人們的生活。促進(jìn)社區(qū)教育工作規(guī)范化、制度化,是推進(jìn)社區(qū)教育健康深入發(fā)展的根本保障。不斷完善且具有針對性的制度體系建設(shè),起到了協(xié)調(diào)、支撐、規(guī)范社區(qū)教育改革創(chuàng)新的作用,推動(dòng)社區(qū)教育實(shí)現(xiàn)了快速健康發(fā)展。保證各項(xiàng)政策措施落地,需要將社區(qū)教育納入教育現(xiàn)代化整體規(guī)劃,建立目標(biāo)責(zé)任和考核機(jī)制。將終身教育、社區(qū)教育工作納入督導(dǎo)評估內(nèi)容,從保障機(jī)制、計(jì)劃落實(shí)、活動(dòng)形式等方面加強(qiáng)政府督導(dǎo)。資料來源:人民日報(bào)新論:辦好百姓身邊的教育
2018重慶軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn):防災(zāi)減災(zāi)教育常態(tài)化
|背景鏈接*2018年3月,全國政協(xié)委員、防災(zāi)科技學(xué)院副院長劉春平做客新華網(wǎng)2018全國兩會特別訪談,與網(wǎng)友在線交流。劉春平表示,我們培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)人才,也面向社會開展防災(zāi)減災(zāi)教育。|公考角度中公解讀*提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力既是我們國家國情所決定的,也是人民的期待和黨和政府的要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展,老百姓對自身生命財(cái)產(chǎn)安全的關(guān)注度越來越高,期望值越來越高,對災(zāi)害的知情意識越來越強(qiáng)。目前中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)教育的或多或少都有一些,防災(zāi)減災(zāi)示范學(xué)校開展多些,其他學(xué)校開展少些;大災(zāi)后一段時(shí)間開展多些,其他時(shí)間開展就少些。[原因分析]首先,是認(rèn)識不到位。防災(zāi)教育涉及到孩子的生命財(cái)產(chǎn)安全,涉及到孩子對自身生存環(huán)境的認(rèn)知。我們自己生活在什么樣的環(huán)境,這個(gè)環(huán)境有沒有風(fēng)險(xiǎn),會不會傷害到我,這應(yīng)該是孩子起碼的常識,應(yīng)該教給孩子們。讓孩子們認(rèn)識自身所處的環(huán)境,特別要認(rèn)識到環(huán)境可能產(chǎn)生的危害,實(shí)際上也是一種知識。二是教學(xué)方法問題。防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)教育,完全可以是一種開放的、情景式的教育模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的愉悅學(xué)習(xí),并取得好的學(xué)習(xí)效果。三是合適的師資缺乏。如果學(xué)校開設(shè)了防災(zāi)減災(zāi)教育課程,一般都是請地理老師來教課。但是,中小學(xué)老師最大的問題是缺乏對災(zāi)害環(huán)境的體驗(yàn),在災(zāi)害環(huán)境下和在一般環(huán)境下完全不一樣。所以,[對策措施]一是加強(qiáng)師資培養(yǎng),開展暑期社會實(shí)踐的宣傳防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)知識。二是教育方式需要改變。要注意教育方法,不是灌輸式的或者考試型的,選擇開放的、情景式的教育模式。三是防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)在學(xué)校要常態(tài)化。資料來源:新華網(wǎng):劉春平:加強(qiáng)中小學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)教育和人才培養(yǎng)
2020甘肅軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文:以教育之畫筆 繪心靈之藍(lán)圖
十年樹木,百年樹人。教育一直是一個(gè)國家乃至一個(gè)民族的靈魂與命脈。然而,當(dāng)前中國教育卻存在諸多尷尬:教學(xué)模式滯后、師德師風(fēng)退化等。追本溯源,關(guān)鍵在于沒把握教育的本質(zhì)與內(nèi)涵。這勢必限制學(xué)生的思考力與創(chuàng)造力,不利于發(fā)掘?qū)W生的人格心靈。由此可知,唯有把握真正的教育,方能喚醒學(xué)生的人格心靈。以教育喚醒人格心靈需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法??茖W(xué)的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在,然而,時(shí)下諸多學(xué)校教師墨守成規(guī)、對學(xué)生采用填鴨式教學(xué)方式。長此以往,勢必導(dǎo)致學(xué)生思維機(jī)械,甚至出現(xiàn)抵制學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,這必須引起重視??梢?,教師創(chuàng)新教學(xué)方法已是形式所需,具體來說,一方面要堅(jiān)持主動(dòng)創(chuàng)新,在教學(xué)的實(shí)踐過程中不斷摸索,不斷嘗試,通過教學(xué)過程中積累經(jīng)驗(yàn),從而探索出能適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。另一方面要堅(jiān)持因材施教,教師在對不同學(xué)生教學(xué)時(shí),要結(jié)合學(xué)生具體情況進(jìn)行具體分析,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以教育喚醒人格心靈需要堅(jiān)持以愛育人。譬如,美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)的校長皮埃爾,在一次教學(xué)的過程中,發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生正準(zhǔn)備行竊,校長不僅沒有責(zé)罵這位學(xué)生,反而給予這位學(xué)生語重心長的引導(dǎo)和鼓勵(lì),在40多年后,這名學(xué)生成了美國紐約州的州長,他就是羅杰.羅爾斯。又如,偉大教育家蘇霍姆林斯基,在一天清晨時(shí),發(fā)現(xiàn)有一位小朋友摘下校園花房里的一朵最大最漂亮的玫瑰花,當(dāng)他得知小姑娘是為給生病的奶奶看時(shí),他又為小女孩摘下兩朵玫瑰送給她。不難發(fā)現(xiàn),皮埃爾和蘇霍姆林斯基對自己的學(xué)生都采用愛的方式進(jìn)行教育。以教育喚醒人格心靈需要倡導(dǎo)以身作則。譬如,我國著名教育家張伯苓,在勸告學(xué)生戒煙時(shí),卻被學(xué)生指出自己抽煙有害健康的問題,于是張伯苓和學(xué)生一起戒煙,并從此再也不吸煙。張伯苓之所以和學(xué)生一起戒煙,關(guān)鍵在于他作為一名教師要以身作則、身體力行方能真正讓學(xué)生從內(nèi)心聽從教誨??梢?,倡導(dǎo)教師以身作則不可或缺,具體來說,一方面要加大宣傳,教育部要通過下發(fā)文件和定期開展座談會的形式加大宣傳,引導(dǎo)教師強(qiáng)化以身作則的意識。另一方面教師要為學(xué)生樹立榜樣,讓學(xué)生以教師為典型,不僅學(xué)習(xí)知識,更學(xué)習(xí)立身行事。思之深,則行之遠(yuǎn)。要以教育喚醒人格心靈不僅需要教師堅(jiān)持以身作則,也需要教師貫徹以愛育人,更需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式。
2020四川軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn):在線教育,治理須“在線”
|背景鏈接*接收通知、完成作業(yè)、在線學(xué)習(xí)、按時(shí)打卡如今,不少家長和學(xué)生的手機(jī)里,都裝著若干教育APP。然而,隨著這類應(yīng)用的快速發(fā)展,也出現(xiàn)了過多過濫、平臺壟斷、有害信息傳播等問題。近年來,有關(guān)部門針對教育APP亂象聯(lián)合開展專項(xiàng)整治行動(dòng),查處了互動(dòng)作業(yè)同學(xué)幫等10余個(gè)違法違規(guī)平臺,下架了兩百余款嚴(yán)重危害青少年身心健康的應(yīng)用。前不久,教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》,正是要加強(qiáng)教育APP治理,為在線教育有序健康發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。|公考角度中公解讀*[提出觀點(diǎn)]移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,教育APP是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要載體,是學(xué)校教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的有益幫手。在應(yīng)用過程中,對于運(yùn)營發(fā)展不規(guī)范、履行安全責(zé)任不到位等問題,亟待進(jìn)一步厘清邊界、規(guī)范管理,更好保障用戶權(quán)益。[綜合分析]在線教育符合市場需求,崛起有一定必然性。概括而言,在線教育是指將傳統(tǒng)教育內(nèi)容通過錄制、直播等技術(shù)和方法,以互聯(lián)網(wǎng)為媒介進(jìn)行的線上教育方式。隨著近年來家庭對教育的投入比重不斷加大,加上全面二孩政策影響,我國在線教育的市場需求巨大。未來幾年,在線教育技術(shù)還將持續(xù)升級。在線教育依托的互聯(lián)網(wǎng)平臺是一把雙刃劍。線上教育突破了傳統(tǒng)教育模式對于時(shí)間、地點(diǎn)、空間的限制,通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)化教學(xué)和個(gè)性化教育,學(xué)習(xí)者可隨時(shí)隨地采用終端設(shè)備進(jìn)行知識獲取、交流、內(nèi)容傳播等;師生間的線上互動(dòng)十分便捷,教學(xué)資源也能實(shí)現(xiàn)共享。但是,因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬性和隱蔽性,線上教育課程也讓學(xué)生上課的代入感不強(qiáng),學(xué)習(xí)者難以對機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)、課程內(nèi)容等進(jìn)行考察,容易成為某些不法分子獲取暴利甚至詐騙的工具。追根究底,在線教育亂象的深層次原因在于監(jiān)管困難。目前,我國針對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管措施包括有證有照、教育備案、風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金三種方式,這對于有證有照的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有較強(qiáng)約束力。但由于在線教育的虛擬特征,規(guī)范在線教育產(chǎn)品和教育服務(wù)的難度較大,不少資質(zhì)不足、證照不齊的機(jī)構(gòu)混入其中。[參考對策]一是建立在線教育行業(yè)規(guī)范,積極推動(dòng)在線教育行業(yè)自律。依據(jù)在線教育特征,引導(dǎo)建立在線教育行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和注冊備案制度,只有符合標(biāo)準(zhǔn)的在線教育機(jī)構(gòu)才可獲得合法經(jīng)營權(quán)。充分發(fā)揮在線教育行業(yè)協(xié)會在加強(qiáng)行業(yè)自律、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展、維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益等方面的積極作用。二是制定和完善相關(guān)法律法規(guī),加強(qiáng)在線教育監(jiān)管力度。相關(guān)部門應(yīng)盡快制定更有效的監(jiān)督管理辦法,解決在線教育機(jī)構(gòu)和在線教師隊(duì)伍的資質(zhì)審查等問題,明確在線教育平臺在師資管理、資質(zhì)審查、教學(xué)質(zhì)量、收費(fèi)退費(fèi)、資金托管、隱私保護(hù)、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的責(zé)任與義務(wù)。三是要采取扶植、合并、取締等方式,對在線教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行分流。對于那些影響較大、條件較好、師資較強(qiáng)的在線教育機(jī)構(gòu),教育主管部門應(yīng)批準(zhǔn)其成立,給予合法地位。對于一些規(guī)模小、條件差的在線教育機(jī)構(gòu),引導(dǎo)合并,在一定期限內(nèi)若沒有改善,則要予以關(guān)停。對于一些招搖撞騙、坑害消費(fèi)者的在線教育機(jī)構(gòu),則必須堅(jiān)決取締。資料來源:人民日報(bào):在線教育,治理須在線張爍中國教育報(bào):對在線教育還需繼續(xù)加強(qiáng)監(jiān)管李威