2019解放軍文職招聘考試教育學生物知識點337-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-04 23:52:59當前，隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展和人們科學觀念的改變，世界各國紛紛開始重新審視科學教育。生物學作為新科技時代的熱點學科，其基礎(chǔ)教育更加迫切需要通過重大變革來提高生物教學。目前的生物教學體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，但忽略了對內(nèi)容的更新以及對學生在生產(chǎn)生活實踐中動手能力的培養(yǎng)，理論與實踐脫節(jié)。現(xiàn)在有些生物教學仍然是一支粉筆和一塊黑板，生物界是豐富多彩的，這就決定了生物的教學形式應該多樣化。新課程改革的核心理念是 以學生的發(fā)展為本 ，因此要求教師在生物教學中幫助每一個學生進行有效地學習，使每一個學生得到充分發(fā)展。課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學生獲得最大的進步與發(fā)展，進行有效的課堂教學是解決問題的重要途徑。一、有效備課1、有效備課要求教學目標明晰、具體、精確傳統(tǒng)備課中常用了解、掌握、理解等動詞描述的教學目標，學生因太抽象而不知所措。在新課程改革的背景下，課標已不同于傳統(tǒng)的教學大綱，在教學過程中，學生的知識、技能、情感態(tài)度等方面的 三維目標 應達到怎樣的 度 ，需要準確了解。備課時應盡量用知道、說出這樣的動詞。2、有效備課要求對學生學情的把握，考慮學生的求知熱情學生并不只是一張白紙?，F(xiàn)代社會中，孩子在信息渠道中已有了一定的積淀，教師必須考慮學生的實際水平和接受能力，同時，有效備課更要強調(diào) 如何讓學生對學習這些知識保持熱情 。因為學生的學習狀態(tài)并不限于知識水平，而在于求知熱情。3、有效備課要求對教材有效利用，并 再度開發(fā) 教材是眾多學者、專家心血的結(jié)晶，是經(jīng)過精挑細選、反復洗練的。教師必須給予重視，充分利用教材，進行教學設計。但傳統(tǒng)備教材中，教師一般主要是分析本節(jié)內(nèi)容在本章中的地位，教材重難點，與前后知識的聯(lián)系等。而有效備課應更強調(diào)教師根據(jù)學生的實際水平和情緒狀態(tài)對教材進行 再度開發(fā) 。即對教材內(nèi)容重新選擇、組織和排序，也就是說教師要用教材而不是教教材。二、有效講授1、有效講授要求能夠吸引學生的注意講授首先要能夠吸引學生的注意。方法一是創(chuàng)設情境。方法二是把教學目標告訴學生，在傳統(tǒng)的講授中，教師一般不會將教學目標告訴學生，而有效講授要求教師告訴學生本節(jié)課所學的內(nèi)容和所要達到的目標，因為學生只有知道自己學到什么程度，才會有意識地主動參與。2、有效講授要求給學生指明學習的重難點在傳統(tǒng)的講授中，教師只有講到重難點內(nèi)容時，才會提醒一下。但由于目前的課堂教學中，采用的教學方式多樣化可能會造成學生只關(guān)注形式的熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容，所以有必要在課堂教學的開始時，進行中和結(jié)束時給學生指明學習的重難點。3、有效講授要求保持一定的節(jié)奏好的講授總是保持一定的節(jié)奏，保持與學生能力相適應的 教學節(jié)奏 ，這種節(jié)奏既能使教師的 講授 變得輕松，且能使學生借助某種暗示效應而更有效到記住，理解某些知識并形成相應的價值觀。例如：在講授重點內(nèi)容時，故意稍作停頓，可以引起學生注意或使學生有時間進行思考，但教師必須盡量避免在不重要的地方作長時間的停留，還要避免離題太遠，與教學主題無關(guān)的敘述。4、有效講授要求控制教學過渡當教師在改變話題，活動時出現(xiàn)的教學過渡，在某種程度上決定了課程的順利進行，不好的過渡會極大地妨礙教學時間的有效使用。因此，教師應保證過渡有條理、簡潔，并且要預先準備好與過渡有關(guān)的材料。三、有效提問1、有效提問要求問題保持大眾性提問能引起大多數(shù)同學的思維共鳴，學生躍躍欲試，爭先恐后要求回答，課堂氣氛可立即活躍，提問要向全體學生發(fā)問，抽答面要廣，這就必須要求所提問題必須具有大眾性。提問之后要留有時間給學生思考，在適當?shù)臅r候(如課堂氣氛活躍時)，可以適當增加提問的難度，但難度不可過高。教師可以相應到引導。2、有效提問要求問題有一定的價值在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生在教材中找出標準答案的問題是常見的。有效提問要求教師盡可能多地提出有價值的問題，讓問題提有所用，有學習價值。這些問題的設計，有助于提高學生的靈活運用知識的能力。3、有效提問要求避免 滿堂問 曾經(jīng)的教學是 滿堂灌 ，新課程下要求以學生為主體，把課堂還給學生，于是 滿堂灌 的現(xiàn)象少了，但我們的課堂又遭遇到了 滿堂問 的尷尬。教師用一些過于瑣碎的無意義的問題牽著學生的鼻子走，諸如 對不對 、 是不是 等低級問題充斥課堂，這種課堂氣氛可能是活躍了，但學生收益不多，雖然在形式上讓學生參與到教學中，但本質(zhì)上沒變，沒有從根本上變革學生被動接受的教育模式。這種 滿堂問 的教學淹沒了教學重難點，擠占了學生自主學習、獨立思考的空間和時間，也限制了學生思維。四、有效傾聽在學習過程中，如果希望學生學會傾聽，那么也必須從教師的耐心傾聽開始。教師在提問后，要給學生留出足夠的時間進行思考和回答，讓學生感覺到教師在等待和傾聽。在傳統(tǒng)的教學中，常見的現(xiàn)象是教師提問后馬上就叫學生回答，而且當學生回答有困難或錯誤時，教師馬上打斷，叫另一位學生回答或教師代為說出正確的答案，這樣會挫傷學生的積極性，他要么沒有機會說出完整的答案，要么就會意識到他的答案是錯誤的，以至于根本不值得聽完。也許這種做法教師不是有意的，但挫傷了學生主動參與課堂活動的積極性。一個具有傾聽意識和習慣的教師不會僅僅滿足于聽到了學生的言辭，他還善于在傾聽時察言觀色，了解學生言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細心地引導。在傾聽的過程中要有回應，比如對對方說的問題點頭示意或做出相應的反應。有效教學意味著教師要善于耐心地傾聽學生的聲音，關(guān)注學生的想法。教師可以通過追問、補充學生的回答，讓學生感覺到教師一直在關(guān)注問題的回答進展，這樣會自然而然的激勵學生積極參與課堂教學活動。如小腸的結(jié)構(gòu)是如何與功能相適應的這一問題，學生一般不能回答完整，這時教師可以追問、補充學生的回答。此外，激勵性反饋還能給學生帶來成就感和成功體驗，這也是生物教學加強 有效教學 的一種策略。
2019甘肅軍隊文職招考軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作寫作技巧：如何擴充論點
分論點的論證，是大家心中的一頭攔路虎。因為需要填充的內(nèi)容過多。在這里，中公教育專家給大家講解一下分論點的論證方法：靈活寫法之理證、例證。理證：名言警句，理論政策，原理效應。示例1：創(chuàng)新社會管理需要依靠和發(fā)動廣大人民群眾?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本的要求是發(fā)展依靠人民，發(fā)展為了人民，發(fā)展成果由人民共享。社會管理就是要為人們的安居樂業(yè)創(chuàng)造良好條件。人民群眾是社會穩(wěn)定的基石，只有依靠和發(fā)動群眾，我們的社會管理才不會是無本之木，無源之水。因此，我們應充分相信群眾，充分依靠群眾，發(fā)揮人民群眾的主體作用，形成人人參與社會管理的新格局。示例2：激發(fā)文化活力要加強對外文化交流。詩經(jīng)有云他山之石，可以攻玉。我們中華古代文化之所以燦爛經(jīng)久不衰，關(guān)鍵在于我們文化的兼容并包的開放性。對外交流，學習先進，吐故納新，取他人之長補己之短，如此這樣不但能讓世界更多更好的了解我們，消除隔膜，反駁一些西方媒體對我國不負責任的負面報道，也能夠通過交流學習其他國家的先進文化，充實自己。可見，開展多種形式的對外文化交流活動，是激發(fā)中華文化煥發(fā)活力的一灣活水。示例3：農(nóng)村教育衰敗是我國建設人力資源強國的絆腳石。管理學領(lǐng)域的木桶法則一直為人所熟知。該法則告訴我們：在發(fā)展過程中要下功夫狠抓薄弱環(huán)節(jié)，否則整體的發(fā)展就會受到影響。該理論也同樣適用于我國建設人力資源強國的現(xiàn)狀。農(nóng)村小學的消解，不斷攀升的輟學率，導致農(nóng)村人才數(shù)量和質(zhì)量不斷下滑。如此，何談建設人力資源強國?因此當務之急是狠抓薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村地區(qū)教育，實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略。例證：經(jīng)典故事、社會熱點，個人經(jīng)歷(親友經(jīng)歷)。注意簡潔、新穎。示例1：閱讀質(zhì)量下降，助長了社會的浮躁情緒。很多矛盾激化的背后，都能看到極端思維的盛行。往往是政策還沒出臺，民間意見的爭論就已經(jīng)不可開交;平和理性地探討鮮少見到，撕破臉皮的人身攻擊卻遍地皆是;發(fā)泄情緒的多，真正研究的少。這都凸顯了健康理性的氛圍在中國的缺失。而這種健康理性心態(tài)的樹立，最重要的途徑是教育，對于國民而言，就是不斷進行深層次的閱讀。因此，培養(yǎng)理性心態(tài)，需注重深層次閱讀。示例2：加強誠信體系建設，需要全社會共同創(chuàng)造誠信氛圍。曾子殺豬教會下一代以誠待人，信守承諾;商鞅立木為信推動秦國變法直至統(tǒng)一全中國;反之，周幽王忽視誠信，烽火戲諸侯，最終導致周朝滅亡。凡此種種，說明誠信體系的建設對于個人、社會、國家都有著十分重要的作用。因此，要在全社會大力創(chuàng)造誠信氛圍，構(gòu)建誠信中國。示例3：破解就業(yè)難題，創(chuàng)建就業(yè)引導機制是補充。伴隨著金融風暴對大學生就業(yè)的空前擠壓，大學生自主創(chuàng)業(yè)成為一個不可避免的熱門話題。我身邊就有不少大學生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)。然而，自主創(chuàng)業(yè)面臨著諸如資金不足，經(jīng)驗缺乏，管理能力欠缺等問題。因此，政府要做好大學生自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)引導機制構(gòu)建。通過提供稅收，減免信貸等優(yōu)惠政策以及聯(lián)合其他部門尤其是優(yōu)秀企業(yè)做好大學生創(chuàng)業(yè)的指導顧問，在全社會形成支持大學生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，從而減輕就業(yè)壓力。終上所述，國家考試的申論作文寫作思路為分論點+例證/理證+回歸分論點+對策結(jié)論(段旨句+話題很重要+現(xiàn)實不給力+對策+結(jié)論)。廣大考生需要掌握所學習到的方法，需要大量的時間訓練，尤其要用真題訓練。
2018江西軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：投身三農(nóng) 成就夢想
申論范文：投身三農(nóng)成就夢想務農(nóng)重本，國之大綱。從漢文帝輕徭薄賦，恢復農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，到唐太宗鼓勵墾荒，推行均田制度，都可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)作為國家發(fā)展的根本，數(shù)千年來一直廣受關(guān)注。今天，伴隨城鎮(zhèn)化發(fā)展，農(nóng)民進城務工人數(shù)上升，導致傳統(tǒng)村落空心，承包土地拋荒，農(nóng)業(yè)發(fā)展活力蕩然無存。當代有志青年應積極投身三農(nóng)事業(yè)，破解發(fā)展困境，成就人生夢想。青年投身三農(nóng)，促進農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。近年來，我國食品安全問題頻發(fā)，深入農(nóng)村調(diào)查可知，我國部分農(nóng)民生產(chǎn)水平落后，安全知識缺乏，為提升產(chǎn)量、增加收入，他們肆意使用高毒農(nóng)藥和化肥。然而，結(jié)果事與愿違，這種行為并沒有幫助他們增加收入，反而被發(fā)現(xiàn)引發(fā)市場拒買，農(nóng)民得不償失。而大學生參與農(nóng)業(yè)發(fā)展，正可以給落后的農(nóng)業(yè)帶去先進理念，無論是開展生態(tài)農(nóng)業(yè)種植，還是利用網(wǎng)絡發(fā)展電子商務，都是以一己之力助推傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與現(xiàn)代經(jīng)營理念結(jié)合，圓夢傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。青年投身三農(nóng)，破解農(nóng)村留守困局。近年來，我國農(nóng)民為求發(fā)展，紛紛進城務工。然而大批青壯年進城務工的背后，卻是幼子無人撫養(yǎng)，老人缺乏照顧。空心村引發(fā)的留守問題令人擔心不已。大學生深入農(nóng)村基層工作，帶來的不僅是先進技術(shù)，更有發(fā)展理念，通過引入外資，帶動土地流轉(zhuǎn)，可以幫助農(nóng)民找到在家鄉(xiāng)發(fā)展的平臺。如今，土地流轉(zhuǎn)的春風遍布江西各地，從永豐到石城，農(nóng)民紛紛將土地流轉(zhuǎn)給企業(yè)。支農(nóng)大學生應該把握這一良好時機，向農(nóng)民宣傳政策，引導土地流轉(zhuǎn)，帶動他們在家鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。這樣不但可以破解留守困局，更能促進農(nóng)民自身發(fā)展。青年投身三農(nóng)，推動農(nóng)村精神文明建設。近年來，我國農(nóng)村經(jīng)濟有了顯著的發(fā)展，基本達到小康水平。然而，農(nóng)村精神文明建設多年來卻未受重視，農(nóng)村人文化生活很欠缺，娛樂活動大多是打麻將、打牌，并且賭資越來越大，以前打牌僅僅是為了娛樂，而現(xiàn)在至少10元、20元，一場牌局可能就是幾百甚至幾千的輸贏，此現(xiàn)象確令人擔憂。對其個人來說，長期的賭博會助長其不勞而獲的習氣，久而久之會使他們的人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，同時也會對社會造成不良的影響。大學生參與農(nóng)村工作，可以將城市中更加健康，文明的娛樂生活帶入到農(nóng)村，比如組織村民跳廣場舞，成立女子腰鼓隊，開展讀書會等，豐富村民的娛樂生活，推動農(nóng)村精神文明建設。支農(nóng)大學生具備良好的教育文化，擁有先進的發(fā)展思路，是農(nóng)村發(fā)展建設的催化劑。三農(nóng)問題困擾國家多年，當代大學生要勇于挑戰(zhàn)自我，深入農(nóng)村開展工作，依靠個人實力破解困局，在平凡的崗位上成就人生夢想。
