2017年多省軍隊文職考試考試崗位能力片段閱讀備考之問法辨析
一.主旨類題型問法(2017年多省軍隊文職考試考試) 片段閱讀中主旨類題型是考查的重點,那怎樣確定題型就是主旨類呢?如果問法涉及表明、主旨、強調(diào)、中心思想、主要、旨在、意在、說明等類似字眼時,我們就可以確定該題要求我們?nèi)ゲ檎椅亩沃髦嫉倪x項。
解放軍文職招聘考試17歲四川男生高考后游華山身亡 警方初步調(diào)查排除刑事案件-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
解放軍文職招聘考試17歲四川男生高考后游華山身亡 警方初步調(diào)查排除刑事案件發(fā)布時間:2017-06-19 17:07:166月16日凌晨,一名17歲四川男生在高考后與家長同游華山,獨自外出看星星后失聯(lián)。后經(jīng)景區(qū)搜救,于次日下午在半山腰發(fā)現(xiàn)其已身亡,其QQ空間寫有 吾去也,莫尋骸 等文字,華陰警方初步調(diào)查排除刑事案件,目前專業(yè)搜救隊正對其遺體進行救援。高考后和母親游華山 凌晨獨自外出后失聯(lián)連日來,微信朋友圈一則尋找四川一名17歲男孩的消息引起了不少市民的關注。該消息顯示,希望在華山旅游的朋友能幫忙找下一名男孩,該男孩在華山失聯(lián)已17個小時。6月18日下午,華商報記者聯(lián)系到四川人許女士,她是失聯(lián)男孩的姨媽。許女士介紹,外甥的事情對姐姐打擊很大,姐姐目前情緒不好,但她對事情的經(jīng)過也比較清楚。許女士說,外甥今年17歲,四川內(nèi)江人,是姐姐的獨生子,在當?shù)匾凰袑W讀文科,今年參加高考后,與姐姐一同到華山游玩。意外發(fā)生在6月16日凌晨。據(jù)許女士介紹,當日凌晨3點許,外甥說想去看星星,當時天有些冷,姐姐便沒有一起去,外甥出去前還自己拿了一些面包。到5點多的時候,有游客在華山論劍景點附近撿到了孩子的手機,才設法聯(lián)系到了他爸爸。 許女士說,后來家人聯(lián)系到姐姐,姐姐找到撿手機的游客,卻找不到孩子,便立即報了警。后來景區(qū)也組織人員進行尋找,于6月17日下午在一個半山腰找到了孩子,但已經(jīng)沒有生命體征。QQ空間有 吾去也 等話語 家屬否認此前有異常許女士說,發(fā)現(xiàn)外甥遇難后,她和家人也急忙趕到華山,后來又陪著姐姐一同先返回老家,目前丈夫正陪著姐夫留在華山等待處理善后事宜。據(jù)媒體報道,遇難男孩曾在出事前的6月15日更新了一條說說,內(nèi)容是: 吾去也,莫尋骸,世間本無安心所,何事空留皮囊在人間。若說鐵檻?zhàn)z頭是為使人掛念,倒不如掛念時便是我魂靈所在。有緣的,來世再續(xù);無緣的,勞煩了牽絆。有恩的,下世償還;有仇的,煙消并云散。從今兩地隔,再難相見,夢里頭再聚也實是難安。 并配發(fā)了兩張華山的照片。這條說說后,有好友留言 一定平安歸來許女士表示,事后也注意到外甥在QQ空間的話,但外甥在生前就比較喜歡讀古典小說、劇本等。家人事后還發(fā)現(xiàn)這些話語是摘自一古典小說中。對于外甥是否輕生,許女士說: 在高考完,孩子什么反?,F(xiàn)象也沒有,沒有一點失常。我們也不知道為啥,他和我姐姐是高高興興的去旅游,期間還說吃不慣陜西的飯,在出事前一天,他還說明天下山就會返回,還說會給同學帶禮物回來。她還表示: 現(xiàn)在事情已經(jīng)這樣,我們也沒有再多想,就想著趕緊把孩子的遺體救出來,好入土為安。事發(fā)地點監(jiān)控未拍到 警方初查排除他殺華商報記者從華山景區(qū)管委會一名工作人員處獲悉,在接到17歲男孩失聯(lián)的反映后,景區(qū)也立即組織在山上的工作人員進行搜尋,但不幸的是男孩已不幸身亡。今天也組織專業(yè)救援隊進山了。 這名工作人員說,但因難度較大,遺體還沒從山里運出。目前,警方也已經(jīng)介入,對原因等進行調(diào)查。隨后,華商報記者從華陰警方處了解到,因為事發(fā)在凌晨,事發(fā)地點的監(jiān)控錄像沒有拍到當時的過程。經(jīng)初步調(diào)查,這名男孩自殺的可能性比較大,應該是從高處墜落導致身亡,排除了刑事案件和他殺的可能。
2020軍隊文職面試模擬題:你們再看看書我再看看你們
紅師教育發(fā)布2020軍隊文職面試模擬題:你們再看看書我再看看你們你們再看看書我再看看你們2019年6月7日是高考第一天,上午1130,語文學科考試結(jié)束后,四川宜賓興文二中某班學生走出考場,就熱議起了學校的地理老師柳世清。一張柳世清的授課照片就在學生朋友圈傳開了。照片中柳世清站在講臺上,身后的黑板上寫著 你們再看看書,我再看看你們 一句話。而今年高考四川所使用的全國(III)卷高考作文題目,漫畫正是配上了這句話。經(jīng)了解,6月5日是高三學生在校上課的最后一天,柳老師當天在處理完課堂學習內(nèi)容后,還剩下幾分鐘時間,他就安排學生自主復習,自己則在黑板上隨手寫下 你們再看看書,我再看看你們。 這一幕正好被學生悄悄地拍了下來。柳老師并不贊成, 這純粹是個巧合,學習沒有捷徑,只有踏踏實實,才能學牢學好。如何看待柳老師的 你們再看看書,我再看看你們 ?1.描述照片。照片中描述的是一位充滿溫情的中學教師,在學生臨近畢業(yè)最后一堂課時,老師在黑板上書寫下 你們再看看書,我再看看你們 的句子。2.表明觀點。 你們再看看書 看似是叮囑,是囑咐,實際代表了老師的愿望,祝學子學業(yè)有成,前程似錦。有朝一日,能成為國家需要的棟梁,成為未來有用的人才。 我再看看你 ,看似質(zhì)樸,背后卻流露出老師對畢業(yè)學子的不舍,這份溫情,充滿了濃濃的愛意。這幅漫畫令人感動于這位老師的這份 情懷 。3.分析影響。(1)教師恪盡職守,對學子嚴格要求,有利于學子成才;(2)教師充滿溫情,能環(huán)節(jié)學子高考前的壓力,使學子學習更有動力;(3)寬嚴相濟,既能保證教學質(zhì)量,又營造了師生相處融洽的氛圍;(4)他日學生成才后,我會潛移默化將這份溫情,這份情懷不斷傳遞;4.推廣踐行。(1)大力宣傳,在社會當中營造良好的教學氛圍,傳遞溫情;(2)教育工作者,通過學習、研討優(yōu)化教學方法,提升教育理念;(3)家長與學校增強互動,持續(xù)關注孩子的學習、成長情況,加強家?;?(4)自身也會像這位老師學習,無論何種崗位,無論何種工作性質(zhì),無論受眾是誰,努力培養(yǎng)這種對事嚴謹?shù)膽B(tài)度,對人擁有情懷的寬廣心境。