解放軍文職招聘考試納稅人、扣繳義務(wù)人的權(quán)利和義務(wù)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-11-23 20:52:56納稅人、扣繳義務(wù)人的權(quán)利和義務(wù)在稅收法律關(guān)系中,納稅人處于行政管理相對人的地位,除須承擔(dān)納稅義務(wù)外,也仍然享有自己相應(yīng)的法定權(quán)利。1.納稅人、扣繳義務(wù)人的權(quán)利(1)知情權(quán)。納稅人、扣繳義務(wù)人有權(quán)向稅務(wù)機(jī)關(guān)了解國家稅收法律、行政法規(guī)的規(guī)定,以及與納稅程序有關(guān)的情況。(2)要求保密權(quán)。納稅人、扣繳義務(wù)人有權(quán)要求稅務(wù)機(jī)關(guān)對自己的生產(chǎn)經(jīng)營和財務(wù)狀況及有關(guān)資料保守秘密。(3)享受稅法規(guī)定的減稅、免稅和出口退稅優(yōu)待權(quán)。(4)延期申報和延期繳納稅款請求權(quán)。納稅人不能按期辦理納稅申報,或有特殊困難不能按期繳納稅款的,有權(quán)提出申請,經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)核準(zhǔn),可以延期申報和延期繳納稅款。(5)多繳稅款申請退還權(quán)。納稅人超過應(yīng)納稅額繳納的稅款,稅務(wù)機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)當(dāng)立即退還;納稅人自結(jié)算繳納稅款之日起3年內(nèi)發(fā)現(xiàn)的,可以向稅務(wù)機(jī)關(guān)要求退還多繳的稅款并加算銀行同期存款利息,稅務(wù)機(jī)關(guān)及時查實后應(yīng)立即退還;涉及從國庫中退庫的,依照法律、行政法規(guī)有關(guān)國庫管理的規(guī)定退還。(6)陳述權(quán)、申辯權(quán)。納稅人、扣繳義務(wù)人對稅務(wù)機(jī)關(guān)作出的決定,享有采用一定的方式表達(dá)自己的意見,對自己的行為作出陳述與辯護(hù)的權(quán)利,如要求聽證、申請行政復(fù)議和向法院提起訴訟等。(7)要求稅務(wù)機(jī)關(guān)承擔(dān)賠償責(zé)任權(quán)。納稅人、扣繳義務(wù)人認(rèn)為稅務(wù)機(jī)關(guān)具體行政行為不當(dāng),致使自己的合法利益遭受損失時,有權(quán)要求稅務(wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行賠償。(8)其他權(quán)利。如當(dāng)稅務(wù)人員未出示稅務(wù)檢查證和稅務(wù)通知書時,被檢查人有權(quán)拒絕稅務(wù)檢查的權(quán)利;對稅務(wù)機(jī)關(guān)及其工作人員的各種不法行為進(jìn)行揭露、檢舉和控告的權(quán)利;納稅人按規(guī)定沒有代收、代扣、代繳義務(wù)的,有權(quán)依法拒絕稅務(wù)機(jī)關(guān)要求其代收、代扣、代繳等。2.納稅人、扣繳義務(wù)人的義務(wù)(1)按期辦理稅務(wù)登記,并按規(guī)定使用稅務(wù)登記證件的義務(wù)。(2)按規(guī)定設(shè)置賬簿,并正確使用、保管有關(guān)憑證的義務(wù)。(3)按期辦理納稅申報的義務(wù)。(4)按期繳納或解繳稅款的義務(wù)。(5)滯納稅款須繳納滯納金的義務(wù)。(6)接受稅務(wù)檢查的義務(wù)。(7)納稅人、扣繳義務(wù)人、納稅擔(dān)保人同稅務(wù)機(jī)關(guān)在納稅上發(fā)生爭議時,必須先依照稅務(wù)機(jī)關(guān)的納稅決定繳納或者解繳稅款及滯納金,或者提供相應(yīng)的擔(dān)保,然后才可以申請行政復(fù)議和起訴。(8)其他義務(wù)。如向稅務(wù)機(jī)關(guān)報告的義務(wù);欠繳稅款數(shù)額較大的納稅人在處分其不動產(chǎn)或者大額資產(chǎn)之前,應(yīng)當(dāng)向稅務(wù)機(jī)關(guān)報告等。A.要求稅務(wù)機(jī)關(guān)對納稅人情況保密B.對稅務(wù)機(jī)關(guān)所作出的決定,享有陳述權(quán)、申辯權(quán)C.要求稅務(wù)機(jī)關(guān)退還多繳納的稅款并加算銀行同期存款利息D.對稅務(wù)機(jī)關(guān)的處罰決定,可以申請行政復(fù)議,也可以提起訴訟
2019年軍隊文職公共科目備考:權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
權(quán)利和義務(wù)作為法的核心內(nèi)容和要素,它們之間的連接方式和結(jié)構(gòu)關(guān)系是非常復(fù)雜的,而且也是考試??嫉目键c,需要考生重點注意,我們可以從以下角度和方面來分析。一、從結(jié)構(gòu)上看,兩者是緊密聯(lián)系、不可分割的誠如馬克思所言: 沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)。 因此,權(quán)利和義務(wù)都不可能孤立地存在和發(fā)展。它們的存在和發(fā)展都必須以另一方的存在和發(fā)展為條件。一方不存在了,另一方也不能存在。二、從數(shù)量上看,兩者的總量是相等的關(guān)于此點,有學(xué)者曾作細(xì)致的邏輯推導(dǎo):如果把既不享受權(quán)利也不履行義務(wù)表示為零的話,那么權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系就可以表示為以零為起點向相反的兩個方向延伸的數(shù)軸,權(quán)利是正數(shù),義務(wù)是負(fù)數(shù),正數(shù)每展長一個刻度,負(fù)數(shù)也一定展長一個刻度,而正數(shù)與負(fù)數(shù)的絕對值總是相等的。
解放軍文職招聘考試學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-09-15 15:35:57)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)1、十二校主編《教育學(xué)基礎(chǔ)》的觀點(統(tǒng)考)(1) 學(xué)生的權(quán)利第一、《兒童權(quán)利宣言》(1959)與《兒童權(quán)利公約》(1989)指出: 18 歲以下的任何人都是積極和創(chuàng)造性的權(quán)利主體,擁有包括生存、發(fā)展和充分參與社會、文化、教育、生活以及個人成長與福利所必需的其他活動的權(quán)利為保障這些權(quán)利,又提出兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀念與意見原則、無歧視原則第二、我國作為《兒童權(quán)利公約》的締約國之一,在履行《公約》的同時,在《憲法》第 49 條規(guī)定 父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù) ,《義務(wù)教育法》第 4 條規(guī)定: 國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利 第三、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《世界兒童公約》的規(guī)定,我國兒童享有教育權(quán)、生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、身心自由權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)受到管理保護(hù)權(quán)、獨立財產(chǎn)權(quán)、生活獲得照顧權(quán)、民事活動代理權(quán)、休閑娛樂權(quán)、獲得良好的校園環(huán)境權(quán)、拒絕亂收費權(quán)、拒絕不合理勞動權(quán)、拒絕不合理校外活動權(quán)、榮譽權(quán)、著作權(quán)和平等權(quán)(2) 學(xué)生的義務(wù)《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定,學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)如下義務(wù):遵守法律、法規(guī);遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);遵守所在學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度2、柳海民《教育原理》的觀點(1) 生存的權(quán)利。我國《憲法》規(guī)定: 父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)。 《未成年人保護(hù)法》更具體規(guī)定:父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù),不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人,禁止溺嬰、棄嬰。 對兒童的生存權(quán)利法律給予保護(hù)(2) 受教育的權(quán)利。我國《憲法》第 46 條規(guī)定: 國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 《義務(wù)教育法》明確規(guī)定: 國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 我國《教育法》又從總體上規(guī)定: 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機(jī)會。(3) 受尊重的權(quán)利。我國《未成年人保護(hù)法》第 16 條規(guī)定: 學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為(4) 安全的權(quán)利。我國《未成年人保護(hù)法》第 16 條規(guī)定: 學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動3、孫俊三《教育原理》的觀點(1) 生存的權(quán)利。我國《憲法》規(guī)定: 父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)。 《未成年人保護(hù)法》規(guī)定: 父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù),不得虐待、遺棄未成年人,不得歧視女性未成年人或者有殘廢的未成年人;禁止溺嬰、棄嬰(2) 受教育的權(quán)利。我國《憲法》規(guī)定: 國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 《義務(wù)教育法》規(guī)定: 國家、社會、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利(3) 受尊重的權(quán)利?!段闯赡耆吮Wo(hù)法》規(guī)定: 學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為(4) 安全的權(quán)利?!段闯赡耆吮Wo(hù)法》規(guī)定: 學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全和健康的校舍或其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。 嚴(yán)禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。 任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙4、袁振國《當(dāng)代教育學(xué)》的觀點(1) 生存的權(quán)利(2) 受教育的權(quán)利(3) 受尊重的權(quán)利(4) 安全的權(quán)利
2019年軍隊文職公共科目備考:權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系(2)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
三、從產(chǎn)生和發(fā)展看,兩者經(jīng)歷了一個從渾然一體到分裂對立再到相對一致的過程在原始社會,由于還不存在法律制度,權(quán)利和義務(wù)的界限也不很明確,兩者實際上是混為一體的。隨著階級社會、國家的出現(xiàn)和法律的產(chǎn)生,權(quán)利和義務(wù)發(fā)生分離。在剝削階級法律制度中,兩者甚至在數(shù)量分配上也出現(xiàn)不平衡:統(tǒng)治者集團(tuán)只享受權(quán)利,而幾乎把一切義務(wù)強(qiáng)加于被統(tǒng)治者。社會主義法律制度的建立,實行 權(quán)利和義務(wù)相一致 的原則,使兩者之間的關(guān)系發(fā)展到了一個新的階段。四、從價值上看,權(quán)利和義務(wù)代表了不同的法律精神它們在歷史上受到重視的程度有所不同,因而兩者在不同國家的法律體系中的地位是有主、次之分的。一般而言,在等級特權(quán)社會(如奴隸社會和封建社會),法律制度往往強(qiáng)調(diào)以義務(wù)為本位,權(quán)利處于次要的地位。而在民主法治社會,法律制度較為重視對個人權(quán)利的保護(hù)。此時,權(quán)利是第一性的,義務(wù)是第二性的,義務(wù)設(shè)定的目的是為了保障權(quán)利的實現(xiàn)。所以,總的來說,權(quán)利和義務(wù)有它們內(nèi)部的聯(lián)系,但又有明顯的區(qū)別,考試中需要注意的是如果有過于絕對的說法是不對的,比如權(quán)利和義務(wù)完全一致,或者有張冠李戴的說法也是錯誤的,比如權(quán)利是第二性的,義務(wù)是第一性的,在理解的基礎(chǔ)上記憶即可。