2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)考前沖刺卷第二卷5-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 22:05:15教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在：教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段；教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段；教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段。4、教學(xué)的任務(wù)有：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；發(fā)展學(xué)生的智力和體力；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德和審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的費(fèi)智力因素。5、有道理，分析說明。6、為了上好一堂課，取得良好的教學(xué)效果，應(yīng)該具備以下幾個(gè)條件：綜合貫徹教學(xué)原則，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的；正確靈活地運(yùn)用教學(xué)方法；合理有效地控制教學(xué)進(jìn)程；注意發(fā)揮師生兩個(gè)積極性。五、論述題（以下3題中任選2題做，每題15分，共30分）1、論述要點(diǎn)(1)良好的思想品德素養(yǎng)。包括堅(jiān)定的政治方向，對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，尊重和熱愛學(xué)生，集體協(xié)作精神，以及嚴(yán)以律己、為人師表等方面。(2)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括較為系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，以及的教育科學(xué)知識(shí)等方面。(3)恰當(dāng)?shù)哪芰Y(jié)構(gòu)。包括組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，語言表達(dá)能力，組織管理能力，以及自我調(diào)控能力等方面。2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代形成了新時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)文化，請(qǐng)分析網(wǎng)絡(luò)文化給教學(xué)工作帶來的影響。積極的影響：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人們關(guān)于知識(shí)、學(xué)習(xí)、教育的觀念；為教育的飛躍提供了平臺(tái)，使因材施教和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)；使師生關(guān)系進(jìn)一步民主化、教學(xué)手段現(xiàn)代化；為學(xué)生提供了前所未有的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：自主學(xué)習(xí)、個(gè)別化教學(xué)與協(xié)同式教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)模式的隨意性、圖文并茂、豐富多彩的交互式人機(jī)界面、平等的、開放式的、跨時(shí)空的、跨年齡的教育。負(fù)面影響：教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際的教學(xué)情境結(jié)合不夠；配套的教學(xué)資源與教師的使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的水平不夠；網(wǎng)絡(luò)資源中的不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容分散學(xué)生的注意力；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的區(qū)域發(fā)展不平衡。3、實(shí)施要求：大力做好義務(wù)教育法的宣傳工作；貫徹全面發(fā)展的教育方針；實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理；解決教育經(jīng)費(fèi)和辦學(xué)條件問題；培養(yǎng)中公師資。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際分析。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)考前沖刺卷第四卷3-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 22:07:55一、填空題1、教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)。2、《大教學(xué)論》3、強(qiáng)制性教育與免費(fèi)的教育4、個(gè)性形象5、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造6、產(chǎn)婆術(shù)7、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合8、明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法9、學(xué)校教育制度10、教育者、受教育、教育資料（教育措施）二、名詞解釋（其他解釋只要合理有出處也可）1、是研究教育現(xiàn)象、分析教育問題、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2、個(gè)人參與社會(huì)生活，通過交互活動(dòng)習(xí)得社會(huì)知識(shí)技能和行為規(guī)范，從一個(gè) 生物人 轉(zhuǎn)變成為一個(gè) 社會(huì)人 的過程。3、就是人們依據(jù)一定社會(huì)發(fā)展的需要和人的發(fā)展的需要而形成的關(guān)于受教育者的總體發(fā)展規(guī)格和素質(zhì)要求的預(yù)期設(shè)想或規(guī)定，它以觀念的形式存在并發(fā)生作用。4、是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的縱橫銜接關(guān)系。5、是對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)的總體規(guī)劃，是為了完成教育目的而組織的各種教育活動(dòng)的內(nèi)容及其進(jìn)程。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)考前沖刺卷第五卷2-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 22:08:50二、名詞解釋題。（有4個(gè)小題，每題５分，共２０分）1、素質(zhì)教育2、《學(xué)記》3、個(gè)人本位論4、學(xué)校教育制度三、簡答題。（有５個(gè)小題，每題６分，共30分）1、簡述現(xiàn)代教育的特征？2、簡素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵？3、試簡述教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用？4、簡述1958年《關(guān)于教育工作的指示》提出的 六個(gè)并舉 的內(nèi)容？5、簡述一下我國新課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)？四、材料分析題。（有1個(gè)小題，共20分）宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，５歲時(shí)就能作詩，但后來由于他父親沒有及時(shí)教育，使他到十二、三歲時(shí)寫的詩就不如以前了，到２０歲左右，則 泯然眾人矣 。用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析？五、論述題。（有1個(gè)小題，共20分）1、試論述在現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的決定作用？
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)考前沖刺卷第二卷4-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 22:05:06一、填空（每空1分，共15分）1、韓愈、《民主主義與教育》、贊可夫、《論演說家的教育》2、課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、個(gè)別教學(xué)3、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容4、壬戌學(xué)制5、愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義二、判斷（對(duì)的打 ，錯(cuò)的打 ，每題1分，共10分）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、三、名詞解釋（每題3分，共15分）1、《五經(jīng)》是儒家的經(jīng)典著作，是古代學(xué)校教育的主要內(nèi)容，包括《詩經(jīng)》、《書經(jīng)》、《易經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。2、德育：是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。3、社會(huì)本位是教育目的價(jià)值取向的一種理論觀點(diǎn)，主要代表人物是英國社會(huì)學(xué)家孔德、涂爾干等。他們認(rèn)為，滿足社會(huì)的需要是教育的根本價(jià)值，社會(huì)是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的的確定不應(yīng)只從個(gè)人本位出發(fā)，而應(yīng)從社會(huì)需要出發(fā)，根據(jù)社會(huì)的需要來確定。4、學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng)。5、教育機(jī)智：教師在教育過程中對(duì)突發(fā)性事件作出正確恰當(dāng)處理的隨機(jī)應(yīng)變能力。四、簡答題（每題5分，共30分）1、我國當(dāng)前的教育目的是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。2、個(gè)體社會(huì)化：個(gè)人參與社會(huì)活動(dòng)，通過交互活動(dòng)習(xí)得知識(shí)技能和行為規(guī)范，成為一個(gè)社會(huì)成員的過程。其特征有：互動(dòng)性、強(qiáng)制性、個(gè)性化、終身性。3、生產(chǎn)力的發(fā)展水平對(duì)教育發(fā)展的制約作用表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目標(biāo)的制定和教育結(jié)構(gòu)的選擇；生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與變革。
