2019年軍隊(duì)文職招聘考試崗位能力：語句排序中的標(biāo)志詞
語句排序題主要從標(biāo)志詞入手，結(jié)合標(biāo)志詞迅速判斷，找到前后緊密相連的兩個分句，根據(jù)選項(xiàng)快速定位。一般而言，語句排序題選項(xiàng)之間差異較大，因此絕大多數(shù)題目可以根據(jù)幾個句子間的關(guān)系作出判斷、得到答案。 標(biāo)志詞主要分為兩類：關(guān)聯(lián)詞和指代詞。 先說說關(guān)聯(lián)詞，所謂關(guān)聯(lián)詞，就把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。它有如下特點(diǎn)：作為聯(lián)接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。 常見關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)樗?、不但而且、與其不如、寧可也不、寧可也、之所以是因?yàn)椤⑷绻?、只要就、既然就、即使也、無論都、不管都、不僅還、不僅而且、不但還。
另一種是由兩個或兩個以上的詞而形式的關(guān)聯(lián)詞，如因?yàn)樗?、即使也等?這兩種形式的關(guān)聯(lián)詞之中，我們見的最多的是成對出現(xiàn)的，即第二種形式。成對使用的關(guān)聯(lián)詞，因?yàn)槊恳粚Χ急硖囟ǖ恼Z法關(guān)系，所以它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。如我們只能用只有才，而說只要才這就不對了。 針對由詞組成的關(guān)聯(lián)詞，需要尋找內(nèi)容上緊密相連的句子連綴在在一起，再尋找一致選項(xiàng)。針對由兩個或兩個以上的詞而形式的關(guān)聯(lián)詞，直接相關(guān)的連個分句，連綴在一起即可。 再看指代詞，指代詞是表示指示概念的代詞，即用來指示或標(biāo)識人或事物的代詞。指示代詞與定冠詞和人稱代詞一樣，都具有指定的含義，用來起指示作用，或用來代替前面已提到過的名詞。 指代詞的分類 1.
第一人稱個體：我群體：我們、咱們 第二人稱個體：你、您群體：你們 第三人稱個體：他、她、它群體：他(她、它)們 2.指示代詞 指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。 近指遠(yuǎn)指 指代一般名詞這那 指代處所名詞這兒、這里那兒、那里 指代時間名詞這會兒那會兒 指代數(shù)量名詞 指代謂詞(動詞、形容詞)這樣、這么樣那樣、那么樣 指代副詞這么那么 (又，每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余等也都是指示代詞。) 既然指示代詞是用來起指示作用，或用來代替前面已提到過的名詞，那么前文一定剛剛提到過這一內(nèi)容，因此只要找到代指的相關(guān)內(nèi)容，就能找到相鄰的兩個句子且有指代詞的一定在后句。 總而言之，通過找尋標(biāo)志詞的方法，我們可以解決絕大多數(shù)的排序題目，然而準(zhǔn)確定位標(biāo)志詞還需要學(xué)員在課下做一些有意識的訓(xùn)練，摒棄我們習(xí)慣的根據(jù)選項(xiàng)做帶入排除這一方法。
最后，祝各位考生備考成功，順利進(jìn)入面試。
2019江西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：識別病句的十種“標(biāo)志”
病句辨析是崗位能力言語理解與表達(dá)必考題型之一，從題量上看，病句辨析與選詞填空、片段閱讀三足鼎立，占言語理解的從難度上看，病句辨析是高于選詞和片段的，很多我們覺得正確的表述往往是有語病的。所以，這種從初中到高中的必學(xué)題型到了公職類的考試中，對于許多學(xué)員來說，依然頭疼。紅師教育老師就這種題目給大家支個招，只需識別出錯誤標(biāo)志便能輕松搞定糾結(jié)項(xiàng)。希望對備戰(zhàn)2019年江西軍隊(duì)文職考試考試的考生們有所幫助！ 易錯標(biāo)志一二：代詞、數(shù)量詞 代詞包括指示代詞和人稱代詞，指示代詞如這、那、此、其等;人稱代詞如他、他們、她等。數(shù)量詞如兩個、五個等。句子中若出現(xiàn)這些標(biāo)志，易造成表意不明的錯誤。 示例1.伊朗的核武問題，已引起美總統(tǒng)奧巴馬的密切關(guān)注。
該句中的此指代不明。 示例2.兩個朋友送給他的福娃。該句中的兩個，不清楚說的是兩個朋友，還是兩個福娃。 易錯標(biāo)志三四：否定詞、疑問句 否定詞如忌、不要、不再等，另外杜絕、防止、缺乏等也可表達(dá)否定之意。句中含有否定詞或者將否定詞和疑問句混用，容易造成否定失當(dāng)或自相矛盾的錯誤。 示例1.我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。該句中缺乏的應(yīng)是勇氣和謀略。 示例2.在全各界人士的共同努力下，禽流感得到有效控制，可是誰敢擔(dān)保它會不會卷土重來?該句中擔(dān)心的不是會不會卷土重來，而是可是誰敢擔(dān)保它不會卷土重來?。 易錯標(biāo)志五六：兩面詞、并列連詞 兩面詞如能否、是否等，并列詞如和、與、且、以及等，若出現(xiàn)兩面詞，容易犯一面對兩面或兩面對一面的錯誤;
示例1.要想穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵措施是否到位。該句中要想穩(wěn)住人才是一面，措施是否到位是兩面，犯了一面對兩面的錯誤。 示例2.在今年全區(qū)語文教學(xué)研討會上，各級領(lǐng)導(dǎo)要求我們，一定要改進(jìn)和提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)科成績穩(wěn)步上升。該句中出現(xiàn)了并列連詞和，但是復(fù)習(xí)質(zhì)量只能提高，不能改進(jìn)，犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。 易錯標(biāo)志七八：關(guān)聯(lián)詞、介詞 句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞如不僅而且、如果那么、雖然但是等，容易出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)腻e誤。介詞如在、當(dāng)、對、把、關(guān)于、通過、經(jīng)過、由于等，若出現(xiàn)在句中，容易犯介詞濫用無主語或介詞使用不當(dāng)?shù)腻e誤。 示例1.在班會上，王老師以贊許的口吻說：不僅王林同學(xué)學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助其他同學(xué)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀!
示例2.在校慶八十周年展出的一系列畫作品，完全是由高2004級文科班學(xué)生創(chuàng)作的。該句中在引導(dǎo)的句子做狀語，導(dǎo)致整個句子無主語，應(yīng)刪除在。 易錯標(biāo)志九十：并列的詞語/分句、固定句式 并列的詞語如香煙、啤酒、飲料、花生米，若出現(xiàn)容易犯歸類不當(dāng)?shù)腻e誤。 并列的分句指的是分句較多，容易犯語序不當(dāng)或中途暗換主語(中途易轍)的錯誤。 固定句式如受影響由造成的從出發(fā)以為出發(fā)點(diǎn)，若出現(xiàn)此類句式，容易犯句式雜糅的錯誤。 示例1.這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。該句中出現(xiàn)了并列的詞語，但球衣不屬于乒乓器材，犯了歸類不當(dāng)?shù)腻e誤。
