2018河北軍隊文職考試考試崗位能力備考：邏輯填空題中無標(biāo)志解釋關(guān)系
解釋關(guān)系是邏輯填空中常見的一種邏輯關(guān)系，在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，但是很多考生在對題目當(dāng)中的設(shè)空進行判定時，多數(shù)時候只能對有特殊標(biāo)志的判斷出來，而對于沒有明顯標(biāo)志的，往往會出現(xiàn)忽略的情況。 解釋關(guān)系，顧名思義就是前后文呈現(xiàn)出解釋說明的關(guān)系。常見的一些標(biāo)志是：同類互換詞、指示代詞、冒號、破折號等，如果設(shè)空處出現(xiàn)了這些標(biāo)志，我們很容易判定此處為解釋關(guān)系，那么沒有這些標(biāo)志時，又該如何判定，我們通過一些考試真題總結(jié)一下。 例1.莫里哀曾說：喜劇的責(zé)任，就是通過娛樂來糾正人的缺點。近年來的法輕喜劇，尤其擅長，用淡淡的笑聲拆解社會難題的九連環(huán)，具有較高的思想價值和現(xiàn)實意義。 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。 A.
借古諷今 C.微言大義D.振聾發(fā)聵 解析：觀察上述例題，通過分析句子意思，我們會發(fā)現(xiàn)空后的用淡淡的笑聲拆解社會難題的九連環(huán)，是對此空的一個解釋，所以概括本句話的意思就可以幫助我們更好的選擇答案。那么這個題目有什么特點呢，我們需要通過這個題總結(jié)出此類題的一個特點：外在的形式上看，本題只有一個空，并且選項都為成語。這就是解釋關(guān)系無標(biāo)志的第一種表現(xiàn)。 例2.很多人認(rèn)為動力是一塊餡餅，會從天而降，幸運地砸在自己頭上，他們意識到自己缺少動力，卻還在，期望動力哪天能無緣由地突然撞到自己身上。 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A.望眼欲穿B.翹首以盼 C.浮想聯(lián)翩D.守株待兔 解析：觀察題干符合我們剛才所說的無標(biāo)志的特點，所以我們基本認(rèn)定此題考查的是解釋關(guān)系，分析句意，可知期望動力哪天能無緣由地突然撞到自己身上為設(shè)空的呼應(yīng)點，進行概括總結(jié)，可知選擇D。
標(biāo)點符號巧解軍隊文職崗位能力邏輯填空之解釋關(guān)系
在軍隊文職招聘言語理解與表達中，邏輯填空的題目看似比較簡單，但在兩個選項糾結(jié)時經(jīng)常選錯，覺得自己選的也有道理，因為題目中設(shè)置了很多迷惑選項，但只有選出和原文一致的詞語才算正確，這也是邏輯填空的難度所在，下面專家就來講講如何運用標(biāo)點符號巧解之解釋關(guān)系。1、冒號冒號通常用在提示語的后邊，表示較長的停頓，主要起提示下文的作用，也可起總結(jié)上文等作用。但不管是提示下文還是總結(jié)上文，前后兩句話的內(nèi)容都是統(tǒng)一的，這和我們講過的上下文關(guān)系之解釋關(guān)系不謀而合。例題：近幾年，不少銀行向影視業(yè)提供了較多的貸款支持，但迫切渴望融資渠道的中小影視公司仍難以得到扶持，銀行往往只是______。而私募基金投資影視業(yè)則是_____：盡管目前號稱以影視產(chǎn)業(yè)為主要投資方向的基金已近20只，聲稱募集資金達200億元，但披露的有影響力的投資項目卻寥寥可數(shù)。依次填入劃橫線的部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.借花獻佛小心翼翼B.雪中送炭紙上談兵C.點到為止畫餅充饑D.錦上添花雷大雨小紅師解析：D。第二空的后面有一個冒號，冒號后的句子是對第二空所填詞語的解釋。冒號后句意是說的多做的少。A項小心翼翼指的是，恭敬小心，一點不敢疏忽大意。B項，紙上談兵，空談理論，不解決實際問題。C項畫餅充饑比喻用空想來安慰自己。所以，A、B、C項詞意都和說得多做的少無關(guān)。D項雷大雨小的意思就是說得多做的少。再把錦上添花代入第一空，符合句意。所以答案是D。2、破折號破折號一個常見的用法就是用以表示對上文的解釋說明，破折號引出的解釋說明是正文的一部分，是較重要的信息，此時破折號的意思和即、就是、有、是等詞語一樣，都可表示解釋說明。例題：有幸在畢業(yè)典禮上致辭，既需_____學(xué)生，也該_____老師長江后浪推前浪，前浪怎么辦?前浪不該過早停下腳步，還得盡量往前趕。在這個意義上，這畢業(yè)典禮，既屬于_____的畢業(yè)生，也屬于自強不息的指導(dǎo)老師。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.鼓勵表揚躊躇滿志B.獎勵表彰指點江山C.鞭策告知斗志昂揚D.激勵警醒朝氣蓬勃紅師解析：D。題目中第二空后面出現(xiàn)了一個破折號，起到解釋說明的作用，后面說的是長江后浪推前浪，這個時候前浪怎么辦?對應(yīng)題干中老師和學(xué)生這兩個角色，顯然老師對應(yīng)的是前浪，這很顯然是在驚醒他們要不斷前進，不要被后浪趕超。所以答案選D。
2019年軍隊文職招聘考試崗位能力：語句排序中的標(biāo)志詞
語句排序題主要從標(biāo)志詞入手，結(jié)合標(biāo)志詞迅速判斷，找到前后緊密相連的兩個分句，根據(jù)選項快速定位。一般而言，語句排序題選項之間差異較大，因此絕大多數(shù)題目可以根據(jù)幾個句子間的關(guān)系作出判斷、得到答案。 標(biāo)志詞主要分為兩類：關(guān)聯(lián)詞和指代詞。 先說說關(guān)聯(lián)詞，所謂關(guān)聯(lián)詞，就把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。它有如下特點：作為聯(lián)接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。 常見關(guān)聯(lián)詞：因為所以、不但而且、與其不如、寧可也不、寧可也、之所以是因為、如果就、只要就、既然就、即使也、無論都、不管都、不僅還、不僅而且、不但還。
另一種是由兩個或兩個以上的詞而形式的關(guān)聯(lián)詞，如因為所以、即使也等。 這兩種形式的關(guān)聯(lián)詞之中，我們見的最多的是成對出現(xiàn)的，即第二種形式。成對使用的關(guān)聯(lián)詞，因為每一對都表特定的語法關(guān)系，所以它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。如我們只能用只有才，而說只要才這就不對了。 針對由詞組成的關(guān)聯(lián)詞，需要尋找內(nèi)容上緊密相連的句子連綴在在一起，再尋找一致選項。針對由兩個或兩個以上的詞而形式的關(guān)聯(lián)詞，直接相關(guān)的連個分句，連綴在一起即可。 再看指代詞，指代詞是表示指示概念的代詞，即用來指示或標(biāo)識人或事物的代詞。指示代詞與定冠詞和人稱代詞一樣，都具有指定的含義，用來起指示作用，或用來代替前面已提到過的名詞。 指代詞的分類 1.
第一人稱個體：我群體：我們、咱們 第二人稱個體：你、您群體：你們 第三人稱個體：他、她、它群體：他(她、它)們 2.指示代詞 指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。 近指遠(yuǎn)指 指代一般名詞這那 指代處所名詞這兒、這里那兒、那里 指代時間名詞這會兒那會兒 指代數(shù)量名詞 指代謂詞(動詞、形容詞)這樣、這么樣那樣、那么樣 指代副詞這么那么 (又，每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余等也都是指示代詞。) 既然指示代詞是用來起指示作用，或用來代替前面已提到過的名詞，那么前文一定剛剛提到過這一內(nèi)容，因此只要找到代指的相關(guān)內(nèi)容，就能找到相鄰的兩個句子且有指代詞的一定在后句。 總而言之，通過找尋標(biāo)志詞的方法，我們可以解決絕大多數(shù)的排序題目，然而準(zhǔn)確定位標(biāo)志詞還需要學(xué)員在課下做一些有意識的訓(xùn)練，摒棄我們習(xí)慣的根據(jù)選項做帶入排除這一方法。
最后，祝各位考生備考成功，順利進入面試。
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作解釋型綜合分析題作答思路梳理
很多考生對申論綜合分析題存在諸多疑惑，并且，鑒于近年來公考申論中出現(xiàn)的綜合分析題越來越抽象復(fù)雜，內(nèi)涵越來越豐富，也進一步加大了考生們備考綜合分析題目的難度。在這里，專家就對?？嫉囊活惥C合分析題目解釋分析的做題思路和方法給大家進行小小的梳理和透析。綜合分析一般?？碱}型為解釋分析、評論分析、啟示分析等，偶有一些考試中會出現(xiàn)比較分析、本質(zhì)分析等，但歸根結(jié)底其本質(zhì)未變，都是注重分析注重邏輯思維呈現(xiàn)的一類題目。其中的解釋分析尤為重要，也屬于難度較高的一類。而其難點隨著近幾年題型的創(chuàng)新變化也呈現(xiàn)為以下幾點：第一，題型判斷難;第二，句意理解難;第三，邏輯梳理難;第四，總結(jié)對策難。那解開四大難題的靈丹妙藥在哪里?第一、題型判定。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中會將多個題目進行比較，細(xì)心的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)在題干的問法上就會出現(xiàn)諸多類似之處。更有細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)有些解釋分析題目的問法和評論分析相似，甚至難以區(qū)分，這時做題就陷入了糾結(jié)，到底該不該表觀點進行判斷呢?其實，我們常規(guī)的問法一般為請談?wù)勀銓?.....(一句話/一個詞)的理解/認(rèn)識/進行解釋/分析，那么這種問法出現(xiàn)，即為解釋分析，答題時解釋句意，點明本質(zhì)即可。但是如果需要我們解釋的句子本身即表示一個觀點，并且題干下面的要求部分還有觀點明確的要求，那么我們需要在解釋完句子之后做出相應(yīng)的判斷，表達觀點。第二、句意理解。在我們解釋題干所給的句子含義時，整句話帶回材料解釋往往難度較大，不便于我們理解，此時我們可以將題干所給出的句子進行拆分，畫出關(guān)鍵詞、找到關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，再到材料中分別尋找到跟關(guān)鍵詞有關(guān)的解釋描述，帶回原有邏輯關(guān)系中，解釋就出來了。例如：2016年國考副省第二題，讓我們指出中國的教育技術(shù)層面走太快了，靈魂跟不上了這句話的含義。我們將句子中關(guān)鍵詞找到，為技術(shù)層面太快靈魂跟不上，邏輯關(guān)系為因果關(guān)系，因為技術(shù)層面走太快，所以靈魂跟不上，接下來在材料中尋找到關(guān)于技術(shù)層面走太快是說教育在技術(shù)層面不斷地改，改得太過，而靈魂跟不上的解釋是缺乏靈魂的東西、缺乏內(nèi)在的東西，所以帶回原來的邏輯關(guān)系，解釋為中國的教育在技術(shù)層面不停地改，改得太過，以致缺乏靈魂、缺乏內(nèi)在的東西。第三、邏輯把握。在解釋分析題目作答中，整體的總分總邏輯結(jié)構(gòu)一定不能亂，中間的分析環(huán)節(jié)的分析邏輯也一定不要出現(xiàn)混亂。整體邏輯的把握，除了解釋、對策這些之外東西，其他全部放在中間;中間部分的邏輯把握，一定是將幾個要素分開寫的，如果在分析過程中找到了相應(yīng)的影響、原因或者重要性、特點等，那么我們在寫原因時就要把原因?qū)懲暝偃懹绊?，不要來回穿插寫。第四、對策確定。最后一步的總結(jié)，一般會呈現(xiàn)對策。但是偶有一些題目沒有呈現(xiàn)對策。此時同學(xué)們就會有疑問：那到底寫不寫對策呢?寫的話寫多少呢?其實，我們在做最后的總結(jié)時，一般情況是要寫對策的，尤其是當(dāng)材料呈現(xiàn)出明顯的對策時，那么需要抄下來;如果材料中沒有呈現(xiàn)對策，但是卻呈現(xiàn)了許多嚴(yán)重問題，那么需要我們根據(jù)問題反推對策寫在最后的總結(jié)部分，但是注意此時所寫的對策宏觀反推即可，無需十分詳細(xì);如果分析過程中沒有找到問題，材料也沒有提出對策，那么我們可以不必寫對策，作出結(jié)論即可。以上就是中公教育專家對綜合分析解釋分析類題目的梳理。雖然這種題型是我們考試復(fù)習(xí)的重點，但卻只是冰山一角，繁重的復(fù)習(xí)工作需要同學(xué)們從現(xiàn)在開始就投入其中，抓緊分分秒秒為自己的考試積攢實力。千里之行始于足下，各位同學(xué)，就讓我們從做好手中的每一個小題目開始吧!
