2014軍隊文職招聘行測常識輔導 - 常識判斷
2014軍隊文職招聘行測常識輔導減小字體增大字體2014軍隊文職招聘行測常識輔導：民族問題
一、真題呈現(xiàn)：
例1、我國少數(shù)民族中人口最多的民族是()(2001年國家軍隊文職招聘考試行測試卷第6題)
A、朝鮮族B、蒙古族C、壯族D、回族
例2、民族區(qū)域自治制度、特別行政區(qū)制度是我國憲法制度中具有自身特色的兩項制度。下列對這兩項制度的表述不正確的是()(2007年國家軍隊文職招聘考試行測試卷第96題)
A、民族自治地方包括自治區(qū)、自治州、自治縣
B、自治區(qū)可以制定自治條例、單行條例，報全國人大常委會批準后生效
C、特別行政區(qū)行政長官在當?shù)赝ㄟ^選舉或協(xié)商產生，由中央人民政府任命
D、特別行政區(qū)的高度自治權包括立法權、行政管理權、獨立的司法權和終審權、獨立的外交權
例3、我國領導人多次表示，西藏事務完全是中國內政。西藏問題的實質是()(2009年國家軍隊文職招聘考試行測試卷第9題)
A、主權問題B、宗教問題C、人權問題D、民族問題
例4、我國社會主義民族關系的基本特征是：平等、團結、互助、()(2010年國家軍隊文職招聘考試行測試卷第131題)
A、合作B、繁榮C、友愛D、和諧
例5、我國民族關系中的三個離不開是指()(2011年國家軍隊文職招聘考試行測試卷第16題)
A、少數(shù)民族的發(fā)展離不開自身的努力，離不開發(fā)達地區(qū)的幫助，離不開國家政策的支持。
B、漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族，少數(shù)民族之間也相互離不開。
C、民族關系的和諧離不開經濟發(fā)展，離不開民族政策教育，離不開法制建設。
D、各民族的團結離不開共同繁榮，離不開共同發(fā)展，離不開共同進步。
參考答案及解析：
例1、在我國，少數(shù)民族中人口最多的是壯族，有1500多萬人，人口在400萬以上的有滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族土家族、蒙古族和藏族，故正確答案為C。
例2、特別行政區(qū)的高度自治權不包括外交和軍事，D項表述正確，故答案為D。
例3、西藏事務是我國內政，西藏問題的實質是主權問題，故答案為A。
例4、胡錦濤《在中央民族工作會議暨國務院第四次全國民族團結進步表彰大會上的講話》指出：今天，我國各民族平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系不斷鞏固。故答案為D。
例5、1990年8月，江澤民同志視察新疆時強調漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，這個觀點生動地反映了我國各族人民團結發(fā)展進步的歷史。同時，他又進一步指出：我們偉大的中華民族，是由五十六個民族構成的，在我們祖國的大家庭里，各民族之間的關系是社會主義的新型關系，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，少數(shù)民族之間也相互離不開。從而不僅充分肯定了兩個離不開思想，而且將其進一步發(fā)展完善為三個離不開的思想，故答案為B。
二、熱點材料
2011年3月28日是第三個西藏百萬農奴解放紀念日。2009年1月19日，西藏自治區(qū)九屆人大二次會議投票決定，將每年的3月28日設為西藏百萬農奴解放紀念日。
2011年是西藏和平解放六十周年，習近平在慶祝西藏和平解放六十周年大會上發(fā)表講話，要點如下：加快發(fā)展，是解決西藏所有問題的關鍵;保障和改善民生，是西藏經濟社會發(fā)展的出發(fā)點和落腳點;維護社會穩(wěn)定，是實現(xiàn)西藏跨越式發(fā)展和各族人民美好生活的根本保證;弘揚社會主義先進文化，是構建西藏各族人民共有精神家園的必然要求。
西藏活佛7月7日在拉薩表示，經過西藏和平解放和民主改革，藏傳佛教各教派建立了平等團結、互相尊重、共同進步的新型關系。
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怎樣聽面授輔導課？ - 行測知識
怎樣聽面授輔導課？減小字體增大字體怎樣聽面授輔導課？
你應該在課前已經完成相應單元的學習，做好了充分的準備，帶著疑難問題和渴求的心情來聽輔導課，這樣才能收益最大。
在聽課過程中，聽和思考是第一位的，要在努力聽懂和積極思考的基礎上做好筆記。應該集中精力隨著教師的思路積極思考，努力判斷教師所講授的內容哪些值得記錄，并摘其要點，簡潔記錄。
重要的內容，教師會寫在黑板上或通過投影儀呈現(xiàn)出來，并留出一定的時間，提醒你記錄。萬一有時來不及完整地記錄，可以先記下標題，并在筆記本上留下足夠的空間，課后找同學的筆記補齊。
當你聽不懂，無法跟上教師講授的進度時，不要驚慌，應該努力記好筆記，并在課后盡快地尋求輔導老師和其他學生的幫助。
在聽課的過程中和講課快結束時，教師通常會詢問學生有沒有問題？此時，你應該把自己想問的問題趕快提出來，尤其是你在自學和聽講的過程中沒有理解的問題。
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電大是怎樣進行面授輔導的? - 行測知識
電大是怎樣進行面授輔導的?減小字體增大字體電大是怎樣進行面授輔導的?
在每門課程的教學過程中，電大都會根據(jù)課程和學生的實際情況，在學生自學的基礎上，安排適量的集中面授輔導課。面授輔導的內容主要是進行學習指導、解答疑難問題、組織學生討論、提供助學服務等。輔導教師有時還會選擇適當?shù)拿襟w組合形式，來豐富和完善教學內容，提高學習效率。例如在提示教學重點之后，或許會播放一段例題講解的錄像、一段相關實驗演示的VCD或是一個來自相關網站、企業(yè)的背景資料，而后討論和提問等等。
面授式的集中教學在遠程開放教育中所占比例不大，一般為課程總學時的1/4～1/3左右。因此，每一次面授的教學容量很大、分量很重，作用也很大?？紤]到學生大多是業(yè)余學習的實際情況，集中面授輔導一般安排在雙休日或晚上進行，并預先將時間、地點、內容等有關安排通知學生。在學習過程中，學生可以根據(jù)自己的工作、生活實際，選擇參加。特別是絕大多數(shù)課程都是春秋兩季連續(xù)開設，因而也就在春秋兩季滾動教學、滾動播出、滾動面授，許多課程的教學信息資源特別是面授教學講稿和錄像還常年掛在網上或刻錄成光盤供學生隨時使用，學生完全可以按需選擇參加有關的面授教學。但需要注意的是，就大多數(shù)課程而言，有些特定的面授和集中活動是要求必須參加的(一般安排在工余、節(jié)假日)，例如口語、實踐活動、案例分析、個人報告交流、實驗實踐等。
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