教學(xué)計(jì)劃中的課程有哪幾類？ - 行測知識
教學(xué)計(jì)劃中的課程有哪幾類？減小字體增大字體教學(xué)計(jì)劃中的課程有哪幾類？
教學(xué)計(jì)劃中統(tǒng)一設(shè)置必修課程、限選課程和選修課程。必修課程是根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，按照各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要所設(shè)置的必須學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。通過學(xué)習(xí)必修課，學(xué)生應(yīng)掌握該專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能。必修課程實(shí)行五統(tǒng)一管理，教學(xué)計(jì)劃中必修課所占學(xué)分不低于最低畢業(yè)總學(xué)分的60％，最多不超過70％。
選修課程是供省級電大制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時選用和學(xué)生自主選擇的課程。省級電大制定的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中，選修課既可選用中央電大提供的，也可以由省級電大自行開設(shè)，但無論怎樣，選修課中都留有一定數(shù)量的學(xué)分，供學(xué)生自主選修課程。你既可以在公共選修課大表中選擇公共選修課，也可以跨學(xué)科選修電大的課程，但這兩部分選修課程的學(xué)分一般不超過最低畢業(yè)總學(xué)分的10％。
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我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的基本任務(wù)和基本目標(biāo) - 行測知識
我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的基本任務(wù)和基本目標(biāo)減小字體增大字體我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的基本任務(wù)和基本目標(biāo)
（2）基本目標(biāo)：①改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。②改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。③改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。④改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理消息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決總是的能力以及交流與合作的能力。⑤改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
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