1.隨著網(wǎng)絡(luò)日益普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為每個(gè)人表達(dá)自己、展示自己的平臺(tái)。人人都是自媒體，人人都是網(wǎng)評(píng)員的時(shí)代正在到來(lái)。網(wǎng)評(píng)作為公民對(duì)網(wǎng)絡(luò)的第一反應(yīng)，正日益受到重視，網(wǎng)評(píng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實(shí)的影響也越來(lái)越大。但是由于網(wǎng)評(píng)來(lái)源的多元化，網(wǎng)評(píng)質(zhì)量參差不齊，網(wǎng)評(píng)傾向紛繁多變。好的網(wǎng)評(píng)傳遞正能量，壞的網(wǎng)評(píng)傳遞負(fù)能量。規(guī)范網(wǎng)評(píng)，引導(dǎo)網(wǎng)評(píng)，正成為建立健康網(wǎng)絡(luò)文化的重要任務(wù)。 這段文字想意在說(shuō)明：( ) A.網(wǎng)評(píng)對(duì)當(dāng)下社會(huì)影響越來(lái)越大 B.應(yīng)提高網(wǎng)評(píng)質(zhì)量讓網(wǎng)評(píng)傳遞正能量 C.應(yīng)規(guī)范網(wǎng)評(píng)建立健康的網(wǎng)絡(luò)文化 D.面對(duì)網(wǎng)評(píng)的利弊應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)
2.立德樹(shù)人，行為世范，離不開(kāi)教育部門(mén)的制度建設(shè)。如今，教育部門(mén)和學(xué)校對(duì)教師選拔的學(xué)歷要求明確，且門(mén)檻日高，但對(duì)師德的要求相對(duì)模糊，且富彈性。不久前，教育部出臺(tái)的文件首次明確教師不可觸犯的師德禁行行為，劃出師德 紅線(xiàn) ，是一種有益嘗試。今后恐怕還需明確對(duì)師德的更多細(xì)化要求，方能有效杜絕師德失范行為的發(fā)生。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，更需要建立一種教師隊(duì)伍能進(jìn)能出的淘汰機(jī)制，真正讓品格優(yōu)秀、學(xué)識(shí)淵博、愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師留在教師隊(duì)伍，將不合格者淘汰出局。 這段文字意在說(shuō)明：( ) A.教育部門(mén)需要給教師師德劃出 紅線(xiàn) B.師德建設(shè)離不開(kāi)教育部門(mén)的制度建設(shè) C.教育部需要建立起教師隊(duì)伍淘汰機(jī)制 D.細(xì)化師德要求方能杜絕師德失范行為
