內(nèi)蒙古考試崗位能力分析推理技巧點(diǎn)撥

分析推理題目在省考考試中難度比較大，有一定的區(qū)分度，很多考生覺得無從下手，摸不著頭腦，但是只要我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中掌握方法，多加訓(xùn)練，善于從不同角度、不同方向來分析題目，最后，在考場上一定能夠把分析推理的題目做出來。（1）乙不會(huì)說英語，當(dāng)甲與丙交談時(shí)，他卻能替他們作翻譯；（2）甲是日本人，丁不會(huì)說日語，但他倆卻能毫無困難地交談；（3）乙、丙、丁三人找不到一種共同的語言進(jìn)行交談；（4）在四人中，沒有一人既能用日語交談，又能用意大利語交談。據(jù)此，可以推出三個(gè)人都會(huì)說的那種語言是（）。A.日語B.德語C.英語D.意大利語這道題目是將甲、乙、丙、丁四個(gè)人與他們會(huì)說的語言做出匹配，也就是將對(duì)象和信息做一個(gè)信息匹配的過程，屬于分析推理題。對(duì)于這道題目，我們可以從兩個(gè)角度來進(jìn)行分析。首先，題干問的是三個(gè)人都會(huì)說的語言是什么，那我們可以從語言這個(gè)角度來入手，第一個(gè)條件：乙不會(huì)說英語，那英語一個(gè)人不會(huì)說了，而甲和丙交談?dòng)中枰g，說明甲和丙沒有共同語言，也就是說甲和丙兩個(gè)人肯定不會(huì)都說英語，那英語至少有兩個(gè)人不會(huì)說，也就不可能是三個(gè)人都會(huì)說的語言，所以可以把A選項(xiàng)排除。根據(jù)第二個(gè)條件得到：丁不會(huì)說日語，日語已經(jīng)有一個(gè)人不會(huì)說了，如果再有一個(gè)人不會(huì)說日語，那我們就可以把日語這個(gè)語言排除，從哪里找呢？這時(shí)候我們需要結(jié)合第一個(gè)和第二個(gè)條件，第二個(gè)條件說甲是日本人，那甲肯定會(huì)說日語，而又根據(jù)第一個(gè)條件說，甲和丙之間沒有共同語言，那我們得到丙肯定是不會(huì)說日語的，好了，這時(shí)候我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)丙、丁兩個(gè)人都不會(huì)說日語，所以日語也就失去了三個(gè)人都會(huì)說的機(jī)會(huì)。所以可以把A選項(xiàng)排除。最后還剩下B、D兩個(gè)選項(xiàng)，題干中的條件4提到了沒有人既能用日語交談，又能用意大利語交談。這個(gè)條件我們還沒用，根據(jù)第二個(gè)條件我們得到，甲會(huì)用日語交談，那兩個(gè)條件結(jié)合起來，我們知道甲不會(huì)用意大利語交談，那如果意大利語如果成為三個(gè)人共同會(huì)說的語言，那一定是乙、丙、丁三個(gè)人會(huì)說的，而根據(jù)第三個(gè)條件，我們得知乙、丙、丁三人沒有共同語言，這說明意大利語也失去了被三個(gè)人都會(huì)說的機(jī)會(huì)，所以這道題就只剩下德語這種語言了，所以選擇B選項(xiàng)。這道題目除了從語言角度出發(fā)之外，還可以從人的這個(gè)角度來進(jìn)行分類，對(duì)四個(gè)人排列組合，我們發(fā)現(xiàn)如果有三個(gè)人會(huì)說同一種語言，一共這三個(gè)人可以有四種情況的組合：甲、乙、丙；甲、丙、??；甲、乙、??；乙、丙、丁。而根據(jù)條件一和條件三得知：甲和丙沒有共同語言，乙、丙、丁也沒有共同語言，那可以把其他三種情況排除，只剩下甲、乙、丁這一種情況了，而通過題干我們得知：甲不會(huì)說意大利語，乙不會(huì)說英語，丁不會(huì)說日語，所以可以把其他三個(gè)選項(xiàng)排除，答案應(yīng)該是B項(xiàng)。這是這道題目的兩種解題方法?？忌x擇自己適用的方法來進(jìn)行解題。其實(shí)，平時(shí)我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，要善于從多角度來解析題目，培養(yǎng)自己發(fā)散思維的能力，只有這樣，在考場上面對(duì)分析推理的題目，就能游刃有余，快速的做出題目來。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看

軍隊(duì)文職招聘考試行政管理知識(shí)點(diǎn)-行政協(xié)調(diào)的前提條件 - 常識(shí)判斷

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1.前提條件是：行政溝通

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