言語理解與表達(dá)部分時常會設(shè)置一些特殊題型，著重考查考生對于特殊考點(diǎn)的掌握，今天紅師教育為同學(xué)們整理了標(biāo)點(diǎn)符號用法的相關(guān)內(nèi)容。
依據(jù)《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T15834-2011標(biāo)點(diǎn)符號用法》
標(biāo)點(diǎn)符號的定義、形式和用法：
1句號
1.1定義
句末點(diǎn)號的一種，主要表示句子的陳述語氣。
1.2形式
句號的形式是“。”
1.3基本用法
1.3.1用于句子末尾，表示陳述語氣。使用句號主要根據(jù)句段前后有較大停頓、帶有陳述語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。
示例1：北京是中華人民共和國的首都。
示例2：(甲：咱們走著去吧?)乙：好。
1.3.2有時也可以表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。
示例1：請你稍等一下。
示例2：我不由地感到，這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。
2問號
2.1定義
句末點(diǎn)號的一種，主要表示句子的疑問語氣。
2.2形式
問號的形式是“?”。
2.3基本用法
2.3.1用于句子末尾，表示疑問語氣(包括反問、設(shè)問等疑問類型)。使用問號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。
示例1：你怎么還不回家去呢?
示例2：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎?
示例3：(一個外國人，不遠(yuǎn)萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭。)這是什么精神?這是國際主義的精神。
2.3.2選擇問句中，通常只在最后一個選項(xiàng)的末尾用問號，各個選項(xiàng)之間一般用逗號隔開。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒有停頓時，選項(xiàng)之間可不用逗號。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長，或有意突出每個選項(xiàng)的獨(dú)立性時，也可每個選項(xiàng)之后都用問號。
示例1:詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實(shí)的歷史描述，還是詩人的虛構(gòu)?
示例2:這是巧合還是有意安排?
示例3:要一個什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實(shí)主義的?傳統(tǒng)的?大團(tuán)圓的?荒誕的?民族形式的?有象征意義的?
示例4:(他看著我的作品稱贊了我。)但到底是稱贊我什么：是有幾處畫得好?還是什么都敢畫?抑或只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰?我不得而知。
示例5：這一切都是由客觀的條件造成的?還是由行為的慣性造成的?
2.3.3在多個問句連用或表達(dá)疑問語氣加重時，可疊用問號。通常應(yīng)先單用，再疊用，最多疊用三個問號。在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時不宜疊用問號。
示例：這就是你的做法嗎?你這個總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)??你怎么竟敢這樣欺騙消費(fèi)者???
2.3.4問號也有標(biāo)號的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。
示例1：馬致遠(yuǎn)(1250?一1321)，大都人，元代戲曲家、散曲家。
示例2：鐘嶸(?一518)，穎川長社人，南朝梁代文學(xué)批評家。
示例3：出現(xiàn)這樣的文字錯誤，說明作者(編者?校者?)很不認(rèn)真。
3嘆號
3.1定義
句末點(diǎn)號的一種，主要表示句子的感嘆語氣。
3.2形式
嘆號的形式是“!”。
3.3基本用法
3.3.1用于句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強(qiáng)烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調(diào)或帶有強(qiáng)烈的祈使、反問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。
示例1：才一年不見，這孩子都長這么高啦!
示例2：你給我住嘴!
示例3：誰知道他今天是怎么搞的!
3.3.2用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。
示例1：咔嚓!一道閃電劃破了夜空。
示例2：咚!咚咚!突然傳來一陣急促的敲門聲。
3.3.3表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號;表達(dá)強(qiáng)烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時不宜疊用嘆號。
示例1：轟!!在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。
示例2：我要揭露!我要控訴!!我要以死抗?fàn)?!!
3.3.4當(dāng)句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強(qiáng)烈時(如帶有強(qiáng)烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句)，可在問號后再加嘆號(問號、嘆號各一)。
示例1:這么點(diǎn)困難就能把我們嚇倒嗎?!
示例2:他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才 ?!
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