1、中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與中國(guó)古典文學(xué)，雖然所屬學(xué)科不同，但它們共同_______于中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中，相互_______，彼此融通。這樣的聯(lián)系，既賦予了醫(yī)學(xué)以詩(shī)意，豐富了文學(xué)的內(nèi)涵。
填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。
A. 植根 滋養(yǎng)B. 扎根 補(bǔ)充C. 發(fā)源 促進(jìn)D. 孕育 依存
答案D
紅師解析：第一空，“發(fā)源”指(河流)開(kāi)始流出;開(kāi)始發(fā)生，且“發(fā)源于……當(dāng)中”不搭配，排除 C。第二空，根據(jù)“既賦予了醫(yī)學(xué)以詩(shī)意，也豐富了文學(xué)的內(nèi)涵”可知，雙方對(duì)對(duì)方都有積極影響，“依存”指(互相)依附而存在，不符合語(yǔ)境，排除 D。A、B 相比較，“植根”和“滋養(yǎng)”形象色彩更濃，更加呼應(yīng)。因此，選擇 A 選項(xiàng)。
2、將以下 5 個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是( )。①“萬(wàn)眾一心加油干，越是艱險(xiǎn)越向前。”這是扶貧開(kāi)發(fā)工作應(yīng)有的精氣神②比如，認(rèn)為過(guò)去幾年每年減貧超千萬(wàn)人，今年完成剩余的 500 多萬(wàn)人脫貧任務(wù)，易如反掌③同時(shí)，一些盲目樂(lè)觀、松勁懈怠的思想需要警惕④又如，認(rèn)為既然完成脫貧任務(wù)沒(méi)問(wèn)題，疫情當(dāng)前剛好歇一歇、緩一緩、等一等⑤對(duì)于這些認(rèn)識(shí)上的偏差，我們必須保持清醒，脫貧攻堅(jiān)收官戰(zhàn)絕非輕輕松松沖一沖就能打贏的A. ①③②④⑤B. ①③②⑤④C. ②④⑤①③D. ⑤①③②④
答案D
紅師解析：③句的“同時(shí)”應(yīng)該與①并列，④句的“又如”應(yīng)該在②的后邊，⑤句是對(duì)②④的總結(jié)，因此，選擇 A 選項(xiàng)。
3、基礎(chǔ)研究是原始科技創(chuàng)新的源泉，是科技強(qiáng)國(guó)的根本。“________________”。針對(duì)基礎(chǔ)科研方面的短板，借鑒國(guó)際上的有益做法，有助于我們實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破，改變關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人的局面。國(guó)際部記者為此深入了解發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)科研相關(guān)做法，推出“基礎(chǔ)研究國(guó)際行”欄目。填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A. 他山之石，可以攻玉B. 不積跬步，無(wú)以至千里C. 物有所不足，智有所不明D. 欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源
答案A
紅師解析：由“針對(duì)基礎(chǔ)科研方面的短板，借鑒國(guó)際上的有益做法，有助于我們實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破”可知，畫(huà)橫線(xiàn)處的意思是，借助別人的長(zhǎng)處來(lái)克服自己的短處。A 項(xiàng)正確，B 項(xiàng)強(qiáng)調(diào)積累，排除;C 項(xiàng)強(qiáng)調(diào)世間萬(wàn)物都有不完善的地方，人的智慧也有不明了的時(shí)候，排除;D 項(xiàng)的意思是想要泉水流得遠(yuǎn)一定要疏通它的源泉，不符合語(yǔ)境，排除。因此，選擇 A 選項(xiàng)。
4、前不久，教育部印發(fā)《高校銀齡教師支援西部計(jì)劃實(shí)施方案》，擬面向西部地區(qū)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)急需的緊缺專(zhuān)業(yè)，遴選組織一批高校優(yōu)秀退休教師支教、支研。方案顯示，今年將從部分教育部直屬高校遴選 120 至 140 名退休教師支援中國(guó)石油大學(xué)(北京)克拉瑪依校區(qū)、塔里木大學(xué)、滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。這項(xiàng)“銀齡計(jì)劃”，不僅體現(xiàn)了加強(qiáng)西部高校教師隊(duì)伍建設(shè)、補(bǔ)齊西部高等教育短板的努力，也旨在探索一種以資源流動(dòng)解決教育發(fā)展不平衡問(wèn)題的全新途徑。
最適合做上述文段標(biāo)題的一項(xiàng)是()。A. 桑榆未老，余霞滿(mǎn)天B. 補(bǔ)齊教育短板、激發(fā)教育活力C. 激活高校教師中的“銀發(fā)力量”D. 開(kāi)拓創(chuàng)新、久久為功
答案A
紅師解析：文段為總分文段。主要介紹了教育部擬向西部地區(qū)遴選組織一批高校優(yōu)秀退休教師支教、支研。接著具體闡述了方案。對(duì)應(yīng) C 項(xiàng)。A 項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)主題詞“高校教師”。B 項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)主題詞“退休”。D 項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)主題詞“高校教師”和“退休”。因此，選擇 C 選項(xiàng)。
5、目前，保護(hù)文化遺產(chǎn)已經(jīng)有了共識(shí)，地方政府大多希望借助文化遺產(chǎn)保護(hù)促進(jìn)文化旅游開(kāi)發(fā)，打造城市的文化名片。但也要看到，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的矛盾還未得到徹底解決。一些地方雖然喊著“保護(hù)”，卻不尊重文物和規(guī)劃單位的意見(jiàn)，不尊重文物保護(hù)原則和規(guī)律，反而使很有歷史積淀的街區(qū)，少了歷史傳承、多了現(xiàn)代建筑，少了煙火氣、多了商業(yè)氣。急功近利的開(kāi)發(fā)，破壞了歷史風(fēng)貌和原有的文化價(jià)值，需要進(jìn)一步加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)、提升文保意識(shí)。
這段文字主要介紹( )。A. 經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的矛盾正日益升級(jí)B. 發(fā)揮地方政府在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的主導(dǎo)作用C. 城區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)還需要尊重歷史提升文保意識(shí)D. 城區(qū)建設(shè)的急功近利導(dǎo)致城市丟失文化底蘊(yùn)
答案B
紅師解析：文段首先指出人們已有保護(hù)文化遺產(chǎn)的共識(shí)，接著以“但”轉(zhuǎn)折指出，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的矛盾還存在，以一些地方的做法進(jìn)行舉例，最后點(diǎn)明重點(diǎn)，城區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)中對(duì)文化遺產(chǎn)的利用不可急功近利，還需保護(hù)原有歷史風(fēng)貌和文化價(jià)值，加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)、提升文保意識(shí)。C 項(xiàng)是主旨的同義轉(zhuǎn)述。B 項(xiàng)的主導(dǎo)作用未提及。A、D 是問(wèn)題所在，非重點(diǎn)。因此，選擇 C 選項(xiàng)。
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