解放軍文職招聘考試俄國及蘇聯(lián)的教育-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-15 16:51:35（三） 俄國及蘇聯(lián)的教育（一）17 18世紀(jì)的俄國教育1.彼得一世的改革在彼得一世以前，俄國教育由東正教會操辦。彼得一世 1689 年親政后，為改變俄國落后面貌，采取了一系列的改革措施。其中教育改革措施有：創(chuàng)建實(shí)科學(xué)校，主要有炮兵學(xué)校、數(shù)學(xué)和航海學(xué)校等，改善初等教育，在全國設(shè)立俄語學(xué)校；籌辦國家科學(xué)院等。彼得一世的教育改革改變了東正教會壟斷教育的局面，強(qiáng)調(diào)了教育的實(shí)科化傾向，擴(kuò)大了教育普及面，向近代化邁出了一步。2.莫斯科大學(xué)的創(chuàng)建18世紀(jì)中葉，以羅蒙諾索夫?yàn)槭椎目茖W(xué)家創(chuàng)建了莫斯科大學(xué)，設(shè)法律、哲學(xué)和醫(yī)學(xué)三個系。它一直保持了俄國最高學(xué)府的地位，為俄國社會的近現(xiàn)代化輸送了大批人才。3.《國民學(xué)校章程》18 世紀(jì)下半葉，俄國政府成立了國民學(xué)校委員會，頒布了俄國第一個《俄羅斯帝國國民學(xué)校章程》，規(guī)定在縣城設(shè)2年制初級國民學(xué)校，在省城設(shè)5年制中心國民學(xué)校，這是俄國歷史上發(fā)布最早的有關(guān)國民教育制度的法令，奠定了近代俄國國民教育的基礎(chǔ)。（二）19世紀(jì)的俄國教育1.亞歷山大一世的改革1802年成立了國民教育部，1803年和1804年分別頒布實(shí)施了《國民教育暫行條例》和《大學(xué)附屬學(xué)校章程》。該章程規(guī)定：將全國分為 6 個學(xué)區(qū)，每個學(xué)區(qū)設(shè)大學(xué)一所，培養(yǎng)國家官吏；建立和完善了全國上下銜接的學(xué)校系統(tǒng)。2.19世紀(jì)60年代的教育改革1861年，沙皇政府在決定自上而下地廢除農(nóng)奴制的同時也進(jìn)行了教育改革。亞歷山大二世頒布了一系列學(xué)制改革的法令，主要有《國民教育部女子學(xué)校章程》（1860），《俄羅斯帝國大學(xué)章程》（1863），《初等國民教育章程》（1864），《文科中學(xué)和中學(xué)預(yù)備學(xué)校章程》（1864）等，盡管教育很不徹底，但仍具有一定的進(jìn)步意義。3.19世紀(jì)70年代以后教育倒退以尼古拉二世為代表的沙皇政府采取了各種反對改革的措施：加強(qiáng)國家對教育的控制，保留貴族學(xué)校的特權(quán)，支持教會學(xué)校，堅持教學(xué)內(nèi)容的古典主義方向等，使教育出現(xiàn)了倒退，呈現(xiàn)出明顯的等級性和宗教性。十月革命前的沙皇俄國學(xué)校制度表現(xiàn)出森嚴(yán)的等級性和明顯的宗教性，與西歐國家相比，俄國初等教育發(fā)展緩慢，整個俄國的國民文化水平非常低。（三）20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的發(fā)展1.建國初期的教育改革（1917-1920）政權(quán)初創(chuàng)時期，蘇維埃政府主要采取了以下教育措施：（1）建立無產(chǎn)階級的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行民主化、非宗教化的國民教育原則；（2）建立新的 統(tǒng)一勞動學(xué)校 制度；（3）改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作；（4）團(tuán)結(jié)、教育和改造教師；（5）開展大規(guī)模的掃盲運(yùn)動；同時，建立無產(chǎn)階級的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立國家教育委員會作為全俄教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行民主化、非宗教化的國民教育原則，使這一時期的教育管理體制改革初見成效。2.《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》1918 年，蘇俄教育委員會制定了《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》和《統(tǒng)一勞動學(xué)校宣言》，學(xué)校分兩級，第一級5年（8-13歲），第二級4年（14-17歲），統(tǒng)一原則表現(xiàn)為兩級學(xué)校相互銜接，勞動原則表現(xiàn)為學(xué)校進(jìn)行勞動技術(shù)教育，所有兒童都要參加體力勞動；評價：《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》強(qiáng)調(diào)勞動在學(xué)校生活中的地位，不正確的解釋教師的作用，過高的估計了勞動在學(xué)校生活中的地位，盡管有許多問題，但畢竟是蘇聯(lián)教育史上第一個重要的教育立法，反映了蘇聯(lián)前期教育改革的成績。3.20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)（1） 綜合課教學(xué)大綱1923 年公布新的單元教學(xué)大綱，也稱作綜合課教學(xué)大綱，即打破學(xué)科界限，把每個學(xué)年的各科教材，按照生活中所遇到的重要事情一單元一單元的組織教學(xué)，其中心是勞動，目的是為了加強(qiáng)教育與教學(xué)、理論與實(shí)踐的聯(lián)系，提出建立一種各階層居民都能入學(xué)的統(tǒng)一勞動學(xué)校，以完成普通教育的任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，但它打破了學(xué)科界限，忽視了科學(xué)知識本身的邏輯系統(tǒng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。（2） 勞動教學(xué)法1923年在實(shí)施綜合教學(xué)大綱的同時，蘇聯(lián)學(xué)校也改變了教學(xué)方法，開始采用 勞動教學(xué)法 即在自然環(huán)境中，在勞動和其他活動中進(jìn)行教學(xué)，主張打破教科書，廣泛推行工作手冊，活頁課本等。在教學(xué)組織形式上，主張取消班級授課制而代之以分組實(shí)驗(yàn)室制，即道爾頓制和設(shè)計教學(xué)法。4.蘇聯(lián)30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展（1930-1941）1931 年，聯(lián)共布中央公布《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為整頓蘇聯(lián)普通教育工作的總的指導(dǎo)性文件，該決定指出，普通教育要使學(xué)生具有足夠的讀寫算的能力，授予學(xué)生各種科學(xué)基礎(chǔ)知識；要求學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱進(jìn)行各科教學(xué)。要求以智育為中心，片面追求升學(xué)率。
解放軍文職招聘考試同步輔導(dǎo)基礎(chǔ)訓(xùn)練7-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-12-21 20:53:10同步輔導(dǎo)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項選擇題1.我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)具備的三個基本特征是( . )A.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 B.免費(fèi)性、強(qiáng)制性、普遍性C.普遍性、基礎(chǔ)性、自愿性 D.免費(fèi)性、自愿性、強(qiáng)制性2.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是( )。A.教學(xué)計劃 B.教學(xué)大綱 C.課程目標(biāo) D.教學(xué)目標(biāo)3.地方課程屬于( )。A.一級課程 B.二級課程 C.三級課程 D.四級課程4.我國現(xiàn)行憲法規(guī)定： 國家培養(yǎng)育年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 這是我國學(xué)校的( )。A.教育方針 B.培養(yǎng)目標(biāo) C.教學(xué)目標(biāo) D.教育目的5.課程文件的三個層次不包括( )。A.教學(xué)計劃 B.教學(xué)大綱 C.教科書 D.課程目標(biāo)6.教學(xué)大綱一般由說明部分和( )構(gòu)成。7.課業(yè)及進(jìn)程是指( )。A.課程 B.課程表 C.教程 D.學(xué)年8.教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是( )。A.講義 B.教科書 C.參考書 D.活動指導(dǎo)書9. 初步掌握鍛煉身體的基礎(chǔ)知識和正確方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄。 屬于( )階段的培養(yǎng)目標(biāo)。A.小學(xué) B.初中 C.高中 D.大學(xué)10.特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是( )。A.課程目標(biāo) B.培養(yǎng)目標(biāo) C.教學(xué)目標(biāo) D.教育目的二、多項選擇題1.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有哪些特性? ( )A.獨(dú)特性 B.發(fā)展性 C.靈活性 D.穩(wěn)定性 E.被動性2.泰勒的 課程原理 可概括為以下哪幾個階段? ( )A.確定課程目標(biāo) B.根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容C.根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容 D.根據(jù)目標(biāo)評價課程E.根據(jù)學(xué)生選擇課程三、填空題1.在我國，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計劃、 和教科書。2.建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫 。3.教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評價教學(xué)的 是師生在學(xué)科教學(xué)活動中預(yù)期達(dá)到的 。4.教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、 、 和美學(xué)的要求。5. 既是課程設(shè)計與實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。四、簡答題1.教學(xué)任務(wù)包括哪三個方面?2.簡述研究型課程的基本內(nèi)容。五、論述題試論述教科書的作用。
解放軍文職招聘考試我國中小學(xué)的課程-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-15 21:00:46我國中小學(xué)的課程一、教學(xué)計劃1.教學(xué)計劃的意義和基本內(nèi)容教學(xué)計劃是課程安排的具體形式，是指根據(jù)教育目的和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等方面作出全面安排。教學(xué)計劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。教學(xué)計劃的基本內(nèi)容：學(xué)科設(shè)置；學(xué)科順序；課時分配；學(xué)年編制和學(xué)周安排。2.我國中小學(xué)教學(xué)計劃的改革①建國時期，中小學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)放在教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容的改革上，改革了理的課程與教材，制訂了新的中小學(xué)教學(xué)計劃，改編了教學(xué)大綱和教科書，從而改變了舊的課程的思想政治方向，充更新了基礎(chǔ)知識，提高了科學(xué)性。②在1958年的 教育革命 中，由于片面強(qiáng)調(diào)勞動和參加社會實(shí)踐，消弱了科學(xué)文化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)計劃混亂，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。③1961年后，中央對教學(xué)計劃進(jìn)行了調(diào)整，強(qiáng)調(diào)學(xué)校以教學(xué)為主，明確規(guī)定了教學(xué)與勞動的時間。④在1996年開始的 文化革命 中，學(xué)校教學(xué)遭到踐踏，標(biāo)榜階級斗爭是主課，并以生產(chǎn)勞動和狹隘的實(shí)用知識取代各科系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識的科學(xué)，大大降低教學(xué)質(zhì)量，貽誤了一代人的健康成長。⑤1976年粉碎 四人幫 后，隨著教育工作中的撥亂反正的進(jìn)行，教學(xué)改革又重新蓬勃開展起來。⑥1981年，我國又公面了一套新的教學(xué)計劃，修正了過去的缺點(diǎn)，并陸續(xù)發(fā)面了一些適當(dāng)降低要求的靈活性措施。3.義務(wù)教育全日制中小學(xué)教學(xué)計劃的制訂特點(diǎn)：①整體性②統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合③全面性二、教材的編寫1.教學(xué)大綱的意義、結(jié)構(gòu)與作用教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。2.教科書和視聽教材的意義和作用教科書，又稱課本，它是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)用書。它以準(zhǔn)確的語言和鮮明的圖表等，明晰而系統(tǒng)地闡述教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。教科書一般由目錄、課文、習(xí)題、實(shí)難、圖表、注釋、附錄等部分構(gòu)成。教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)等。教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、檢查評定學(xué)生的知識等提供了基本材料。3.教材編寫的基本原則①在內(nèi)容上要做到科學(xué)性、思想性、用性的統(tǒng)一②在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一③教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)思考題1. 試述課程和教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書的概念。2. 試分析教育歷上幾種課程論的得失。3. 當(dāng)代國外課程改革的共同趨勢是什么？4. 試述我國課程編訂的原則。5. 請對我國義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃加以評述，并提出自己的修改意見。6. 請結(jié)合所學(xué)專業(yè)談?wù)劚鹃T學(xué)科教學(xué)大綱和教科書的特點(diǎn)。
