解放軍文職招聘考試臨床護(hù)理工作模式有哪幾種?-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-09-24 10:41:261．常用的臨床護(hù)理工作模式有哪幾種?(1)功能制護(hù)理：是20世紀(jì)20年代管理者引進(jìn)工業(yè)流水作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出的護(hù)理方法，它以工作為導(dǎo)向，將病人所需的護(hù)理活動(dòng)按工作性質(zhì)分配給固定的人員。(2)個(gè)案護(hù)理：一個(gè)病人所需的護(hù)理，完全由一位護(hù)理人員來(lái)完成。(3)小組護(hù)理：于20世紀(jì)50年代提出，由小組長(zhǎng)指導(dǎo)，所有的小組成員共同參與并完成病人的評(píng)估和護(hù)理計(jì)劃。(4)責(zé)任制護(hù)理：20世紀(jì)50年代后期，在美國(guó)首先實(shí)施，80 年代初引入我國(guó)，是病人從住院至出院，均由同一位護(hù)理人員照護(hù)。護(hù)理人員所照顧的病人數(shù)目視病人病情及護(hù)理能力而定。(5)系統(tǒng)化整體護(hù)理：20世紀(jì)90年代初，由美國(guó)袁劍云博士提出，是將護(hù)理臨床業(yè)務(wù)和護(hù)理管理的各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的工作模式。2．護(hù)理工作模式與護(hù)理理論模式有何聯(lián)系?護(hù)理理論模式是對(duì)護(hù)理本質(zhì)的看法；護(hù)理工作模式是一種應(yīng)用模式，它在理論模式指導(dǎo)下形成和發(fā)展，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)理論模式的進(jìn)一步完善。一定時(shí)代的護(hù)理模式標(biāo)志著人們對(duì)疾病、健康的認(rèn)識(shí)水平，因此，護(hù)理模式不是一成不變的。正是由于不同的護(hù)理理論模式、工作模式的發(fā)展和相互補(bǔ)充，才使護(hù)理人員有了從不同角度、不同層次的認(rèn)識(shí)，達(dá)到不斷提高護(hù)理質(zhì)量的目的。工作模式并不能保證護(hù)理質(zhì)量，但先進(jìn)的模式有利于發(fā)揮人的最大能量，從而提高工作質(zhì)量水平。是否能保證護(hù)理質(zhì)量，有賴于護(hù)士自身的素質(zhì)。無(wú)論運(yùn)用何種工作模式，都必須以將人看成是一個(gè)整體的整體護(hù)理觀念指導(dǎo)護(hù)理行為，并將護(hù)理程序作為護(hù)理的基本工作方法。3．何謂護(hù)理質(zhì)量?護(hù)理質(zhì)量反映的是當(dāng)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)符合規(guī)定時(shí)，滿足服務(wù)對(duì)象明確與隱含需要的效果。這里符合規(guī)定是指護(hù)理人員的工作行為符合職業(yè)道德的規(guī)范，各項(xiàng)操作符合技術(shù)操作規(guī)程等；明確的需要是指護(hù)理服務(wù)對(duì)象明確提出的需護(hù)理人員解決的問(wèn)題，隱含的需要是指護(hù)理服務(wù)對(duì)象存在但未明確提出尋求幫助的問(wèn)題。4．護(hù)理質(zhì)量管理的對(duì)象是什么?(1)人員：各級(jí)護(hù)理管理人員及臨床護(hù)理人員的工作態(tài)度和行為是決定護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵因素。(2)財(cái)：指經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)。護(hù)理質(zhì)量管理成效也反映在 服務(wù)價(jià)格比 上。(3)物：指護(hù)理工作所需的基本設(shè)施、必備設(shè)備、耗材、消毒物品、搶救器材等。(4)時(shí)間：一是指服務(wù)對(duì)象能得到及時(shí)、有效的服務(wù)；二是指合理排班，有效利用人力資源。(5)信息：提高各類護(hù)理信息的準(zhǔn)確性、可靠性、有效性，有助于提高護(hù)理質(zhì)量。5．護(hù)理技術(shù)管理的原則是什么?護(hù)理技術(shù)管理的原則是：①以病人為中心；②以提高護(hù)理質(zhì)量為目標(biāo)；③以基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)為重點(diǎn)；④以提高技術(shù)整體功能為前提；⑤以開(kāi)展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)為先導(dǎo)。

解放軍文職招聘考試報(bào) 告-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-11-21 21:50:23報(bào) 告（一）、報(bào)告的概念報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出意見(jiàn)或者建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)。報(bào)告屬上行文，一般產(chǎn)生于事后和事情過(guò)程中。（二）、報(bào)告的種類綜合性報(bào)告。是將全面工作或一個(gè)階段許多方面的工作綜合起來(lái)寫(xiě)成的報(bào)告。它在內(nèi)容上具有綜合性、廣泛性，寫(xiě)作難度較大，要求較高。專題性報(bào)告。是針對(duì)某項(xiàng)工作、某一問(wèn)題、某一事件或某一活動(dòng)寫(xiě)成的報(bào)告，在內(nèi)容上具有專一性?；貜?fù)報(bào)告。是根據(jù)上級(jí)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)人的查詢、提問(wèn)作出的報(bào)告。（三）、報(bào)告的寫(xiě)作格式1、綜合性報(bào)告的寫(xiě)法標(biāo)題 事由加文種，如《關(guān)于2003年上半年工作情況的報(bào)告》；報(bào)告單位、事由加文種，如《東北師范大學(xué)教務(wù)處關(guān)于2003年度工作情況的報(bào)告》。正文 把握三點(diǎn)：（1）開(kāi)頭，概括說(shuō)明全文主旨，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，起名立意。將一定時(shí)間內(nèi)各方面工作的總情況，如依據(jù)、目的，對(duì)整個(gè)工作的估計(jì)、評(píng)價(jià)等作概述，以點(diǎn)明主旨。（2）主體，內(nèi)容要豐富充實(shí)。作為正文的核心，將工作的主要情況、主要做法，取得的經(jīng)驗(yàn)、效果等，分段加以表述，要以數(shù)據(jù)和材料說(shuō)話，內(nèi)容力求既翔實(shí)又概括。（3）結(jié)尾，要具體切實(shí)。寫(xiě)工作上存在的問(wèn)題，提出下步工作具體意見(jiàn)。最后可寫(xiě) 請(qǐng)審閱 或 特此報(bào)告 等語(yǔ)作結(jié)。2、專題報(bào)告的寫(xiě)法標(biāo)題 由事由、文種組成，如《關(guān)于招商工作有關(guān)政策的報(bào)告》。有的報(bào)告標(biāo)題也可標(biāo)明發(fā)文機(jī)關(guān)。標(biāo)題要明顯反映報(bào)告專題事由，突出其專一性。正文 可采用 三段式 結(jié)構(gòu)法。以反映情況為主的專題工作報(bào)告主要寫(xiě)情況、存在的問(wèn)題、今后的打算和意見(jiàn)；以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為主的專題工作報(bào)告主要寫(xiě)情況、經(jīng)驗(yàn)，有的還可略寫(xiě)不足之處和改進(jìn)措施；因工作失誤向上級(jí)寫(xiě)的檢查報(bào)告主要寫(xiě)錯(cuò)誤的事實(shí)、產(chǎn)生錯(cuò)誤的主客觀原因、造成錯(cuò)誤的責(zé)任、處理意見(jiàn)及改進(jìn)措施等。結(jié)尾通常以 請(qǐng)審核 、 請(qǐng)審示 等語(yǔ)作結(jié)。3、回復(fù)報(bào)告的寫(xiě)法標(biāo)題 與前兩種報(bào)告大體相同正文 根據(jù)上級(jí)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)的查詢、提問(wèn)，有針對(duì)性作出報(bào)告，要突出專一性、時(shí)效性。（四）、報(bào)告的寫(xiě)作要求1、寫(xiě)綜合報(bào)告應(yīng)注意抓住重點(diǎn)，突出主要矛盾和矛盾的主要方面。在此基礎(chǔ)上列出若干觀點(diǎn)，分層次闡述。說(shuō)明觀點(diǎn)的材料要詳略得當(dāng)，以觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)材料。2、專題報(bào)告，要一事一報(bào)，體現(xiàn)其專一性，切忌在同一專題報(bào)告中反映幾件各不相干的事項(xiàng)和問(wèn)題。3、切忌將報(bào)告提出的建議或意見(jiàn)當(dāng)作請(qǐng)示，要求上級(jí)指示或批準(zhǔn)。