2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)120-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-04-29 18:10:155.下列關(guān)于物理量大小的比較,正確的是( )A.3N的力比-5N的力大B.-2℃的溫度比1℃的溫度低C.1光年等于1年的時(shí)間D.9.8N的重力等于1kg的質(zhì)量答案:B。中公講師解析：標(biāo)量的正負(fù)表示大小;矢量的正負(fù)表示方向,不表示大小只有相同的物理量才可以比較大小,不同的物理量是不能比較大小的光年是長(zhǎng)度的單位,以光在真空中傳播時(shí)1年所通過的距離為一個(gè)長(zhǎng)度單位。6.水平地面上斜放著一塊木板AB,如圖所示,在木板上放一木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),現(xiàn)使斜面的B端緩慢地放低,則木塊所受的彈力N,摩擦力f的變化情況是( )A.N增大,f減小B.N減小,f增大C.N減小,f減小D.N增大,f增大答案:A。中公講師解析：放低木板時(shí)物體一定與木板保持相對(duì)靜止。7.用兩根繩子吊起一重物,在逐漸增大兩繩子之間的夾角時(shí),保持重物靜止,則兩繩子對(duì)重物的拉力的大小和合力的大小變化情況分別是( )A.增大,增大B.減小,增大C.增大,不變D.不變,增大答案:C
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)35-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-04-29 16:58:23演示講授法是物理教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方法。它既用于傳授新知識(shí)、也用于鞏固舊知識(shí)；既可以描述物理現(xiàn)象、敘述物理事實(shí)、解釋物理概念，又可以論證原理、闡明規(guī)律。講述的內(nèi)容越系統(tǒng)，理論性越強(qiáng)，采用此方法的機(jī)會(huì)越多。2.實(shí)驗(yàn)法把觀察、實(shí)驗(yàn)這種人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方法，與物理教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，就構(gòu)成了物理教學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)法。這里的實(shí)驗(yàn)不是教師做的演示實(shí)驗(yàn)，而是學(xué)生在課堂上親自動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)是靠學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)感知與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，來獲得知識(shí)、發(fā)展能力。在實(shí)驗(yàn)法教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生按照教師的要求，在教師的指導(dǎo)下，自己操作，進(jìn)行觀察、思考、分析、綜合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)法使學(xué)習(xí)者親自經(jīng)歷了認(rèn)知的全過程，直觀性、真實(shí)性和趣味性都很強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)中觀察的事物、現(xiàn)象會(huì)在學(xué)習(xí)者頭腦中留下深刻的印象，便于知識(shí)的理解和保持。用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)有利于充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位。3.討論法討論法是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，事先提出問題，學(xué)生通過各種途徑，包括課本、教學(xué)參考、其它閱讀文獻(xiàn)、網(wǎng)上查詢，或親自進(jìn)行各種觀察、實(shí)驗(yàn)獲取與問題有關(guān)的各種資料，然后在課堂上開展討論，以獲得知識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)方法。討論法由討論問題、討論過程和討論結(jié)果這三大要素構(gòu)成。討論法的功能取決于這三個(gè)要素的優(yōu)化程度和相互組合的狀態(tài)。因此在運(yùn)用討論法教學(xué)時(shí)應(yīng)把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：① 討論問題的提出。討論問題一般是由教師提出的。教師在確定問題時(shí)應(yīng)注意：a.針對(duì)性。討論的問題應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際。所討論的問題既要體現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，又要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，還要照顧學(xué)生的接受能力。b.爭(zhēng)論性。確定的討論問題要有一定的難度，使學(xué)生感到有討論的必要，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使其積極思考。c.兩難性。確定討論問題時(shí)，選擇容易使學(xué)生產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)的問題來討論，使他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，摒棄錯(cuò)誤觀念，形成正確結(jié)論。
