部隊(duì)節(jié)假日和雙休日有休息么？給你個(gè)制度作參考
休息是為了更好的工作，不會(huì)休息的人，就不會(huì)工作。對(duì)于軍人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)年擔(dān)負(fù)著繁重的戰(zhàn)備訓(xùn)練任務(wù)，無(wú)論在身體上，還是在心理上，都承受著巨大的壓力。讓官兵勞逸結(jié)合，時(shí)刻保持良好的身心健康，同樣是戰(zhàn)斗力生成的需要和保證。
故保障軍人的休息權(quán)益，是寫(xiě)進(jìn)入條令法規(guī)的。如《關(guān)于規(guī)范完善軍隊(duì)人員有關(guān)福利待遇的有關(guān)規(guī)定》中就明確基層軍人的假日休息，規(guī)定提出：嚴(yán)格落實(shí)法定節(jié)假日和雙休日休息制度，除擔(dān)負(fù)戰(zhàn)備值班、演訓(xùn)演練、科研實(shí)驗(yàn)和非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)任務(wù)，以及執(zhí)行軍委總部有特殊要求的緊急任務(wù)外，不得占用法定節(jié)假日、雙休日等休息時(shí)間安排工作。
另外，規(guī)定還明確，軍隊(duì)人員在法定節(jié)假日、雙休日擔(dān)負(fù)值班執(zhí)勤等任務(wù)的，應(yīng)當(dāng)安排調(diào)休。不得以發(fā)放經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助代替調(diào)休。
在去年施行的《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令（試行）》的條文中也有明確，其第九章作息第一節(jié)第一百一十六條規(guī)定，工作日通常保持8小時(shí)工作（操課）和8小時(shí)睡眠，并規(guī)定起床、早操、洗漱、開(kāi)飯、課外活動(dòng)和點(diǎn)名時(shí)間。星期六可以用于集體組織文體娛樂(lè)活動(dòng)，也可以安排休息。星期日和節(jié)假日除特殊情況外應(yīng)當(dāng)安排休息。
《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令（試行）》同章節(jié)的第一百一十八條還明確，年度節(jié)假日安排，依據(jù)國(guó)家年節(jié)及紀(jì)念日放假有關(guān)規(guī)定和通知執(zhí)行。節(jié)假日期間值班、執(zhí)勤以及執(zhí)行其他任務(wù)的人員，任務(wù)結(jié)束后，通常安排補(bǔ)休。
在實(shí)際工作當(dāng)中，基層官兵的節(jié)假日與周末休息，免不了被各類(lèi)公差勤務(wù)或迎檢考核所影響，有的參與節(jié)假日值班、執(zhí)勤的人員，在完成任務(wù)后按規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)休，更是難以得到很好的落實(shí)。休息是為了更好的工作，使官兵能夠精力充沛地投入下一輪的訓(xùn)練任務(wù)，保障好基層軍人的休息權(quán)益，既是落實(shí)條令法規(guī)的基本要求，更是持續(xù)保持官兵昂揚(yáng)斗志的根本保證！
解放軍文職招聘考試臨床護(hù)理工作模式有哪幾種?-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-24 10:41:261．常用的臨床護(hù)理工作模式有哪幾種?(1)功能制護(hù)理：是20世紀(jì)20年代管理者引進(jìn)工業(yè)流水作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出的護(hù)理方法，它以工作為導(dǎo)向，將病人所需的護(hù)理活動(dòng)按工作性質(zhì)分配給固定的人員。(2)個(gè)案護(hù)理：一個(gè)病人所需的護(hù)理，完全由一位護(hù)理人員來(lái)完成。(3)小組護(hù)理：于20世紀(jì)50年代提出，由小組長(zhǎng)指導(dǎo)，所有的小組成員共同參與并完成病人的評(píng)估和護(hù)理計(jì)劃。(4)責(zé)任制護(hù)理：20世紀(jì)50年代后期，在美國(guó)首先實(shí)施，80 年代初引入我國(guó)，是病人從住院至出院，均由同一位護(hù)理人員照護(hù)。護(hù)理人員所照顧的病人數(shù)目視病人病情及護(hù)理能力而定。(5)系統(tǒng)化整體護(hù)理：20世紀(jì)90年代初，由美國(guó)袁劍云博士提出，是將護(hù)理臨床業(yè)務(wù)和護(hù)理管理的各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的工作模式。2．護(hù)理工作模式與護(hù)理理論模式有何聯(lián)系?護(hù)理理論模式是對(duì)護(hù)理本質(zhì)的看法；護(hù)理工作模式是一種應(yīng)用模式，它在理論模式指導(dǎo)下形成和發(fā)展，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)理論模式的進(jìn)一步完善。一定時(shí)代的護(hù)理模式標(biāo)志著人們對(duì)疾病、健康的認(rèn)識(shí)水平，因此，護(hù)理模式不是一成不變的。正是由于不同的護(hù)理理論模式、工作模式的發(fā)展和相互補(bǔ)充，才使護(hù)理人員有了從不同角度、不同層次的認(rèn)識(shí)，達(dá)到不斷提高護(hù)理質(zhì)量的目的。工作模式并不能保證護(hù)理質(zhì)量，但先進(jìn)的模式有利于發(fā)揮人的最大能量，從而提高工作質(zhì)量水平。是否能保證護(hù)理質(zhì)量，有賴(lài)于護(hù)士自身的素質(zhì)。無(wú)論運(yùn)用何種工作模式，都必須以將人看成是一個(gè)整體的整體護(hù)理觀念指導(dǎo)護(hù)理行為，并將護(hù)理程序作為護(hù)理的基本工作方法。3．何謂護(hù)理質(zhì)量?護(hù)理質(zhì)量反映的是當(dāng)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)符合規(guī)定時(shí)，滿足服務(wù)對(duì)象明確與隱含需要的效果。這里符合規(guī)定是指護(hù)理人員的工作行為符合職業(yè)道德的規(guī)范，各項(xiàng)操作符合技術(shù)操作規(guī)程等；明確的需要是指護(hù)理服務(wù)對(duì)象明確提出的需護(hù)理人員解決的問(wèn)題，隱含的需要是指護(hù)理服務(wù)對(duì)象存在但未明確提出尋求幫助的問(wèn)題。4．護(hù)理質(zhì)量管理的對(duì)象是什么?(1)人員：各級(jí)護(hù)理管理人員及臨床護(hù)理人員的工作態(tài)度和行為是決定護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵因素。(2)財(cái)：指經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)。護(hù)理質(zhì)量管理成效也反映在 服務(wù)價(jià)格比 上。(3)物：指護(hù)理工作所需的基本設(shè)施、必備設(shè)備、耗材、消毒物品、搶救器材等。(4)時(shí)間：一是指服務(wù)對(duì)象能得到及時(shí)、有效的服務(wù)；二是指合理排班，有效利用人力資源。(5)信息：提高各類(lèi)護(hù)理信息的準(zhǔn)確性、可靠性、有效性，有助于提高護(hù)理質(zhì)量。5．護(hù)理技術(shù)管理的原則是什么?護(hù)理技術(shù)管理的原則是：①以病人為中心；②以提高護(hù)理質(zhì)量為目標(biāo)；③以基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)為重點(diǎn)；④以提高技術(shù)整體功能為前提；⑤以開(kāi)展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)為先導(dǎo)。
解放軍文職招聘考試公文有特定的效用-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-21 19:38:12公文有特定的效用。公文的特定效用是指公文的現(xiàn)實(shí)效用，是公文制發(fā)機(jī)關(guān)的法定地位所賦予的。從每一份具體的文件來(lái)說(shuō)，都有它本身的特定的現(xiàn)實(shí)效用，代表它的制發(fā)機(jī)關(guān)所賦予的法定效力和作用。比如，黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所發(fā)出的每一項(xiàng)指示，每一項(xiàng)決定，要求所屬機(jī)關(guān)認(rèn)真貫徹、堅(jiān)決執(zhí)行，即使是一份通知，同樣要求地方收文祝關(guān)閱知和辦理；下級(jí)機(jī)關(guān)的 份報(bào)告、 份請(qǐng)示也同樣要求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)閱知或批復(fù)等。公文所具有的特定效用是有一定的時(shí)間性的。任何公文都不是永遠(yuǎn)有效的。雖然有的公文具有歷史文獻(xiàn)價(jià)值，但從總體上說(shuō)，它還是著眼于現(xiàn)實(shí)效用的。公文在現(xiàn)行工作中形成，在現(xiàn)行工作中使用，為推動(dòng)現(xiàn)行工作服務(wù)。一旦它們的現(xiàn)行使命完成，那些對(duì)日后工作有查考利用價(jià)值的文件材料就將轉(zhuǎn)化為檔案保存，對(duì)今后的工作仍然起著查考、憑證作用。4.公文有規(guī)范的體式。公文有規(guī)范的體式，這是公文同圖書(shū)、情報(bào)資料，通訊報(bào)道以至于一般文章作品的又一顯著特點(diǎn)。由于公文是黨和國(guó)家具體領(lǐng)導(dǎo)和管理政務(wù)的工具；是機(jī)關(guān)的喉舌,代表制發(fā)機(jī)關(guān)的法定權(quán)威。所以，制發(fā)公文是一件極其嚴(yán)肅的，具有重要政治意義的工作。為了維護(hù)公文的法定性、杈威性與嚴(yán)肅性，并便于進(jìn)行公文處理，在黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)發(fā)布的關(guān)于公文處理的一系列規(guī)范性文件中，對(duì)公文的體式作出了統(tǒng)一的規(guī)定；提出了統(tǒng)一的要求。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位制發(fā)文件都應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的體式（包括文體、文面格式和版面形式）辦理，不能隨心所欲，另搞一套。
解放軍文職招聘考試校對(duì)工作的意義-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-12-23 22:11:56校對(duì)工作的意義一、什么是校對(duì)校對(duì)是根據(jù)原稿或定本核對(duì)校樣，訂正差錯(cuò)，提出質(zhì)疑，以保證圖書(shū)質(zhì)量的工作。校對(duì)工作是編輯工作的延續(xù)，是對(duì)編輯工作的補(bǔ)充和完善，是出版工作的重要環(huán)節(jié)之一。二、校對(duì)對(duì)教輔圖書(shū)的重要性1、對(duì)學(xué)生：輔導(dǎo)書(shū)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是知識(shí)性錯(cuò)誤，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，甚至?xí)绊憣W(xué)生的前程。2、對(duì)公司：圖書(shū)質(zhì)量不過(guò)關(guān)，影響圖書(shū)銷(xiāo)量和公司的品牌形象，不利于公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。三、校對(duì)的總體目標(biāo)即出版物無(wú)編校質(zhì)量差錯(cuò)。這個(gè)總目標(biāo)，可分解為兩個(gè)子目標(biāo)：無(wú) 編錯(cuò) 和無(wú) 校錯(cuò) 。四、校對(duì)人員基本要求一般應(yīng)具有大專(zhuān)及以上的文化水平，經(jīng)過(guò)校對(duì)業(yè)務(wù)的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，掌握校對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，又有一定的文化知識(shí)積累，具有一定的職業(yè)敏銳度，工作認(rèn)真細(xì)致，即 有學(xué)識(shí)，精通文字，細(xì)心，而且經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練 的專(zhuān)門(mén)人才。五、校對(duì)的基本功能一是校異同，二是校是非。校異同是指校對(duì)中只需對(duì)照原稿進(jìn)行校對(duì)，把與原稿不同的地方改過(guò)來(lái)就行了。校異同強(qiáng)調(diào)的是對(duì)原稿負(fù)責(zé)。校是非則強(qiáng)調(diào)既要忠實(shí)于原稿，又要盡可能地糾正原稿中的錯(cuò)誤，包括編輯的錯(cuò)誤。六、校對(duì)人員的基本職責(zé)2.對(duì)讀者負(fù)責(zé)。即發(fā)現(xiàn)原稿中存在的各種差錯(cuò)，訂正并請(qǐng)作者或責(zé)任編輯確認(rèn)。七、校對(duì)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)(1)熟悉語(yǔ)言文字的各種規(guī)范，掌握語(yǔ)言文字的出錯(cuò)規(guī)律，對(duì)語(yǔ)言文字使用錯(cuò)誤有較強(qiáng)的辨識(shí)力。(2)通曉圖書(shū)版面格式知識(shí)，能敏銳地發(fā)現(xiàn)版面格式錯(cuò)誤。(3)熟練掌握各種校對(duì)方法，并善于綜合運(yùn)用。(4)具備比較廣博的知識(shí)積累，不同學(xué)科圖書(shū)的校對(duì)人才還必須熟練掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)。(5)能夠熟練地使用工具書(shū)。(6)具備良好的心理素質(zhì)，耐得寂寞，注意力集中，能自覺(jué)地控制情緒，并能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以保持良好的狀態(tài)。(7)有大局觀和集體意識(shí)，有較強(qiáng)的溝通和協(xié)作能力。八、校對(duì)人員應(yīng)具備的三個(gè)意識(shí)1.責(zé)任意識(shí)。首先出版業(yè)是一種文化事業(yè)，其次我們從事的是教輔行業(yè)，面對(duì)的是千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子，要對(duì)學(xué)子負(fù)責(zé)。這樣一個(gè)責(zé)任感，既是對(duì)讀者的責(zé)任，也是對(duì)公司、對(duì)自己的責(zé)任。3.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，F(xiàn)在教輔圖書(shū)品種繁多，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要我們樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
