2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)筆試技巧知識(shí)點(diǎn)52-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-05-05 13:16:06一、題型分析1.題型：填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫(xiě)作等；2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡(jiǎn)答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫(xiě)作(20%)；3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧要想通過(guò)考試，前題條件是必須系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)和教育學(xué)理論。這是通過(guò)考試的基礎(chǔ)條件。沒(méi)學(xué)過(guò)有關(guān)理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但 全面 系統(tǒng) 都是相對(duì)的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個(gè)學(xué)科的所有知識(shí)。考試只是檢查你所學(xué)習(xí)到的最基本的理論和最基礎(chǔ)的能力。師范生在十幾年的學(xué)習(xí)生涯基礎(chǔ)上，又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)與教育學(xué)(盡管不同的學(xué)生對(duì)各項(xiàng)理論的學(xué)習(xí)各有深淺不同)，所以應(yīng)該是能通過(guò)考試取得及格的分?jǐn)?shù)的。臨戰(zhàn)之前的信心和決心十分重要。在此基礎(chǔ)上了解一些解題的思路技巧對(duì)答題還是有益的。二、論述題題型分析：論述題要求要根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述。應(yīng)當(dāng)有一定深度。但答案并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)有個(gè)人見(jiàn)解。解題技巧：1.答題時(shí)要開(kāi)闊視野，從多角度分析問(wèn)題。2.可按 是什么？為什么？怎樣做？ 的邏輯展開(kāi)論述；也可按 教心原理 亊實(shí) 總結(jié) 的邏輯展開(kāi)論述。例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。2.社會(huì)文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長(zhǎng)的精神搖籃。社會(huì)文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的海洋中。3.家庭環(huán)境因素。父毌按自己的意愿、認(rèn)識(shí)、情感、習(xí)慣逐日有意無(wú)意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹(shù)立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。4.早期經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)歷特殊亊件影響。幸?；驊K痛的童年；青少年時(shí)代的特殊亊件，會(huì)給人格形成深遠(yuǎn)的烙印，從而持久影響一生。5.學(xué)校與教師影響。學(xué)校是青少年主要的生活環(huán)境；同學(xué)是互相模仿的知心伙伴；教材是知識(shí)的源泉；教師是做人的導(dǎo)師和模范；這些都是人格形成的重要因素。6.個(gè)人生活實(shí)踐影響。工作成敗、社會(huì)人群的矛盾、競(jìng)爭(zhēng)、合作；樹(shù)立了種種正負(fù)榜樣。不斷修正和豐富人格。7.其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見(jiàn)聞等。

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發(fā)布時(shí)間：2019-05-05 13:12:04教 師職業(yè)是一個(gè)融道德、能力、生活實(shí)踐、基礎(chǔ)理論水平于一身的綜合職業(yè)崗位。近些年，隨著國(guó)家對(duì)教師崗位的關(guān)注以及教師待遇的普遍提高，很多大學(xué)生以及社會(huì) 上的有識(shí)之士，都將眼光投入到教師這個(gè)崗位上，這樣不但可以為教師隊(duì)伍增添更多的人才，同時(shí)也推動(dòng)了教師招錄考試如火如荼的進(jìn)行。一、教師招考范圍及形式目前，由于國(guó)家沒(méi)有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、審核、招錄的局面。中公教師培訓(xùn)講師在綜合分析各個(gè)省市區(qū)的相關(guān)教師招錄考試情況之后，將教師招錄考試考查內(nèi)容大致分為三種類型：1.教育基礎(chǔ)理論和面試。教育基礎(chǔ)理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見(jiàn)的考查方式，筆試部分考查的重點(diǎn)是教育基礎(chǔ)理論，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育法規(guī)等，面試通常采用說(shuō)課或是試講的方式來(lái)測(cè)試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學(xué)科的講授，例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。2.教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試。教 育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對(duì)教育學(xué)科所涉及的各門科目進(jìn)行考查，同時(shí)也會(huì)考查考生對(duì)于所報(bào) 專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識(shí)，以上兩部分會(huì)成為筆試出題測(cè)查的重點(diǎn)。面試中采用說(shuō)課或講課的方式進(jìn)行考查，同時(shí)很多地區(qū)說(shuō)課考查后會(huì)附帶出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題 目。總體來(lái)說(shuō)，在筆試方面，雖然各地所考內(nèi)容不同，但是大致 可以分為教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論，教材教法、教育政策法規(guī)，德育和師德教育，法律法規(guī)，班主任常識(shí)，教材教法，教師基本素質(zhì)及你所報(bào)的專業(yè)知識(shí)，有些的 地區(qū)還會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)、公共基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)以及時(shí)事政治的內(nèi)容。在面試方面，一般就是專業(yè)課的考查，具體比如你面試的是小學(xué)語(yǔ)文教師，那么面試的題目很可能 就是當(dāng)?shù)匦W(xué)高年級(jí)的教材中的一篇，各位考上可以根據(jù)具體的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)。說(shuō)課或講課之后考官還會(huì)即興的出一些教育類的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)你進(jìn)行考查，主要考查 教師的基礎(chǔ)理論和應(yīng)急處理能力及對(duì)教育事件的看法。二、教師考錄的復(fù)習(xí)方法通 過(guò)對(duì)教師招錄考試內(nèi)容和形式的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果想順利的通過(guò)教師考錄，其實(shí)不是一件非常容易的事情，在參加教師考錄的眾多考生中，不乏擁有教師資 格證的考生，他們經(jīng)常會(huì)認(rèn)為曾經(jīng)對(duì)所考的內(nèi)容有一定的了解，所以在教育學(xué)相關(guān)課程的復(fù)習(xí)中，常會(huì)抱有一種僥幸的心理，認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容大致有了記憶的印象， 在復(fù)習(xí)時(shí)，就不用在認(rèn)真的去掌握了，而這種考生的筆試成績(jī)往往是不盡人意。因此，在教師招錄考試的備考過(guò)程中，考生要認(rèn)真對(duì)待，尤其要掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方 法，任何事情都是有法可循的，教師招聘考試的復(fù)習(xí)法同樣有規(guī)律可循。下面是幾個(gè)基本復(fù)習(xí)方法的介紹：1.整體復(fù)習(xí)法把 所有的章作為整體把握，建立整體結(jié)構(gòu)，除了整體聯(lián)系之外，還可以進(jìn)行前后的比較。比如說(shuō)我們?cè)趶?fù)習(xí)教育學(xué)基礎(chǔ)時(shí)，我們完全可以通過(guò)教育的定義首先對(duì)教育學(xué) 要掌握的幾個(gè)大的方面進(jìn)行粗略的劃分。根據(jù)狹義教育的定義，我們可以看出在教育學(xué)基礎(chǔ)中，需要掌握的宏觀方面就是教育的外部規(guī)律和教育的內(nèi)在規(guī)律。再劃分 又能包括作為教師需要了解的課堂以外的知識(shí)(教育目的、教育制度等)、具體課上的相關(guān)知識(shí)、(教師和學(xué)生地位關(guān)系的把握、課程、教學(xué)模式、教學(xué)原則等)新 形勢(shì)下具體改革所產(chǎn)生的理論(新課改的課程理論、素質(zhì)教育、教育公平等)所有的劃分都不是固定的，每位考生可以根據(jù)自己對(duì)于學(xué)科的理解首先從總體上把握學(xué) 科理論的脈絡(luò)，使得我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候有復(fù)順序和條理。另外在復(fù)習(xí)某個(gè)章節(jié)結(jié)束的時(shí)候，我們也可綜合此章節(jié)的思路，可利用圖表、圖畫(huà)的形式，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí) 進(jìn)行再次的梳理，這樣即鍛煉了我們的綜合能力也能再次隨學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。