解放軍文職招聘考試檔案與相關(guān)事物的關(guān)系-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-20 19:58:56檔案與相關(guān)事物的關(guān)系檔案在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不僅實(shí)存形態(tài)廣泛多樣，而且與諸多事物有著較為復(fù)雜的關(guān)系，使人們往往難分彼此，甚至將其混為一談。因此，在認(rèn)清檔案本質(zhì)及概念(定義)的基礎(chǔ)上，有必要進(jìn)一步從理論上梳理檔案與相關(guān)事物的關(guān)系，弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。一、檔案與信息信息對(duì)人類(lèi)社會(huì)的作用雖日益重要而且深刻，但目前人們對(duì)信息的理性認(rèn)識(shí)依然存在許多不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。對(duì)于信息的根本性問(wèn)題人們并未真正弄清楚，人們對(duì)信息只是在最寬泛的意義上有著基本的共識(shí)。種概念與屬概念的關(guān)系。最重要的信息，真實(shí)可靠的信息。一、檔案與信息申農(nóng)：信息是消除不確定的性的東西。信息：表明事物之間的聯(lián)系。檔案不同于其他信息的主要區(qū)別在于它的本質(zhì)屬性。檔案信息不僅僅是檔案內(nèi)容的信息。二、檔案與文獻(xiàn)文獻(xiàn)也是一個(gè)外延很寬泛的概念，且與檔案的關(guān)系較為密切、復(fù)雜。一次文獻(xiàn)：原始資料二次文獻(xiàn)：目錄、檢索工具三次文獻(xiàn)：參考性文獻(xiàn)三、檔案與文書(shū)兩者之間的聯(lián)系主要是實(shí)存形態(tài)上的直接轉(zhuǎn)化關(guān)系。文書(shū)尤其是其定稿因具有較強(qiáng)的原始記錄性，所以可直接轉(zhuǎn)化為檔案，成為檔案的實(shí)存形態(tài)之一，且在檔案大家族中占據(jù)主導(dǎo)地位。檔案并不是僅僅由文書(shū)轉(zhuǎn)化而來(lái)，還有非文書(shū)類(lèi)的，文書(shū)主要是為了通過(guò)流轉(zhuǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn) 辦事 ，而檔案主要是查考與憑證價(jià)值。四、檔案與圖書(shū)檔案與圖書(shū)雖在現(xiàn)實(shí)中關(guān)系較為密切，管理上也有相通之處，以前的圖書(shū)、檔案是不分家的。但二者之間的區(qū)別是極為明顯的。五、檔案與資料資料是現(xiàn)實(shí)中最接近檔案、與檔案關(guān)系最為密切的概念(事物)。資料這個(gè)詞有些口語(yǔ)化，不能算是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。只要是有利于人們解決某一問(wèn)題的所有相關(guān)信息，均可稱(chēng)為資料。六、檔案與文物文物是與檔案在內(nèi)涵上最為接近的概念(事物)，但認(rèn)真分析其區(qū)別也較為明顯。文物是有文化價(jià)值的歷史遺留物，其形態(tài)主要是過(guò)去人們直接使用的實(shí)用性物品，如器具、衣服、建筑物等等，當(dāng)然也包括重要的歷史文件，這些有歷史文化價(jià)值的東西必然會(huì)有相當(dāng)程度的原始記錄作用。其本質(zhì)區(qū)別是：記錄的信息是否清晰、確定
解放軍文職招聘考試體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-01 23:37:011、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？①、堅(jiān)持 健康第一 的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。②、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。③、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。④、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。2、體育與健康課程的價(jià)值是什么？①、增進(jìn)身體健康。 ②、提高心理健康水平。③、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力 ④、獲得體育與健康知識(shí)和技能體育課程的性質(zhì)是什么？答：是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增強(qiáng)健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面人才不可缺少的主要途徑。3、《指導(dǎo)綱要》中體育教學(xué)的基本原則？①、自覺(jué)積極性原則；②、直觀性原則；③、合理負(fù)荷原則；④、循序漸進(jìn)原則；⑤、區(qū)別對(duì)待原則；⑥、身心全面發(fā)展原則；⑦、鞏固與提高相結(jié)合原則。4、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？①、全面性原則； ②、經(jīng)常性原則；③、循序漸進(jìn)原則； ④、區(qū)別對(duì)待的原則；⑤、準(zhǔn)備與整理活動(dòng)原則。5、科學(xué)鍛煉的基本原則？（初中體育與健康教材）①、了解自己，實(shí)事求是。②、制定目標(biāo)，積極進(jìn)取。③、全面鍛煉，注重實(shí)效。④、運(yùn)動(dòng)有恒，堅(jiān)持經(jīng)常。⑤、運(yùn)動(dòng)有度，循序漸進(jìn)。⑥、遵循規(guī)律，自我保健。
2019解放軍文職招聘考試外科護(hù)理重要知識(shí)點(diǎn)：良性腫瘤與惡性腫瘤的比較-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2019解放軍文職招聘考試外科護(hù)理重要知識(shí)點(diǎn)：良性腫瘤與惡性腫瘤的比較發(fā)布時(shí)間：2019-02-19 01:06:53良性腫瘤和惡性腫瘤的主要區(qū)別大致有如下幾點(diǎn)：1.良性腫瘤的生長(zhǎng)速度緩慢，惡性腫瘤長(zhǎng)得比較快;2.良性腫瘤不發(fā)生轉(zhuǎn)移，惡性腫瘤易轉(zhuǎn)移;3.良性腫瘤質(zhì)地一般較軟，多數(shù)有包膜和周?chē)M織相隔，觸診腫瘤時(shí)，腫瘤有一定的活動(dòng)度，表面較光滑，手術(shù)切除時(shí)，容易治愈，一般無(wú)全身癥狀;惡性腫瘤表面不光滑，質(zhì)地堅(jiān)硬，和周?chē)M織的界線不清楚，常較固定，不易活動(dòng)，手術(shù)時(shí)難以徹底切除，容易復(fù)發(fā)，病人常有消瘦、發(fā)熱、食欲減退等全身癥狀;從腫瘤對(duì)人體的危害來(lái)講，除極少數(shù)良性腫瘤可轉(zhuǎn)化為惡性腫瘤外，一般地說(shuō)良性腫瘤僅有局部壓迫癥狀，不危及病人生命，而惡性腫瘤能迅速破壞周?chē)慕M織、器官的結(jié)構(gòu)和功能，廣泛轉(zhuǎn)移時(shí)，影響全身的功能，最后造成各系統(tǒng)的功能紊亂，直至衰竭。良性腫瘤和惡性腫瘤的區(qū)別是很明顯的，但是，極早期的惡性腫瘤常不容易和良性腫瘤相區(qū)別。在腦、心臟等部位上的良性腫瘤，對(duì)生命也有嚴(yán)重的威脅;早期發(fā)現(xiàn)的惡性腫瘤經(jīng)手術(shù)治療，可以治愈，能夠不影響病人的生命。
解放軍文職招聘考試教學(xué)與教育、智育、上課-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 15:12:29教學(xué)與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系（統(tǒng)考觀點(diǎn)）（1） 教學(xué)與教育的關(guān)系 區(qū)別：兩者的范圍不同，教學(xué)只是學(xué)校進(jìn)行全面教育的一種途徑，學(xué)校教育除了教學(xué)之外，還通過(guò)課外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 聯(lián)系：兩者是部分與整體的關(guān)系（2） 教學(xué)與智育的關(guān)系 區(qū)別：教學(xué)僅僅是開(kāi)展智育的一種途徑，智育也需要課外活動(dòng)等其他途徑才能全面實(shí)現(xiàn)；此外，教學(xué)除了要完成智育任務(wù)，還要完成其他任務(wù)，如體育、德育、美育等任務(wù) 聯(lián)系：教學(xué)是手段和途徑，智育是目的，二者是手段與目的的關(guān)系（3） 教學(xué)與上課的關(guān)系 區(qū)別：上課就是課堂教學(xué)，教學(xué)包括上課，但還包括其他形式活動(dòng)，上課僅僅是教學(xué)活動(dòng)的基本方式 聯(lián)系：教學(xué)與上課是一種整體與部分的關(guān)系3、教學(xué)與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系（1） 王道俊、郭文安《教育學(xué)》的觀點(diǎn) 第一、教學(xué)與教育的關(guān)系。是部分與整體的關(guān)系，教學(xué)只是學(xué)校進(jìn)行教育的一個(gè)基本途徑，學(xué)校還通過(guò)課外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活等向?qū)W生進(jìn)行教育 第二、教學(xué)和智育的關(guān)系。是一種復(fù)雜的交叉關(guān)系。教學(xué)是進(jìn)行德育、智育、體育、美育的基本途徑，智育只是教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容；而且智育也要通過(guò)課外與校外活動(dòng)等途徑才能全面實(shí)現(xiàn)。若把教學(xué)等同于智育，就容易使教學(xué)走向唯智主義；并使智育局限于課堂教學(xué)，就容易忽視與脫離廣闊的社會(huì)生活實(shí)際（2） 孫俊三《教育原理》的觀點(diǎn) 教學(xué)與智育是既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的兩個(gè)概念 聯(lián)系：智育主要是通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)區(qū)別：教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，與學(xué)校的其他工作，如思想品德工作、體育衛(wèi)生工作、后勤管理工作等并列。而智育則是全面發(fā)展教育的組成部分，屬于教育內(nèi)容的范疇，與德、體、美、勞各育并列
