2016江蘇解放軍文職考試復習必看提分方法-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2016-04-06 10:38:52相信計劃報考2016年江蘇公務員考試的大部分考生已經(jīng)進入緊張的復習階段了，現(xiàn)階段抓緊時間復習，那么考生如何在競爭激烈的公務員考試中脫穎而出呢?對此，江蘇中公教育提醒考生除了制定好復習計劃外，在整個的復習過程中還應該做到以下四點。一、全方位搜集考試相關信息和材料二、多思考解題技巧 實現(xiàn)舉一反三記住的東西不代表一定會用，復習中要注意消化吸收，把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復習時要吃透大綱，在掌握考試的基本內(nèi)容的基礎上多進行反思。只有在理解的基礎上，理論結合實際，靈活地運用到實際當中，才算把知識學活了，面對各種考題才能舉一反三，才能做到運用自如。以下對考生的復習提四點要求：(1)行測復習不留短板，多重視自己專業(yè)之外考察內(nèi)容的掌握，這樣才能在考場上除去個別的極難題目外，大多數(shù)的題目會做且做對，拿到理想分數(shù);(2)申論要多注重對考試真題的把握，另外平時多看報紙、周刊、以及人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等官方媒體，并且學會從政府人員的角度看怎么樣能更全面地分析問題、解決問題，這對于之后的公務員之路也是非常必要的。(3)適當題海戰(zhàn)術非常必要。平時做題要能觸類旁通，注意總結。將不會的題目歸類，每隔兩個星期翻一次，加深印象。三、多動筆勤學勤練 保證鞏固提高考生們或許都知道 遺忘曲線 ，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。所以考生對所學知識和記憶效果及時進行復習和自測(一般三天內(nèi))，是最佳的記憶方式，這一點在考試時間逐漸急迫的備考期來說尤為重要。具體對自己所學的考試科目、知識點定個復習與自測計劃，然后按時執(zhí)行?？忌绻麑荚囉泻我蓡?，也可以關注，我們會提供更專業(yè)的輔導。四、多交流集思廣益 方能互通有無他山之石可以攻玉，交流才會碰撞出火花，交流才能真正達到知識的融會貫通。有些人喜歡閉門造車，埋頭復習，其實也是許多考生容易走入的誤區(qū)。交流不僅可以鍛煉思維，擴展對問題的思考，加深對問題的理解，還能使自己對該理論該問題產(chǎn)生非常深刻的記憶，從而不易忘記。交流的渠道很多，可以通過論壇，也可以和身邊的朋友結成學習小組，疑難問題的相互討論，信息的互通有無，都有助于開闊眼界，提升自己的知識和能力水平。
解放軍文職招聘考試我國素質(zhì)教育的內(nèi)涵-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-29 19:59:37我國素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？1、素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權利，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。2素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。社會主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實施素質(zhì)教育，就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。3、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)作出創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。11、為什么創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心？這是因為：1、創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。2、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應試教育的根本所在。3、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。12、素質(zhì)教育的實施策略是什么？一、提高認識，更新觀念。1、要認識到實施素質(zhì)教育是歷史發(fā)展的必然選擇。2、樹立素質(zhì)教育觀念，樹立素質(zhì)教育觀念，就是要樹立與素質(zhì)教育相適應的人才觀、教育質(zhì)量觀和師生觀。二、建立素質(zhì)教育的保障機制：1、充分發(fā)揮政府作用。2、加大教育督導力度。3、提高教育評價的科學性。4、加強各級各類教育之間的溝通和銜接。三、建立素質(zhì)教育的運行機制：1、改革內(nèi)部體制；2、提長和教師的素質(zhì)；3、完善課程體系，優(yōu)化教學過程。13、 素質(zhì)教育就是不要尖子生 ，這句話對嗎？為什么？不對，這是對素質(zhì)教育 面向全體學生 的誤解。一方面，每個學生都有不同的發(fā)展可能性和發(fā)展的基礎，每個學生只有得到與其潛能相一致的教育，才能算是接受了好的教育；另一方面，社會需要各級各類人才，通過有針對性的教育，使每個學生得到應有的發(fā)展，社會也得到不同層次的人才。因此，素質(zhì)教育堅持面向全體學生，意味著素質(zhì)教育要使每個學生都得到與其潛能相一致的發(fā)展。14：素質(zhì)教育就是要學生什么都學、什么都學好，這句話對嗎？為什么？不對，這是對素質(zhì)教育 使學生全面發(fā)展 的誤解。素質(zhì)教育強調(diào)為學生的發(fā)展奠定基礎，同時有要發(fā)展學生的個性，因而素質(zhì)教育對學生的要求是合格加特長。15：素質(zhì)教育就是不要學生刻苦學習， 減負 就是不給或少給學生留課后作業(yè)，這句話對嗎？不對，這是對素質(zhì)教育使學生生動、主動、愉快發(fā)展的誤解。學生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學生真正的負擔是不情愿的學習任務。素質(zhì)教育要學生刻苦學習，才能真正體會到努力與百丑圖的關系，才能形成日后所需的克服困難的勇氣、信心和毅力。16、素質(zhì)教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者，這句話對嗎？為什么？不對，這種觀點忽視了教師的地位和作用，忽視了學生的特點。教師是教育實踐活動的主體，在教育實踐中起主導作用；學生是發(fā)展中的人，是教育實踐活動的客體，是學習與發(fā)展的主體。17、素質(zhì)教育就是多開發(fā)課外活動，多上文體課。這句話對嗎？為什么？這是對素質(zhì)教育的形式化理解。素質(zhì)教育是我國全面發(fā)展教育在新形勢下的體現(xiàn)，因而它一方面體現(xiàn)了新形勢對教育的要求，另一方面符合教育的本質(zhì)要求。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的基本途徑是教學，學生的基本任務是在接受人類文化精華的過程中獲得發(fā)展。18、素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。這句話對嗎？為什么？這是對考試的誤解?？荚嚢ò俜种瓶荚嚤旧頉]有錯，要是錯的話，那就是在應試教育中使用者將其看作學習的目的?？荚囎鳛樵u價的手段，是衡量學生發(fā)展的尺度之一，也是激勵學生發(fā)展的手段之一。
