2012年山東軍隊文職招聘網(wǎng)政治常識-恩格爾系數(shù)的含義？變化的意義？ - 常識判斷
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恩格爾系數(shù)是指食品支出占家庭總支出的比重。
恩格爾系數(shù)過大，必然影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料、享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高。恩格爾系數(shù)減小，表明人們生活水平提高，消費結(jié)構(gòu)改善。
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2017解放軍文職公共基礎(chǔ)知識之基尼系數(shù)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
基尼系數(shù)是20世紀初意大利經(jīng)濟學(xué)家基尼，根據(jù)勞倫茨曲線所定義的判斷收入分配公平程度的指標，是國際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個重要分析指標。在全部居民收入中，用于進行不平均分配的那部分收入占總收入的百分比?；嵯禂?shù)最大為 1 ，最小等于 0 。前者表示居民之間的收入分配絕對不平均，即100%的收入被一個單位的人全部占有了;而后者則表示居民之間的收入分配絕對平均，即人與人之間收入完全平等，沒有任何差異。但這兩種情況只是在理論上的絕對化形式，在實際生活中一般不會出現(xiàn)。通常把0.4作為貧富差距的警戒線，大于這一數(shù)值容易出現(xiàn)社會動蕩。一般發(fā)達國家的基尼指數(shù)在0.24到0.36之間，美國偏高，為0.453。中國國家統(tǒng)計局基尼公布基尼系數(shù)2012年為0.474，2010年為0.481。基尼系數(shù)由于給出了反映居民之間貧富差異程度的數(shù)量界線，可以較客觀、直觀地反映和監(jiān)測居民之間的貧富差距，預(yù)報、預(yù)警和防止居民之間出現(xiàn)貧富兩極分化。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)物理知識點93-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-04-29 17:39:584、愣次定律：求感應(yīng)電流的方向。內(nèi)容：感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化，即 增反減同 。適用于閉合電路(環(huán)形、矩形等)中磁通量的變化而產(chǎn)生感應(yīng)電流方向的判定。阻礙 不僅有 反抗 的含義，還有 補償 的含義：反抗磁通量的增加，補償磁通量的減少;并不僅僅是阻止。右手定則：伸開右手掌，讓磁感線穿過掌心，拇指指向為導(dǎo)體運動方向，四指所指為感應(yīng)電流的方向或感應(yīng)電動勢內(nèi)電路的方向。主要適用于切割磁感線而產(chǎn)生的感應(yīng)電流、感應(yīng)電動勢方向的判定。右手定則是愣次定律的特殊應(yīng)用。三、自感：1、定義：由于導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2、自感電動勢：自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢。公式：式中L是自感系數(shù)：由線圈本身的性質(zhì)決定。相同條件下，線圈的橫截面積越大，線圈越長，加入鐵芯，自感系數(shù)將增加。L國際單位：亨利(亨)H 1H=103mH 1mH=103 H3、日光燈原理：啟動器(啟輝器)：利用氖管的輝光放電，自動把電路接通、斷開，內(nèi)部的電容防火花(沒有電容也能工作)。日光燈接通發(fā)光時，起動器不起作用。鎮(zhèn)流器：在日光燈點燃時，利用自感現(xiàn)象，產(chǎn)生瞬時高壓，使燈管通電日光燈正常發(fā)光時，利用自感現(xiàn)象起降壓、限流作用。
2020江西軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力最容易拿分的題型之不定方程
公職類考試軍隊文職招聘試卷中數(shù)量關(guān)系部分近幾年考察題目類型較多。對于題型較多且雜找到對應(yīng)的解題方法至關(guān)重要。方程的面孔在近幾年公職類考試中頻頻出現(xiàn)，特別是不定方程。不定方程無任何限制可能會有多組解，甚至無數(shù)組解，但公考題目都是單選題，因此符合題意的解是唯一的。在考試過程中，大多數(shù)考生只能列出方程，但卻對于如何去解無從下手，下面專家就具體介紹一下幾種常用關(guān)于不定方程的解題方法幫助考生學(xué)習(xí)。一、概念未知數(shù)的個數(shù)大于獨立方程的個數(shù)。比如7x+8y=111，典型的不定方程。二、解法1、整除法當?shù)仁胶筮叺某?shù)項與前邊某一未知數(shù)系數(shù)有相同整除特性(有公共因數(shù))考慮用整除法。例1：幼兒園向小朋友發(fā)放小紅花，其中表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友每人發(fā)6朵小紅花，表現(xiàn)良好的小朋友每人發(fā)1朵小紅花，獲花的所有小朋友一共獲得18朵小紅花，已知表現(xiàn)優(yōu)秀、良好的小朋友都有，問可能有多少小朋友表現(xiàn)良好?A.5B.6C.7D.8紅師解析：B。設(shè)表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友人數(shù)為x，表現(xiàn)良好的人數(shù)y，x0，y0。根據(jù)題意有：6x+y=18，一個獨立方程兩個未知數(shù)為不定方程，觀察等式后邊常數(shù)項與前邊未知數(shù)x的系數(shù)6有公共的因數(shù)6，既都能被6整除，因此y一定能被6整除，結(jié)合選項排除A、C和D選項，選擇B項。注意：以找最大公約數(shù)為準。2、奇偶法未知數(shù)系數(shù)中出現(xiàn)偶數(shù)考慮用奇偶法。注：奇數(shù)奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)偶數(shù)=奇數(shù)例2：裝某種產(chǎn)品的盒子有大、小兩種，大盒每盒裝11個，小盒每盒裝8個，要把89個產(chǎn)品裝入盒中，要求每個盒子都恰好裝滿，需要大、小盒子各多少個?A.3、7B.4、6C.5、4D.6、3紅師解析：A。設(shè)大盒個數(shù)為x，小盒個數(shù)為y，x0，y0。根據(jù)題意有：11x+8y=89，一個獨立方程兩個未知數(shù)為不定方程，觀察等式，未知數(shù)y的系數(shù)8是偶數(shù)，8y一定是偶數(shù)，常數(shù)項89是奇數(shù)，所以11x一定是奇數(shù)，x一定是奇數(shù)，排除B、D選項。帶入選項A符合題意。驗證D項，把x=6，y=3帶入方程116+83=90不符合題意，錯誤。正確選項為A。3、尾數(shù)法當未知數(shù)系數(shù)中出現(xiàn)以0或5結(jié)尾的數(shù)字考慮用尾數(shù)法。例3：某單位向希望工程捐款，其中部門領(lǐng)導(dǎo)每人捐50元，普通員工每人捐20元，某部門所有人員共捐款320元，已知該部門總?cè)藬?shù)超過10人，問該部門可能有幾名部門領(lǐng)導(dǎo)?A.1B.2C.3D.4紅師解析：B。設(shè)領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)為x，員工的人數(shù)y，x0，y0。根據(jù)題意有：50x+20y=320，整理有：5x+2y=32，一個獨立方程兩個未知數(shù)為不定方程，未知數(shù)x的系數(shù)出現(xiàn)以5結(jié)尾的系數(shù)，5x的尾數(shù)為0或者5，結(jié)合奇偶性確定5x的尾數(shù)為0，x的尾數(shù)為0或者2，結(jié)合選項排除A、C和D，選擇B項。通過上面中公教育專家的講解，相信大家對求解不定方程有了更深的認識，希望同學(xué)們后續(xù)多加練習(xí)快速掌握，為后期解決類似題目奠定基礎(chǔ)。
