2016寧夏軍隊(duì)文職招考面試無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之選項(xiàng)歸類

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種考試形式因其考查結(jié)果更加公平、考查能力更加全面等特點(diǎn)而越來(lái)越多地出現(xiàn)在了公職類考試中，而其中多項(xiàng)選擇的題也非常多。為了幫助考生在面試過(guò)程中說(shuō)服別人，取得勝利，專家為大家介紹選項(xiàng)歸類法。選項(xiàng)歸類是把不同的選項(xiàng)通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類，統(tǒng)一選項(xiàng)，從而歸于一類。選項(xiàng)歸類往往是在多項(xiàng)選擇題目中會(huì)用到，在討論的過(guò)程中，往往由于情況比較復(fù)雜，人數(shù)比較多，在思維的碰撞過(guò)程中必然就會(huì)有些人堅(jiān)持己見(jiàn)，那么怎么才能既堅(jiān)持自己的，又讓別人同意你的觀點(diǎn)呢?這就運(yùn)用到了選項(xiàng)歸類，它可以讓選擇不同的考生有一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠得到認(rèn)同，占領(lǐng)制高點(diǎn)，取得勝利。例題：近日，某市委辦公廳和市政府辦公廳日前發(fā)出了嚴(yán)禁公車私用、倡導(dǎo)軍隊(duì)文職招考上下班乘公交車的通知。通知要求，市級(jí)機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)的出行觀，要為群眾作出榜樣，帶頭乘坐公交車上下班，深入基層了解群眾，體驗(yàn)百姓生活加強(qiáng)與百姓之間的溝通，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響更多的群眾乘坐公交車。公務(wù)活動(dòng)中，盡可能集體乘車或多人乘用一輛公務(wù)用車，為緩解交通擁堵作出努力。問(wèn)題：公職人員坐公交上下班對(duì)于以下十個(gè)方面將起到一定的積極作用，你認(rèn)為哪三項(xiàng)是最能體現(xiàn)其作用的，請(qǐng)進(jìn)行討論，并達(dá)成最終的意見(jiàn)。1、環(huán)保2、節(jié)約能源3、緩解交通堵塞4、減少公車使用支出，推進(jìn)三公費(fèi)用改革5、有利完善落實(shí)公車管理制度改革6、有利于官民間的溝通7、起到鍛煉身體的作用8、減少政府的開(kāi)銷9、體現(xiàn)政府服務(wù)為民的理念10、零距離傾聽(tīng)民眾訴求當(dāng)看到這10個(gè)選項(xiàng)的時(shí)候可能很容易選擇3個(gè)，但是當(dāng)別人和你的觀點(diǎn)不同的時(shí)候就很難通過(guò)單一的各自陳述理由來(lái)說(shuō)服別人，從而往往就會(huì)變得自說(shuō)自話。例題中的10個(gè)選項(xiàng)看似不同，但實(shí)際上可以分為環(huán)保、服務(wù)政府、自身三個(gè)類別，那就可以從這三個(gè)類別中分別選擇一個(gè)最能體現(xiàn)積極意義的，從而減少無(wú)休止循環(huán)的爭(zhēng)論。對(duì)于這樣一個(gè)選項(xiàng)歸類的標(biāo)準(zhǔn)是不固定的，但是注意在討論的過(guò)程中也不要太過(guò)于糾結(jié)，只要是符合自己的思路，同時(shí)記得不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的，而別人是不對(duì)的，一般的選項(xiàng)分類都是可以進(jìn)行整體的融合，從而提出一個(gè)更易于所有考生都接受的觀點(diǎn)。中公教育專家提醒考生注意，討論的最終目的不是為了證明你是對(duì)的，而是為了在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出你的能力，從而能讓大家達(dá)成共識(shí)。

“選項(xiàng)歸類” 在重慶軍隊(duì)文職招考面試無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的運(yùn)用

近年來(lái)，在重慶軍隊(duì)文職招考面試的組織過(guò)程中，絕大多數(shù)以結(jié)構(gòu)化這一方式進(jìn)行，而隨著面試對(duì)能力、素養(yǎng)、特別是管理效能考察的要求提高，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的運(yùn)用頻率增加，考生們?cè)趥淇歼^(guò)程中如何進(jìn)行備考呢，中公教育專家在此進(jìn)行指點(diǎn)。軍隊(duì)文職招考面試備考攻略|||所謂無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，就是把5～7人作為一組，在不指定組長(zhǎng)的前提下，圍繞給定問(wèn)題進(jìn)行討論，考官根據(jù)應(yīng)試者在討論中的言語(yǔ)陳述、行為表現(xiàn)，對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)能力和個(gè)性特征作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。中公教育專家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在各類無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，選擇類問(wèn)題的考察占據(jù)重要篇幅，面對(duì)多個(gè)選項(xiàng)很多考生不知如何下手，甚至是一頭霧水，而選項(xiàng)歸類就成為無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中最常用的一個(gè)重要工具。一、選項(xiàng)歸類的運(yùn)用范疇選擇類問(wèn)題，往往是在交代一段背景素材，通過(guò)材料給出的信息，請(qǐng)考生從中選出一種或數(shù)種符合討論要求的選項(xiàng)。根據(jù)對(duì)選項(xiàng)的數(shù)量總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，有的要求從兩個(gè)選項(xiàng)中選一個(gè)，即兩難選擇有的要求從3～5個(gè)選項(xiàng)中選一個(gè)，即最優(yōu)選擇有的要求從8～10個(gè)選項(xiàng)中選2～3個(gè)，即多優(yōu)選擇。而對(duì)于多優(yōu)選擇而言，無(wú)論其難度，還是其考試頻率，都是最高的。經(jīng)過(guò)大量總結(jié)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)歸類作為多優(yōu)選擇的工具，運(yùn)用十分廣泛。二、選項(xiàng)歸類的運(yùn)用方法使用選項(xiàng)歸類這一工具進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，其目的是為了化繁為簡(jiǎn)，將眾多的選項(xiàng)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，以便簡(jiǎn)化思維過(guò)程，快速達(dá)成選項(xiàng)整合的目的。在具體使用時(shí)，首先依據(jù)題干要求，確定具體標(biāo)準(zhǔn)，繼而分析選項(xiàng)，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行劃分，在具體項(xiàng)目甄別的時(shí)候，需要對(duì)具體內(nèi)容作細(xì)致比較，從而達(dá)到簡(jiǎn)化思維流程的目的。在此，中公教育專家以某省副廳級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)在討論中的一個(gè)問(wèn)題以及部分考生當(dāng)時(shí)的選擇為例，介紹在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中如何使用選項(xiàng)歸類這一工具。該問(wèn)題如下:一名副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備多方面德才素質(zhì)。下面列出了8個(gè)方面的素質(zhì)：1.思想方法;2.工作方法;3.工作思路;4.敬業(yè)精神;5.務(wù)實(shí)作風(fēng);6.用人問(wèn)題;7.廉潔品質(zhì);8.知識(shí)修養(yǎng)。要求:每人先選出自己認(rèn)為最重要的兩個(gè)方面，在小組會(huì)議上陳述;然后和小組其他成員一起討論，找到小組達(dá)成共識(shí)的最重要的兩個(gè)方面。這次參加無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的8名考生，思考后作出了個(gè)人陳述。1號(hào)考生:作為一名黨政干部，我認(rèn)為思想方法最重要。這是世界觀問(wèn)題，將對(duì)工作方法、決策產(chǎn)生根本性影響。另外，用人問(wèn)題也非常重要，領(lǐng)導(dǎo)用人得當(dāng)，有利于事業(yè)向健康的方向發(fā)展。2號(hào)考生:我與這位考生的觀點(diǎn)有所不同。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我認(rèn)為最重要的是敬業(yè)精神。沒(méi)有敬業(yè)精神，就做不到立黨為公、執(zhí)政為民;其次是思想方法，思想方法代表立場(chǎng)，代表如何貫徹思想路線。3號(hào)考生:我贊成把敬業(yè)精神作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的重要素質(zhì)，但工作思路也不應(yīng)小視。副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是執(zhí)行層面的領(lǐng)導(dǎo)干部，工作思路非常重要，思路決定出路。4號(hào)考生:我認(rèn)為廉潔品質(zhì)才是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部最重要的素質(zhì)，因?yàn)樗屈h的先進(jìn)性的體現(xiàn)，廉潔的領(lǐng)導(dǎo)才能凝聚民心。5號(hào)考生和6號(hào)考生對(duì)7號(hào)考生的選擇給予支持。6號(hào)考生:廉潔才能高效，公生明，廉生威。7號(hào)考生:沒(méi)有廉潔這一品質(zhì)作支撐，其他素質(zhì)都如同建立在沙灘上的房子。從上述考生的陳述看，每個(gè)考生的選擇都有道理。但認(rèn)真推敲的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的考生在選擇時(shí)存在著盲點(diǎn):一是對(duì)給定問(wèn)題的前提或背景理解不夠透徹，二是對(duì)自己的潛在副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部角色認(rèn)知不夠，三是在選擇之前沒(méi)有找到較好的選擇思路。如果按照多優(yōu)選擇型無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的規(guī)則，首先，要緊扣副廳級(jí)的職位要求分析德才關(guān)系。雖然人們常說(shuō)德才兼?zhèn)涞聻槭祝幕瘶?biāo)準(zhǔn)革為先，這是對(duì)干部整體說(shuō)的。針對(duì)已是縣處級(jí)干部且有可能成為副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的干部，他們的德已經(jīng)符合了我們黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，而他們一旦成為副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，將要擔(dān)負(fù)更多、更大、更重的責(zé)任。這時(shí)，對(duì)副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部才的要求便凸顯出來(lái)，選擇時(shí)自然就應(yīng)該選擇屬于才的素質(zhì)，選擇的思路也隨之豁然開(kāi)朗;其次，從8個(gè)方面挑選才的素質(zhì)時(shí)，運(yùn)用選項(xiàng)歸類工具，很容易就把1、2、3、6歸為才，把4、5、7、8歸為德。這樣，選什么的問(wèn)題幾乎迎刃而解，原先看似人人言之有理的各種選擇，逐漸指向最符合副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的兩項(xiàng)。最后，對(duì)4個(gè)屬于才的素質(zhì)逐一分析，思想方法固然重要，但它形而上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，工作方法包括了根本領(lǐng)導(dǎo)方法、基本領(lǐng)導(dǎo)方法、具體領(lǐng)導(dǎo)方法以及管理藝術(shù)，工作方法的說(shuō)法很籠統(tǒng)，不具體。這樣，工作思路和用人問(wèn)題就成了討論中的相對(duì)最佳選擇。通過(guò)以上介紹分析，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的選擇工具的重要性，已經(jīng)清晰地呈現(xiàn)在了考生面前。如果每個(gè)考生都能在考場(chǎng)靈活使用這一法則，那討論會(huì)更加高效。