2020江蘇軍隊(duì)文職招考考試面試技巧：看社會(huì)現(xiàn)象到底在看什么?
提起社會(huì)現(xiàn)象，了解它的人都可謂是頭疼不已。每次都讓對(duì)一個(gè)事件或者現(xiàn)象談看法，這類題能屢屢占據(jù)公考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也并非巧合，而是考官有明確的出題意圖。因?yàn)閷?duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法中，體現(xiàn)著個(gè)人的綜合分析能力、社會(huì)感知能力和大局意識(shí)等能力和思維，這都是公務(wù)人員應(yīng)具備的素養(yǎng)，具體來(lái)說(shuō)，也就是高度、深度、厚度、力度和溫度，下面就讓專家來(lái)幫大家仔細(xì)分析一下。一、高度不謀全局者，不足以謀一域。在分析社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，一定要做到政治思想上有高度，這體現(xiàn)在作答時(shí)要結(jié)合國(guó)家的大政方針，分析時(shí)要有政治素養(yǎng)和大局意識(shí)。比如在談及慢就業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，很多同學(xué)覺(jué)得應(yīng)該尊重每個(gè)人的選擇，不應(yīng)該過(guò)度干預(yù);但是有的同學(xué)認(rèn)為慢就業(yè)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，且是難就業(yè)的催生物之一，所以還是應(yīng)該引導(dǎo)干預(yù)。甚至還提到今年兩會(huì)報(bào)告中首次把就業(yè)提到宏觀層面的這一做法。從考官來(lái)看，哪個(gè)回答讓他更為鐘意呢?答案是不言而喻的，所以要學(xué)會(huì)從頂層看，而不能只是從身邊看。二、深度會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?？瓷鐣?huì)現(xiàn)象絕對(duì)不能只緣身在此山中，只看到問(wèn)題淺顯的表面，而是針砭時(shí)弊，分析意識(shí)、制度的問(wèn)題。比如中國(guó)式過(guò)馬路現(xiàn)象，不能只分析到道德素養(yǎng)，也要追因溯果，分析出規(guī)則意識(shí)缺失的原因;或者城市建設(shè)中部分城市只重視面子不重視里子這一現(xiàn)象，很多同學(xué)都能分析出來(lái)政績(jī)觀的問(wèn)題，但到底是什么政績(jī)觀缺失呢?其實(shí)是以人民為中心功成不必在我，功成必定有我政績(jī)觀的缺失，但除此之外，其他引導(dǎo)和約束的層面就沒(méi)問(wèn)題了嗎?其實(shí)不然，還有考核制度、決策機(jī)制和任職制度的問(wèn)題，而只有將這些都分析到位，才算是將這一問(wèn)題看透。三、厚度裴生信英邁，屈起多才華。想把社會(huì)現(xiàn)象看透，沒(méi)有充足的知識(shí)儲(chǔ)備是萬(wàn)萬(wàn)不能的。2019年國(guó)考試題中有這樣的一道題：一位老人到超市買(mǎi)東西，等到排隊(duì)交款時(shí)，被收銀員告知不收現(xiàn)金，只能用手機(jī)支付，老人表示自己不會(huì)用，之后與超市工作人員發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，此事引發(fā)了社會(huì)熱議。很多同學(xué)在分析的時(shí)候只談到移動(dòng)支付和服務(wù)意識(shí)的缺失，但是對(duì)于損害人民幣的法定地位卻閉口不言，更不知道這種行為違反了《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》。當(dāng)然，大家不是不想談，而是根本不知道這回事。所以，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，別再咱也不敢說(shuō)，咱也不敢問(wèn)了，多看新聞多思考才是王道。四、力度紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。社會(huì)現(xiàn)象不僅要看透，也要解決透徹。很多同學(xué)在談對(duì)策的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)非就是宣傳、考核、監(jiān)督等等，非常容易。這種想法不算錯(cuò)誤，但是不具有針對(duì)性，易形成套路化。曾有位學(xué)生，他每次提出對(duì)策都結(jié)合社會(huì)實(shí)際，絞盡腦汁提出有針對(duì)性、有力度、有效果的解決對(duì)策。比如，監(jiān)督要談到人大、審計(jì)等內(nèi)部監(jiān)督;落實(shí)政策中涉及群眾參與決策、社會(huì)共建共治等;宣傳中也涉及社會(huì)輿論陣地建設(shè)，利用短視頻和專業(yè)人士引導(dǎo)風(fēng)向等等。整改落實(shí)方有力度，才能推進(jìn)落實(shí)。五、溫度但愿蒼生俱保暖，不辭辛苦出山林。社會(huì)現(xiàn)象中不僅只有客觀公正和公事公辦，還有人情冷暖，一味激進(jìn)地批判、否定并不是最理智的。就如第三條涉及的那道試題，不僅要批判和整改，更要去反思政府如何做工作，是否也應(yīng)引以為戒，堅(jiān)持以人民為主體，不可為了省事而損害整體利益;又如慢就業(yè)這種現(xiàn)象，不應(yīng)該大批特批，而是學(xué)會(huì)尊重和理解?？偠灾?，高度、深度、厚度、力度和溫度相互交織，想答好一道社會(huì)現(xiàn)象題目，這五項(xiàng)缺一不可，最后中公教育專家祝各位同學(xué)順利。
2017解放軍文職中國(guó)特色社會(huì)主義理論篇——全面建設(shè)小康生活-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2017解放軍文職中國(guó)特色社會(huì)主義理論篇——全面建設(shè)小康生活發(fā)布時(shí)間：2017-08-27 12:54:12黨的十七大提出全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求：增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式取得重大進(jìn)展，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益、降低消耗、保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到2020 年比2000 年翻兩番。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制更加完善。自主創(chuàng)新能力顯著提高，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。居民消費(fèi)率穩(wěn)步提高，形成消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)的增長(zhǎng)格局。城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)互動(dòng)發(fā)展機(jī)制和主體功能區(qū)布局基本形成。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)取得重大進(jìn)展。城鎮(zhèn)人口比重明顯增加。擴(kuò)大社會(huì)主義民主，更好保障人民權(quán)益和社會(huì)公平正義。公民政治參與有序擴(kuò)大。依法治國(guó)基本方略深入落實(shí)，全社會(huì)法制觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，法治政府建設(shè)取得新成效。基層民主制度更加完善。政府提供基本公共服務(wù)能力顯著增強(qiáng)。加強(qiáng)文化建設(shè)，明顯提高全民族文明素質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入人心，良好思想道德風(fēng)尚進(jìn)一步弘揚(yáng)。覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系基本建立，文化產(chǎn)業(yè)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)比重明顯提高、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)，適應(yīng)人民需要的文化產(chǎn)品更加豐富。加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，全面改善人民生活?，F(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高。社會(huì)就業(yè)更加充分。覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系基本建立，人人享有基本生活保障。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數(shù)，絕對(duì)貧困現(xiàn)象基本消除。人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。社會(huì)管理體系更加健全。建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)形成較大規(guī)模，可再生能源比重顯著上升。主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。生態(tài)文明觀念在全社會(huì)牢固樹(shù)立。
2020山西軍隊(duì)文職招考面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象題作答的那些事兒
社會(huì)現(xiàn)象是公考面試考察的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。難在三處，一如何找準(zhǔn)立場(chǎng)，支持與否如何界定;二如何分析的全面且有深度;三對(duì)策怎么談，怎么避免套路化。今天專家就從觀點(diǎn)、分析、對(duì)策三個(gè)方面和大家說(shuō)一說(shuō)社會(huì)現(xiàn)象這些事。1.觀點(diǎn)正確且鮮明?？创F(xiàn)象的態(tài)度背后體現(xiàn)考生深層次的價(jià)值觀、有無(wú)深度思考，若是考生看待現(xiàn)象的態(tài)度與主流價(jià)值觀偏差，考官自然也會(huì)質(zhì)疑考生是否有良好的執(zhí)政理念進(jìn)而符合崗位需求。所以，看待現(xiàn)象不僅從我們個(gè)人角度出發(fā)，更要有政府思維，站在國(guó)家和人民的角度考慮問(wèn)題。如：對(duì)于高空拋物現(xiàn)象我們的觀點(diǎn)即是否定的，從法律和道德層面開(kāi)始，都是情法難容的。這類現(xiàn)象態(tài)度很鮮明，但是也存在爭(zhēng)議類的現(xiàn)象，考生可能會(huì)在支持與否之間搖擺。如：對(duì)于慢就業(yè)怎么看?從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，是校園到職場(chǎng)的過(guò)渡期，進(jìn)一步明確職業(yè)規(guī)劃或提升技能，我們當(dāng)然支持。但是從更為家庭甚至社會(huì)、政府的角度來(lái)說(shuō)，慢就業(yè)往往會(huì)增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，政府教育資源浪費(fèi)，無(wú)法促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。綜合來(lái)說(shuō)慢就業(yè)是個(gè)人選擇，但是出現(xiàn)這一趨勢(shì)不利于社會(huì)進(jìn)步，值得我們警惕。所以看待現(xiàn)象要有政府思維，不僅作為考生個(gè)人去考慮，更應(yīng)該從社會(huì)、政府、人民的角度全面考慮。2.多維度分析。分析一個(gè)現(xiàn)象，大家有不同的角度，在分析層面上避免片面，盡量全面深入，體現(xiàn)自己的邏輯思維能力。我們往往會(huì)有哪些分析的角度呢。一方面，原因影響分析。我們認(rèn)為某個(gè)現(xiàn)象是不好的，那哪里不好、為什么不好，從態(tài)度過(guò)度到影響、原因，這是完整的邏輯鏈。如：家長(zhǎng)幫孩子報(bào)輔導(dǎo)班，影響孩子健康成長(zhǎng)、增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、違背素質(zhì)教育初衷等，原因是家庭望子成龍望女成鳳的想法、社會(huì)存在唯分?jǐn)?shù)論、素質(zhì)教育需進(jìn)一步推進(jìn)等。另一方面，辯證分析。部分現(xiàn)象往往有兩面性，既有利又有弊，這時(shí)候需要我們?nèi)婵创Ｈ纾夯ヂ?lián)網(wǎng)公益眾籌，我們要看到其積極意義：激發(fā)群眾公益熱情、幫助困難群主解決燃眉之急、促進(jìn)公益事業(yè)發(fā)展，但是我們也要看到它面臨的問(wèn)題及危害：騙捐詐捐消費(fèi)群眾愛(ài)心、加劇社會(huì)信任危機(jī)等。從原因影響和辯證兩個(gè)維度進(jìn)行入手，可以幫助考生考慮更加全面深入。3.對(duì)策的針對(duì)性與有效性。對(duì)策則是現(xiàn)象到實(shí)際的延伸，體現(xiàn)考生解決問(wèn)題的能力。而考生往往存在不知道提出什么對(duì)策或者對(duì)策較為空泛，無(wú)針對(duì)性。一方面，我們實(shí)際可以針對(duì)原因提對(duì)策，抓住根本源頭，切斷源頭，自然解決問(wèn)題，如因?yàn)榧议L(zhǎng)不科學(xué)的教育觀念導(dǎo)致幫孩子報(bào)輔導(dǎo)班，我們就可以加強(qiáng)思想引導(dǎo)，改變家長(zhǎng)觀念。另一方面，對(duì)策要有針對(duì)性。如何通過(guò)思想引導(dǎo)，改變家長(zhǎng)的觀念呢?我們可以考慮家?；?dòng)或者社會(huì)教育學(xué)家進(jìn)行科學(xué)育兒觀的普及。對(duì)策層面一定要能夠解決問(wèn)題，換言之，具體化的同時(shí)也有可行性。
