2020新疆軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作指導(dǎo)：巧用做題技巧 找到對策要點
考試中，提出對策類題目雖然占比較低、考察頻率不高，但是我們也應(yīng)看到雖然這類題型較少單獨出題可卻也喜歡和其他類型的題目結(jié)合起來綜合考察。因此，提出對策的能力依然是我們公考必備的能力。下面專家就對來源和相應(yīng)的對策推倒方法向大家介紹下：一、直接來源我們在材料閱讀的過程中可以注意對對策詞的尋找，當(dāng)發(fā)現(xiàn)對策詞時判斷是否與題干中涉及的問題相關(guān)，如果相關(guān)則可以直接概括抄寫。例：題干：我想想都后怕，我的個人信息他們是怎么知道的?我們是應(yīng)該好好想想了，業(yè)務(wù)一事一授權(quán)，做到步步留痕、事后可追查，這也可以防止內(nèi)鬼泄露消息。對策：要做到業(yè)務(wù)一事一授權(quán)，做到步步留痕、事后可追查，以此來防止信息泄露。二、間接來源1、問題推對策當(dāng)我們看到材料中圍繞核心問題提出更具體的問題時，我們可以對其進(jìn)行反推寫出對策。例：題干：我們即使抓到了這些詐騙的人，對他們的法律定性也難，且涉及的罪名處罰都不重。對策：要完善法律細(xì)則對電信詐騙行為進(jìn)行法律定性，同時加大對于其違法行為的處罰力度，來提高違法成本。2、原因推對策當(dāng)材料中對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行說明時，我們可以根據(jù)原因進(jìn)行反推，找到解決問題的對策。例：題干：專家指出，由于社保沒有全國聯(lián)網(wǎng)，讓許多企業(yè)在借用掛證族資格證時，游客可以操作的空間。對策：要逐步實現(xiàn)社保全國聯(lián)網(wǎng)，堵住企業(yè)皆有掛靠族資格證的漏洞。3、經(jīng)驗推對策當(dāng)材料中出現(xiàn)成功案例，即圍繞這個問題其他主體采用了某種方法解決了這個問題，那么他們的做法就叫做經(jīng)驗，我們可以進(jìn)行借鑒。例：題干：W市和T市聯(lián)合開展代號為章魚的污染整治行動，摸清陸源污染物入海總量和來源，確定海域水質(zhì)管理目標(biāo)和減排方案，適時實施污染物排?？偭靠刂浦贫龋瑥?qiáng)化監(jiān)管，加強(qiáng)污水處理廠提標(biāo)改造，規(guī)范入海排污口設(shè)置，逐漸實現(xiàn)污染物的零排放。經(jīng)過章魚行動，東山灣近岸海域的污染狀況得到了顯著改善。對策：聯(lián)合開展污染整治行動。摸清污染物總量和來源，確定水質(zhì)管理目標(biāo)和減排方案，適時實施污染物排放總量控制制度，強(qiáng)化監(jiān)管，加強(qiáng)污水處理廠提標(biāo)改造，規(guī)范排污口設(shè)置，逐漸實現(xiàn)污染物的零排放。4、教訓(xùn)推對策當(dāng)材料中出現(xiàn)失敗案例，即圍繞這個問題其他主體采用了某種方法沒有解決問題，那么他們的做法就叫做教訓(xùn)，我們可以反推。例：題干：長期以來，水質(zhì)問題是影響著密西西比河全流域健康的一個關(guān)鍵性問題。美國地表水排放有毒廢水量最大的有15個州，其中5個州分布在密西西比河沿岸。泥沙淤積是上密西西比河的主要環(huán)境問題，過量泥沙使水生植物的光透射性減少，并淤填在上密西西比河的回水區(qū)。上密西西比河至今仍沒有全面規(guī)劃，近年才采取整體考慮的方式研究航運與環(huán)境的關(guān)系，但尚未根本解決整個上游流域的綜合治理，發(fā)生嚴(yán)重水災(zāi)的可能依然存在。對策：進(jìn)行全面規(guī)劃，提早采取整體考慮的方式研究航運與環(huán)境的關(guān)系從根本上解決整個上游流域的綜合治理，杜絕發(fā)生嚴(yán)重水災(zāi)的可能。
2019江蘇軍隊文職招考考試如何運用專業(yè)知識寫軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作文章
在申論備考中，很多考生都認(rèn)為申論寫作難度很大，今天專家跟帶大家共同探討一個內(nèi)容就是以專業(yè)知識寫作，比如給大家出一個題目：以全面發(fā)展為題。首先開頭示例：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花的特點，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水和培養(yǎng)教育。陶行知爺爺以生動的話語比喻因材施教。因材施教是指教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法，有針對性的教育，從而能夠發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這個開頭引用了因材施教這個概念，從因材施教入手。因材施教可以發(fā)展學(xué)生個性，更好的實現(xiàn)學(xué)生價值。客觀的分析學(xué)生的潛能，學(xué)生才能實現(xiàn)飛躍，周舟是一個弱智少年，說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯，不過周舟的指揮才能被老師發(fā)掘，終成一名優(yōu)秀的指揮家，分析每個人先天條件不同，個人愛好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此，只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處，發(fā)揮其個性，才能更有利于學(xué)生的成長。第一個分論點談到因材施教的重要意義，來源于教育學(xué)的重要知識。對待天賦較差的學(xué)生，教師要具體問題具體分析。善于發(fā)現(xiàn)閃光點。有的學(xué)生因為遺傳，有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)動機(jī)等等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。因此必須從動機(jī)的激發(fā)和維持學(xué)習(xí)方法等多方面切入，采取不同的措施增強(qiáng)學(xué)生的自尊自信，對于能力低的學(xué)生尤為重要，如果教育不得法，抹殺了其自尊心，無異于雪上加霜，反而會適得其反。教師要具體問題具體分析，一方面來源于馬克思主義的哲學(xué)觀點，另一方面來源于教育學(xué)的重要內(nèi)容。中公教育專家認(rèn)為，有很多同學(xué)具備比如法律知識，教育知識，學(xué)知識等等，如何更好地利用這些知識，為申論寫作增彩添色值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
