2015軍隊文職招聘考試考試崗位能力常識備考資料：中戲劇、戲曲

今天，網(wǎng)為大家分享的是備考資料的中戲劇、戲曲的相關(guān)內(nèi)容，希望考生們好好掌握，做好軍隊文職招聘考試考試筆試備考工作。 中戲曲從原始的歌舞發(fā)展而來。春秋戰(zhàn)時期出現(xiàn)了以樂舞戲謔為業(yè)的藝人，稱為優(yōu)伶。元雜劇把中的戲曲藝術(shù)推向了成熟。明代，戲曲演出成為城鄉(xiāng)人民重要的文化生活內(nèi)容。江蘇昆山一帶形成的昆曲，流傳甚廣。清朝前期，北京作為全政治文化中心，戲曲舞臺非常活躍。 元朝文學的主要成就是元曲，在文學史上與唐詩宋詞并稱。元曲是元雜劇和散曲的合稱。元雜劇把音樂、歌唱、舞蹈、表演、道白熔于一爐，形成了獨具民族風格的綜合性舞臺藝術(shù)，并且產(chǎn)生了韻文和散文組合的結(jié)構(gòu)完整的文學劇本。散曲是當時北方地區(qū)的流行歌曲。元代劇作家杰出的代表人物是關(guān)漢卿，其代表作是《竇娥冤》。

它的前身為徽調(diào)，通稱皮簧戲，曾一度稱為平劇，后該稱京劇，有近兩百年的歷史。清乾隆年間徽調(diào)進入北京，吸收了昆腔、秦腔的部分劇目、音樂曲調(diào)、表演方法和一些民間曲調(diào)，演變發(fā)展而成。 黃梅戲：舊稱黃梅調(diào)，也叫采茶戲。黃梅戲是我戲曲的主要地方劇種。黃梅戲發(fā)源地在湖北、安徽、江西三省交界的地區(qū),戲曲語言為安慶方言。黃梅戲在其漫長的過程中，不斷地吸收了青陽腔、徽劇等和當?shù)孛窀杓捌渌麘蚯囊魳肪A，逐漸形成了今天自己獨特的風格。它的唱腔淳樸流暢，以明快抒情見長，具有豐富的表現(xiàn)力。 評劇：形成于清末民初，約有七十年的歷史。它源于冀東一帶的蓮花落，后來吸收了東北蹦蹦的腔調(diào)，故早年有落子、蹦蹦之稱。最初為對口演唱形式，近似東北的二人轉(zhuǎn)，后來陸續(xù)吸收了河北梆子的打擊樂、灤州影戲、樂亭大鼓和京劇的唱腔及表演，形成了落子，又變?yōu)榉钐炻渥?，最后成為現(xiàn)在的評劇。

它原名昆山腔或簡稱昆腔，清代以來被稱為昆曲，現(xiàn)又被稱為昆劇。昆曲的伴奏樂器，以曲笛為主，輔以笙、簫、嗩吶、三弦、琵琶等(打擊樂俱備)。昆曲的表演，也有它獨特的體系、風格，它最大的特點是抒情性強、動作細膩，歌唱與舞蹈的身段結(jié)合得巧妙而諧和。 豫?。菏呛幽鲜〉胤綉蚯鷦》N之一。主要流行于河南全省以及陜西、甘肅、山西、河北、山東、江蘇、安徽、湖北等省的部分地區(qū)。因其早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶謳，又叫河南謳。又曾名河南梆子、河南高調(diào)、靠山吼等，建后才統(tǒng)一改為今稱。 以上就是考試網(wǎng)對軍隊文職招聘考試考試崗位能力常識備考資料的介紹，希望可以幫助到大家，如有疑問歡迎你在此繼續(xù)瀏覽。

2019年軍隊文職考試考試數(shù)量與資料備考

很多人邊糾結(jié)該報什么崗位，邊著急該怎么復(fù)習。其實選擇崗位也是個技術(shù)活，改天給大家好好說說。現(xiàn)在著重給大家介紹介紹數(shù)量關(guān)系與資料分析。 很多準備備考考試會認為，《崗位能力》中的數(shù)量關(guān)系和資料分析最難，面對此類題目往往放棄，如何有效提高數(shù)運算和資料分析能力，成為備考中的重點難點。實際上大家對數(shù)量關(guān)系與資料分析一直都存在很多誤解： 誤解一：數(shù)量關(guān)系和資料分析需要強大的數(shù)學基礎(chǔ)。很多考生認為自己的數(shù)學一直都不好，上學時數(shù)學成績就不理想，碰見數(shù)學就頭疼，數(shù)學干脆放棄。其實，數(shù)量關(guān)系的知識點90%以上都是來自于小學奧數(shù)，對于知識基礎(chǔ)來說，初中的數(shù)學能力差不多即能應(yīng)對軍隊文職考試考試的數(shù)量關(guān)系的全部要求。在軍隊文職考試考試的大綱中，有明確的說明，數(shù)量關(guān)系，主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。

以近幾年的《崗位能力》真題為例，數(shù)量關(guān)系都是15道題除了排列組合是高中學習的內(nèi)容，其他問題所涉及的內(nèi)容都是初中知識點、小學知識點。 解題需要的方法也都是小學和初中所涉及的方法，以2012軍隊文職人員招聘《崗位能力》第68題為例： 某兒童藝術(shù)培訓中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師，培訓中心將所有的鋼琴學員和拉丁舞學員共76人分別平均地分給各個老師帶領(lǐng)，剛好能夠分完，且每位老師所帶的學生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。后來由于學生人數(shù)減少，培訓中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，但每名教師所帶的學生數(shù)量不變，那么目前培訓中心還剩下學員多少人?()