2017軍隊(duì)文職考試考試：定義判斷怎么考
軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)發(fā)布2017軍隊(duì)文職考試考試：定義判斷怎么考，下面是關(guān)于2017軍隊(duì)文職考試考試：定義判斷怎么考這一問題的具體分析，更多2017軍隊(duì)文職考試考試考試答題技巧，請(qǐng)點(diǎn)擊軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)。 從2002年開始，機(jī)關(guān)軍隊(duì)文職考試考試開始采用定義判斷題作為新題型。所謂定義判斷，就是在題干中給出某概念的定義，在選項(xiàng)中給出四種事件或行為方面的例子，要求應(yīng)試者根據(jù)給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的典型事件或行為。 定義判斷題，題材比較集中，以對(duì)法律概念的考察為主，2002年的題目全部是法律概念，2003年的題目則絕大部分是法律概念，而2004、2005、2006年以來，對(duì)法律概念考察的比例有所下降，這也是近年來一個(gè)趨勢(shì)，但總的來說，法律概念在定義判斷題中仍然占據(jù)了主要地位，在未來的變化中也將在此題中占有一席之地，這是由機(jī)關(guān)軍隊(duì)文職考試考試本身的嚴(yán)肅性和法律概念本身的嚴(yán)謹(jǐn)性決定的。
而非法律專業(yè)的考生也不必灰心喪氣。 在本題中得分的關(guān)鍵不在于專業(yè)背景，相反的，在司法考試中存在這樣一種有趣的現(xiàn)象，專業(yè)背景知識(shí)越深厚的人反而不容易拿到高分，其原因在于，機(jī)關(guān)考試意在考察考生的綜合素質(zhì)，基本素質(zhì)。而知識(shí)面的廣度往往可以體現(xiàn)出一個(gè)人是否具有可以提高的潛力，知識(shí)面廣的人往往具有寬闊的視野，能夠從多個(gè)角度想問題、辦事情、活學(xué)活用，而具有深厚專業(yè)背景的人，最容易出現(xiàn)的問題就是思維的僵化，往往容易慣性思維，將專業(yè)知識(shí)沒有選擇地使用，這樣，結(jié)果只能是只見樹木，不見森林。因此，在這里我們要告誡考生的是，在機(jī)關(guān)軍隊(duì)文職考試考試中，不要將任何問題想當(dāng)然，正確的態(tài)度是成功的一半，而勤奮練習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)則是成功的另一半。
軍隊(duì)文職考試崗位能力：“最不能”怎么選
邏輯判斷的加強(qiáng)論證和削弱論證通常是題目給我們一個(gè)結(jié)論，讓我們選出最能夠加強(qiáng)或者最能夠削弱的一項(xiàng)。但最近幾年的考試中，邏輯判斷頻頻出現(xiàn)最不能加強(qiáng)或最不能削弱的選項(xiàng)。很多考生錯(cuò)誤的認(rèn)為最不能加強(qiáng)的就是找削弱項(xiàng)，最不能削弱的就是找加強(qiáng)項(xiàng)，因此跟隨紅師軍隊(duì)文職考試考試研究中心一起來看幾道題，看最不能的時(shí)候應(yīng)該怎么選. 以下哪項(xiàng)不能支持上述觀點(diǎn)?() A。排名熱具有社會(huì)需求，有利于促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng) B。排名就是固化，容易滋生故步自封情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名 C。過分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng) D。社會(huì)需要各式各樣的人才，高考只是評(píng)價(jià)人才的一種標(biāo)準(zhǔn) 答案：A 解析：論點(diǎn)是排名的做法不好，阻礙創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)。
BC均補(bǔ)充解釋排名的不利影響。D高考排名不能科學(xué)評(píng)價(jià)人才，排名的存在局限，同樣在解釋問題。這道題BCD起支持的作用，A反對(duì)觀點(diǎn)，最不能支持題目的觀點(diǎn)。
