2016年省軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：中歷史常識十條（18）
2016省軍隊(duì)文職考試考試考試馬上就要到來，在崗位能力科目的常識判斷部分有時(shí)會(huì)考一些歷史知識，但這些歷史知識很多，而且考生很難抓住其中的要點(diǎn)。紅師教育專家為考生們總結(jié)了中歷史中的各大要點(diǎn)，一條條的整理精編，現(xiàn)在為考生們呈現(xiàn)出來，希望能夠在2016省軍隊(duì)文職考試考試之中幫助考生做對常識題。 年1月11日，洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動(dòng)反清武裝起義一金田起義，建號太平天。起義軍稱太平軍。 年，太平天定都天京(南京)，洪秀全自稱天王。 173.太平天頒布的《天朝田畝制度》，內(nèi)容主要是將土地平均分配給農(nóng)民耕種，提出要建立有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無處不均勻、無人不飽暖的理想社會(huì)。 174.第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)部政見不一，出現(xiàn)了頑固派和洋務(wù)派。
洋務(wù)派提出師夷長技以自強(qiáng)，主張學(xué)習(xí)利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，來維護(hù)清朝統(tǒng)治。洋務(wù)派以曾藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等為代表。 世紀(jì)60～90年代，清朝中的洋務(wù)派為自強(qiáng)和求富，學(xué)習(xí)、引進(jìn)西方生產(chǎn)技術(shù)，史稱洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，主要內(nèi)容有:創(chuàng)辦軍事工業(yè)，創(chuàng)辦民用工業(yè)，建立新式軍備和近代海軍，創(chuàng)辦新式學(xué)堂，選派留學(xué)生，培養(yǎng)翻譯、軍事和科技人才等。 176.清末大臣李鴻章，安徽合肥人，是洋務(wù)派首領(lǐng)，掌握軍政、外交大權(quán)。他創(chuàng)辦了江南造船廠。 177.曾藩，湖南湘鄉(xiāng)人，清末大臣。他創(chuàng)建了湘軍，創(chuàng)辦了安慶軍械所、江南制造總局等新型軍火工業(yè)，是地方勢力中最大的實(shí)力派。 178.曾藩崇尚忠孝仁義道德，對子女教育有方，給子女、家人寫的書信，編成《曾藩家書》，在中廣泛流傳，對后世影響很大。
180.清末大臣張之洞，開辦了著名的漢陽鐵廠、湖北槍炮廠、湖北織布局等，并籌辦盧漢(北京盧溝橋武漢漢口)鐵路。
2020年軍隊(duì)文職考試言語技巧——融會(huì)貫通
掌握技巧，融會(huì)貫通 在的崗位能力試卷中，言語理解與表達(dá)模塊固定是40道題目，主要題型有：邏輯填空、中心理解題、細(xì)節(jié)判斷題、排序題、語句填空題、標(biāo)題添加題、篇章閱讀題等等。題量大、題型多，這部分的準(zhǔn)確率上不去，崗位能力是很難考得高分的。 上過理論課的同學(xué)都知道，針對不同題型，紅師教研團(tuán)隊(duì)的老師都會(huì)總結(jié)出行之有效的方法和技巧教給大家。比如：在做語句排序題時(shí)，首句的特征多半是背景介紹、下定義、提出觀點(diǎn)、設(shè)問句;而指示代詞、關(guān)聯(lián)詞的后半部分，具體描述的句子都不適合做首句。在做邏輯填空時(shí)，可以通過語素差異、固定搭配、感情色彩、語義輕重，標(biāo)題符號等技巧快速選擇正確答案。讓我們以為例： 例題.對很多作家來說，最________的文字，幾乎都是源自早年的鄉(xiāng)土經(jīng)驗(yàn)。
相反，那些憑空想象的創(chuàng)作，雖然________，用盡心力，還是拘澀凝滯，不能自由伸展。(2014年軍隊(duì)文職考試考試《崗位能力》試卷) 依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。 A.成功洋洋灑灑精雕細(xì)琢 B.得意下筆成章絞盡腦汁 C.原創(chuàng)文思泉涌處心積慮 D.珍貴妙語連珠費(fèi)盡心機(jī)
2014年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考:＂古為今用＂
意圖判斷題是軍隊(duì)文職考試考試行政能力測驗(yàn)言語理解與表達(dá)模塊最重要的題型，在最近五年的軍隊(duì)文職人員招聘中，占到了約40%的比重，可以預(yù)測的是，在明年的軍隊(duì)文職考試考試中，意圖判斷題依然會(huì)是命題的重點(diǎn)所在。下面就介紹一種快速解答意圖判斷題的方法古為今用。 所謂的古為今用，是說如果在一道意圖判斷題中出現(xiàn)了有以前的和現(xiàn)在的相對應(yīng)的內(nèi)容，那么以前的內(nèi)容是為了現(xiàn)在的內(nèi)容而服務(wù)的，是為了說明現(xiàn)在的內(nèi)容而存在。這是因?yàn)?，我們學(xué)習(xí)歷史是為了解決今天的問題，古代的內(nèi)容是為現(xiàn)在的內(nèi)容提供借鑒，由此可知，現(xiàn)在的內(nèi)容才是文段重點(diǎn)所在。在題目中，我們可以從現(xiàn)在的內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行分析，快速確定正確的答案。 例1．在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會(huì)成為戰(zhàn)爭雙方爭奪的對象。
如今，盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取代了手工技能，成為當(dāng)今時(shí)代最強(qiáng)大的生產(chǎn)力，但傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務(wù)于大眾。這段文字意在說明： A.與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑 B.任何時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的第一要素是社會(huì)生產(chǎn)力 C.現(xiàn)代科技的進(jìn)步對傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響 D.現(xiàn)代科技可以解決制約著生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝難題 在這道題目中，有在古代所引起的以前的內(nèi)容和如今所引起的現(xiàn)在的內(nèi)容，我們從而可以快速地確定現(xiàn)在的內(nèi)容即如今所引起的內(nèi)容是文段的重點(diǎn)所在，再結(jié)合關(guān)聯(lián)詞但就可以確定文段的主題句是傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務(wù)于大眾。由此可知，文段意在表明，與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑。
例2．縱觀歷史，所有的文明都深知教育的價(jià)值。實(shí)質(zhì)上，每一種文明的巔峰狀態(tài)都伴隨著許多偉大學(xué)術(shù)中心的發(fā)展古希臘、阿巴斯王朝巔峰時(shí)期的阿拉伯穆斯林、阿卡巴王統(tǒng)治時(shí)期的印度和中的唐朝時(shí)期都是如此。鑒于西方近幾個(gè)世紀(jì)的領(lǐng)先地位，如今西方擁有眾多全球知名大學(xué)便不足為奇。真正使這些西方大學(xué)出類拔萃的是，他們認(rèn)為自己負(fù)有保護(hù)全人類的古老知識和發(fā)展學(xué)術(shù)前沿的使命。 這段文字意在強(qiáng)調(diào)： A.西方大學(xué)的成功之處在于重視學(xué)術(shù)研究，而不是以西方文明為向?qū)?B.任何文明的興盛與歷史并無直接關(guān)聯(lián)，而是來源于教育事業(yè)的繁榮 C.重視人類文明的成果并使其不斷發(fā)展進(jìn)步是西方優(yōu)秀學(xué)校的獨(dú)特之處 D.為了傳承和發(fā)揚(yáng)中文化，中的大學(xué)需要向西方眾多知名大學(xué)學(xué)習(xí) 與上面的題目類似，這道題目中也出現(xiàn)了由縱觀歷史引導(dǎo)的以前的內(nèi)容和如今引導(dǎo)的現(xiàn)在的內(nèi)容，文段的重點(diǎn)在于現(xiàn)在的內(nèi)容。
