2019解放軍文職招聘考試教育學試題1647-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-0800:13:165、在1988年改革之前，()既沒有統(tǒng)一的國家課程標準，也沒有統(tǒng)一的國家課程計劃，實行導向式管理。A美國B英國C日本D俄羅斯答案：B6、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點和價值的是()A(美)克伯屈B(美)杜威C(法)盧梭D(德)福祿貝爾答案：B7、強制性、普遍性、基礎性這三個特征是我國義務教育階段()A課程目標的基本特征B教學計劃的基本特征C教學大綱的基本特征D教學目標的基本特征答案：B8、我國中小學開設的語文、數(shù)學、外語等課程屬于()A活動課程B潛在課程C綜合課程D學科課程答案：D
2019解放軍文職招聘考試教育學考前沖刺卷第二卷1-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-1322:04:19一、填空（每空1分，共15分）1、請在對應位置填寫教育家或其著作教育家教育著作《師說》杜威《教學與發(fā)展》昆體良2、我國中小學常用的教學組織形式有、、。3、教學大綱是根據(jù)，以綱要的形式編定的有關學校的指導性文件。4、在二十世紀二十年代北洋政府制訂的學制是，這個學制是以美國學制為藍本，一直沿用到1949年國民黨統(tǒng)治結(jié)束。5、社會主義道德建設要以五愛為基本要求，五愛是指、、、、。
解放軍文職招聘考試教育沒有階級性-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-2920:12:17古代教育的共同特征是：第一、教育與生產(chǎn)勞動相脫離。第二、教育具有階級性和等級性。第三、教育內(nèi)容偏重于人文知識，教學方法傾向于自學、對辯和死記硬背。12、現(xiàn)代教育是適應大機器生產(chǎn)和商品經(jīng)濟的教育，分為現(xiàn)代學校教育和終身教育兩個階段。現(xiàn)代學校萌芽于文藝復興時期。其完善的主要措施有：第一、國家建立公有制系統(tǒng)，加強對教育的控制。第二、普遍實施義務教育。第三、重視教育立法，依法治教。與古代學校教育相比，現(xiàn)代學校教育具有以下特征：第一、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。第二、教育面向全體社會成員。第三、教育的科學化程度和教育水平日益提高。終身教育是由法國教育學家保羅。朗格朗提出的，現(xiàn)代化社會中的終身教育具有兩大基本特征：第一、全體社會成員的一生都處在不斷的學習之中。第二、社會能為每一位社會成員提供適當?shù)慕逃?3、試述世界教育改革的趨勢：①教育終身化，終身教育是與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續(xù)性教育。②教育全民化，全民教育是指人人都有接受教育的權利，并入倉受一定程度的教育。③教育民主化，教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。④教育多元化，教育多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。⑤教育技術現(xiàn)代化，教育現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學技術在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育體制、增長率內(nèi)容和教育方法的變化。14、簡述孔子的教育思想：孔子的教育思想:1.主張有教無類，希望把人培養(yǎng)成賢人和君子。2.在教學內(nèi)容上，孔子繼承了西周六藝教育的傳統(tǒng)，教授的基本科目是〈禮〉〈書〉〈詩〉〈樂〉〈易〉〈春秋〉。3.在教學上，他強調(diào)學而知之提出了（因材施教，啟發(fā)誘導，學思并重，博約結(jié)合，學以致用）等教育教學原則。15、簡述西方古代的教育思想：蘇格拉底在教育理論上的最大貢獻是蘇格拉底教學法，亦稱產(chǎn)婆術。柏拉圖是歐洲教育史上第一個有大量著作流傳下來的哲學家，其教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作〈理想國〉里。亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家，他在人類教育史上首次提出了教育遵循自然的觀點。古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。16.英國的哲學家和自然學家培根對教育學的獨立作出了重要貢獻，他于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。17、捷克著名的教育學家夸美紐斯是使教育學走上獨立發(fā)展的第一人，他對教育學的貢獻主要體現(xiàn)在以下四個方面：一是提出了教育適應自然的思想，強調(diào)教育要遵循人的自然發(fā)展規(guī)律；二是提出了泛智思想，論證了普及義務教育的天然合理性，主張把一切知識教給一切人；三是首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學原則；四是提出了學年制思想，并首次從理論上論述了班級授課制。
解放軍文職招聘考試教學的概念-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-1515:12:16（一）教學的概念1、教學的定義（1）十二校主編《教育學基礎》的觀點（統(tǒng)考）教學是一種尊重學生理性思維能力、尊重學生的自由意志，把學生看作是獨立思考和行動的主體，在與教師的交往和對話中發(fā)展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德品質(zhì)，使每個學生都達到自己最佳發(fā)展水平的活動第一、這一概念強調(diào)教學是教師教與學生學的結(jié)合或統(tǒng)一首先，教不同于學，在課堂教學情境中，教主要是教師的行為，學主要是學生的行為其次，教和學相互依存，相輔相成，教離不開學，學也離不開教第二、這一概念明確了教師教的主導作用與學生學的主體地位第三、這一概念指出了教學對學生全面發(fā)展的促進作用（2）王道俊、郭文安《教育學》的觀點教學是在一定教育目的的規(guī)范下，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。在這一活動中，學生在教師有計劃的組織與引導下，能動的學習、掌握系統(tǒng)的科學文化基礎知識、發(fā)展自身的智能和體力、養(yǎng)成良好的品德和美感，逐步形成全面發(fā)展的個性第一、教學是由教與學兩方面統(tǒng)一組成的雙邊活動，二者相互依存、相互促進，缺一不可第二、用最優(yōu)的方式組織進行系統(tǒng)科學文化基礎知識的傳承是教學的基礎（3）劉海民《教育原理》的觀點教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人（4）南師大教育系主編《教育學》的觀點教學是教師根據(jù)教育目的的要求有計劃、有組織地教育引導學生通過學習教材來逐步掌握知識技能、發(fā)展智力和體力、培養(yǎng)道德品質(zhì)和健全個性的教育活動（5）孫俊三《教育原理》的觀點教學是在教育目的規(guī)范下，學生通過教師有目的、有計劃的引導和培養(yǎng)，積極主動地掌握系統(tǒng)的文化科學知識和基本技能，從而促進自身全面發(fā)展的過程（6）袁振國《當代教育學》的觀點教學即教師引起、維持和促進學生學習的所有行為方式，教師行為包括主要行為（如呈示、對話、輔導等）和輔助行為（如激發(fā)動機、教師期望、課堂交流和課堂管理等）兩大類別第一、教與學是可分的，可分的理由是教與學是兩種性質(zhì)不同的活動第二、教學研究把教當作自己的中心問題，盡管這里的教要討論的是在教與學都存在的情景中的教，教學是互動的、是相互依賴的，它不排斥對學的研究第三、教學即教師引起、維持和促進學生學習的所有行為方式
