崗位能力言語之大語文概念
很多考生對于國家軍隊(duì)文職考試崗位能力言語理解這一類題目把握不準(zhǔn)，其實(shí)這是由語文這一學(xué)科特點(diǎn)所決定的，語文不可能像崗位能力中德數(shù)學(xué)或者邏輯那樣精確。漢語因?yàn)槟：S富。漢語因?yàn)檎Z義的豐富性、模糊性和可替代性，常常令人產(chǎn)生只可意會不可言傳的現(xiàn)象，運(yùn)用的靈活性體現(xiàn)了它情境的多變性、多義性。比如言語理解要求概括和歸納，歸納概括到怎樣的地步才算到位，才算完美，就導(dǎo)致了言語理解與表達(dá)的答案的不確定性，同時(shí)漢語的詞匯的多義性也增加了考生辨析詞語的難度。因此很多考生在言語理解與表達(dá)部分的分?jǐn)?shù)并不理想，尤其是語文比較差的理工科學(xué)生。國家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)（）經(jīng)分析認(rèn)為考生造成言語理解成績不理想的原因主要有以下三點(diǎn)：首先，考生的基礎(chǔ)知識十分匱乏。言語理解與表達(dá)不像數(shù)學(xué)或者邏輯有很多公式或者推理規(guī)則可以使用，但它要求考生具備“大語文”的觀念，要求考生具備一定的語言素養(yǎng)，低層次一點(diǎn)可以稱為語文基礎(chǔ)。對于很多詞語，考生把握不準(zhǔn)詞義，容易造成望文生義，張冠李戴。此外，考生對于題干作者的表達(dá)意圖，題干的寫作背景等也會影響分析題干。其次，考生慣性思維的束縛。每個(gè)人對于事物的認(rèn)識都有先入為主的觀念，很多考生往往對自己的這些觀念深信不疑，很難放棄原有的觀念?！皯T性思維”在考生頭腦中十分頑固地存在著的，很難通過一兩次講解或練習(xí)就可以“畢其功于一役”，所以以前“錯(cuò)過的”還再“錯(cuò)”就不足為奇了。這種慣性思維在言語理解中的邏輯填空部分表現(xiàn)尤為突出，很多考生在辨析詞語時(shí)不時(shí)從詞語自身的語言特點(diǎn)及具體語境、意境出發(fā)，而是就以現(xiàn)代語言思維習(xí)慣進(jìn)行想當(dāng)然似的理解，結(jié)果往往是“失之毫厘，謬之千里”。即使考生學(xué)習(xí)了一些做題方法，這些“定勢思維”錯(cuò)誤地阻礙著正確方法的接受，也錯(cuò)誤地“同化”著一些新知識和新材料，在考試中產(chǎn)生的消極作用是非常大的。最后，整體意識與重點(diǎn)意識薄弱。這主要體現(xiàn)在語句表達(dá)和片段閱讀中，這兩者都要求考生對于題干材料有整體把握的能力。做這兩類題型的基本思路就是整體把握與重點(diǎn)突出，如果考生對于題干的整體性把握和重點(diǎn)內(nèi)容分析不準(zhǔn)確，就很容易造成選擇錯(cuò)誤。針對以上原因，我們建議考生可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行備考：首先，注重平時(shí)的詞匯積累。在做真題及模擬題的過程中把邏輯填空中的每一個(gè)選項(xiàng)中的詞語的確切詞義查閱清楚，并且通過查字典等方式辨析清選項(xiàng)間詞語的異同。雖然漢語中的詞匯量非常巨大，但是真正常用的畢竟有限，在有限的常用詞中又有一部分是我們考試?？嫉母哳l詞，因此考生注重平時(shí)學(xué)習(xí)中的詞匯積累對于考試非常重要。其次，注重分析語境。在做真題及模擬題時(shí)，考生要學(xué)會抓關(guān)鍵詞語分析語境，放棄慣性思維，樹立整體思維，邏輯填空中往往在空前空后已經(jīng)提示了我們所選擇詞語的詞義。因此學(xué)會分析語境十分重要。再次，注重把握閱讀材料重點(diǎn)。主觀型題目占片段閱讀的比重十分大，可謂是“得主觀型題目得片段閱讀”。主觀型題目的正確選項(xiàng)往往是題干閱讀材料的重點(diǎn)內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述。因此分析片段閱讀材料的結(jié)構(gòu)，把握材料內(nèi)容重點(diǎn)對于選出正確選項(xiàng)至關(guān)重要。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
2015河南軍隊(duì)文職崗位能力備考：關(guān)于語文重要性的看法
在的備考過程中，大部分考生對于崗位能力似乎是這樣一種態(tài)度：大家普遍覺得數(shù)量運(yùn)算很難，但還是花費(fèi)很多時(shí)間去研究技巧;覺得資料分析部分的運(yùn)算繁瑣，仍然樂此不疲地去訓(xùn)練;覺得邏輯推理部分很有趣，盡管不能完全明白，還是努力嘗試去理解。而對于言語理解部分，卻采取了放任的態(tài)度。下面，紅師教育網(wǎng)對言語理解部分進(jìn)行解析。 其實(shí)這種現(xiàn)象很好理解，我們回憶一下十幾年的求學(xué)生涯，我們耗費(fèi)在語文上的學(xué)習(xí)時(shí)間似乎是其他科目的零頭。本來嘛，我們都是中人，漢語是母語，這有什么可學(xué)的么?而且語文還有什么難懂的知識點(diǎn)么?于是大量的考生都把精力投入到了其他部分的復(fù)習(xí)當(dāng)中。 《無間道》中有句話：出來混，遲早要還的。學(xué)習(xí)就是這樣，你重視它，投入多，才有產(chǎn)出的希望，就像種地，不播種如何收獲呢?
的確，平時(shí)根本不喜歡讀書的人，怎么能期待自己閱讀速度的提升呢?我們想想，崗位能力試卷對于閱讀量的要求是整張卷子的字?jǐn)?shù)在一萬五千字左右。其中言語理解和定義判斷題目每道題在200字左右。很多同學(xué)只是瀏覽完題目就需要1分鐘的時(shí)間，更遑論做題了。所以對于閱讀速度慢的同學(xué)，做不完題目是再正常不過的事情了。而我們平時(shí)忽略對于言語理解部分的訓(xùn)練和閱讀速度的訓(xùn)練，那么到考試的時(shí)候就要付出代價(jià)。 而且，語文能力不止決定著你的言語能力，還會影響我們對于邏輯判斷題目的求解，甚至?xí)?shù)學(xué)運(yùn)算和資料分析產(chǎn)生影響。因?yàn)閿?shù)學(xué)題還是要用中文來出的，其中對于各種未知量之間的關(guān)系的描述也需要去理解，去揣摩。語文能力強(qiáng)的人能夠更快速地看懂題目，找到等量關(guān)系，這對于我們快速求解數(shù)學(xué)題目也是至關(guān)重要的。
這種能力不是靠投機(jī)取巧，而是需要扎扎實(shí)實(shí)地去做閱讀訓(xùn)練，多讀多想才能有所提高。我們希望同學(xué)們能有意識地多讀些報(bào)紙，或者其他讀物。不僅有助于閱讀能力的提升，更可以了解時(shí)事，開闊視野，提升個(gè)人素養(yǎng)。 (責(zé)任編輯：郝云)
