2018軍隊(duì)文職考試考試崗位能力判斷推理高頻考點(diǎn)——直言命題

2018軍隊(duì)文職考試考試崗位能力判斷推理高頻考點(diǎn)直言命題。公職類考試中必然性推理是必學(xué)內(nèi)容，包括：三段論，直言命題，復(fù)言命題，樸素邏輯。而直言命題是必然性推理中考試頻率比較高的，所以我們要把握好直言命題的考試重點(diǎn)矛盾關(guān)系以及解題方法。 一、直言命題含義 直言命題：直言命題是反映事物是否具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單命題，又稱為性質(zhì)命題。直言命題的一般表示為：所有(有的、某個(gè))S是(不是)P。 二、矛盾關(guān)系 1、矛盾含義及意義 矛盾：對(duì)于一種事物描述只分A、B兩種情況，A、B不交叉，A、B在一起是全集。例如，白色的矛盾是非白色，而不是黑色，在于黑色和白色在一起不能構(gòu)成顏色的全集，所以白色和非白色是矛盾的。 意義：永遠(yuǎn)一真一假 2、直言命題中的矛盾關(guān)系 所有是與有些非所有非與有些是某個(gè)是與某個(gè)非 三、考查題型及解體方法 1、題干命題為真(假)，求假(真) 這種題型實(shí)際上就是找題干命題的矛盾命題 例如，所有男孩兒都是喜歡足球的,命題為真，下列選項(xiàng)一定為假的是?

2、真假話問(wèn)題 題型以真假話的形式出現(xiàn)，但是實(shí)際上還是利用矛盾做題。 例如，某公司發(fā)生一起貪污案，在對(duì)所有可能涉案人員進(jìn)行排查后，四位審計(jì)人員各有如下結(jié)論： 甲：所有人都沒(méi)有貪污。 乙：張經(jīng)理沒(méi)有貪污。 丙：這些涉案人員不都沒(méi)有貪污。 ?。河械娜藳](méi)有貪污。 如果四位審計(jì)人員中只有一個(gè)人斷定屬實(shí)，那么下列哪項(xiàng)是真的? A.甲斷定屬實(shí)，張經(jīng)理沒(méi)有貪污 B.丙斷定屬實(shí)，張經(jīng)理沒(méi)有貪污 C.丙斷定屬實(shí)，張經(jīng)理貪污了 D.丁斷定屬實(shí)，張經(jīng)理貪污了

2018軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考中的邏輯與現(xiàn)實(shí)

2018軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考中的邏輯與現(xiàn)實(shí)。邏輯是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活直觀性的一種形式透視，作為哲學(xué)的分支學(xué)科其作用相當(dāng)于卷尺。在人類的認(rèn)知過(guò)程中它起到一種類似于卷尺的標(biāo)桿性尺度作用，因而邏輯在人類已知的認(rèn)知領(lǐng)域和具體的學(xué)術(shù)科研工作中的重要性是不言而喻的。 我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作、生活中的幾乎每一個(gè)細(xì)節(jié)都與邏輯相關(guān)，每一次對(duì)話、每一次思考、每一次提筆寫(xiě)作......都離不開(kāi)邏輯，但即便是對(duì)于很多博學(xué)而聰明的人來(lái)說(shuō)可能也很難意識(shí)到這一點(diǎn)，更何況是我們普通人。正如古希臘哲學(xué)家赫拉克利特所言博學(xué)并不能使人智慧，其原因就在于智慧不在于一個(gè)人有多少知識(shí)，而在于他能否認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)和規(guī)律，也就是邏輯。 在中，傳統(tǒng)的說(shuō)理方式是以德服人，這一點(diǎn)至今仍然存在于多數(shù)人的對(duì)話和說(shuō)理方式中，即便是對(duì)很多受過(guò)高等教育的人來(lái)說(shuō)也是如此。

當(dāng)下很多入學(xué)、入職、升職考試都會(huì)考察邏輯學(xué)，其原因不僅是由于邏輯是檢驗(yàn)真理的標(biāo)尺，而且還在于對(duì)于一個(gè)思維不嚴(yán)謹(jǐn)、不能以理性來(lái)對(duì)話的人，無(wú)論其知識(shí)和能力如何，總歸是難當(dāng)大任的。 因而從邏輯上講，學(xué)好邏輯是必要的，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也是必須的，但是對(duì)于很多初學(xué)邏輯的同學(xué)來(lái)講，邏輯學(xué)是也有難度的。這樣的難度來(lái)自于兩個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：第一，邏輯是用抽象的符號(hào)和概念來(lái)解釋直觀經(jīng)驗(yàn)的，其難點(diǎn)在于理解抽象需要一個(gè)不斷演練的過(guò)程。這類似于顯微鏡與肉眼之間的關(guān)系，在日常生活中，我們會(huì)覺(jué)得用肉眼觀察到的世界比用顯微鏡觀察要好得多，但是當(dāng)涉及到真正的、科學(xué)的、普遍的嚴(yán)謹(jǐn)性時(shí)，肉眼觀察就顯得力不從心，此時(shí)顯微鏡的功能就顯得尤為強(qiáng)大。

第二，在應(yīng)用邏輯的實(shí)踐中，對(duì)矛盾或謬誤的多次推演和不斷反思是其第二個(gè)難點(diǎn)所在。這就需要我們能夠正確理解語(yǔ)言的所指并找到其謬誤所在，借用亞里士多德的話是而言非，非而言是，言為假;是而言是，非而言非，言為真。

2018軍隊(duì)文職招聘考試崗位能力數(shù)量關(guān)系之排列組合問(wèn)題

2018軍隊(duì)文職考試考試崗位能力數(shù)量關(guān)系之排列組合問(wèn)題。排列組合問(wèn)題是軍隊(duì)文職考試考試崗位能力中出現(xiàn)頻率較高的題型，也是大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為較難的問(wèn)題，甚至感覺(jué)無(wú)從下手，紅師教育在此簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)于排列組合問(wèn)題的解題思路。排列組合是一種計(jì)算方法數(shù)的問(wèn)題，以分類分步計(jì)數(shù)原理為基礎(chǔ)，計(jì)算某個(gè)事件發(fā)生的方法數(shù)。 一、排列組合的概念 排列：從n個(gè)不同元素中取出m(mn)個(gè)元素排成一列，稱為從n個(gè)不同元素中取出m(mn)個(gè)元素的一個(gè)排列。 組合：從n個(gè)不同元素中取出m(mn)個(gè)元素組成一組，稱為從n個(gè)不同元素中取出m(mn)個(gè)元素的一個(gè)組合。 二、排列和組合的區(qū)別 從n個(gè)不同元素中取出m(mn)個(gè)元素，交換m個(gè)元素的取出順序，若對(duì)結(jié)果有影響，是排列，沒(méi)有影響，是組合。

例：由數(shù)字1、2、3、4、5、6、7組成無(wú)重復(fù)數(shù)字的七位數(shù)，求數(shù)字1必須在首位或末尾的七位數(shù)的個(gè)數(shù)。 2、捆綁法 在解決對(duì)于某幾個(gè)元素要求相鄰的問(wèn)題時(shí)，先整體考慮，將相鄰元素捆綁到一起，再將其視為一個(gè)新的元素，和其他元素進(jìn)行排列組合。 例：由數(shù)字1、2、3、4、5、6、7組成無(wú)重復(fù)數(shù)字的七位數(shù)，求三個(gè)偶數(shù)必相鄰的七位數(shù)的個(gè)數(shù)。 解析：因?yàn)槿齻€(gè)偶數(shù)2、4、6必須相鄰，所以先將2、4、6三個(gè)數(shù)字捆綁在一起有