2017年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力要點(diǎn)邏輯填空題：因果關(guān)系

邏輯推理是每年崗位能力中的必考題，備考2017年軍隊(duì)文職考試考試的考生尤其需要注意，畢竟這算是其中的一個(gè)比較大的分類，如果沒(méi)有詳細(xì)的了解，那很有可能出現(xiàn)失誤的問(wèn)題。因果關(guān)系是邏輯填空題之中最?？嫉某Ｒ?guī)知識(shí)點(diǎn)，故而需要考生多加努力和學(xué)習(xí)。 邏輯填空題的語(yǔ)境分析中邏輯關(guān)系的分析較為重要，因此從之前的選詞填空逐漸稱之為邏輯填空，名稱的變遷一定程度上也可以看出題目考察重點(diǎn)的變化。邏輯關(guān)系無(wú)論是在其它題目還是邏輯填空題都是至關(guān)重要的。 因果關(guān)系也是在考試中較為常見(jiàn)的邏輯關(guān)系，通?？疾炜忌蚝徒Y(jié)論之間的架構(gòu)關(guān)系。因此我們需要掌握邏輯關(guān)系的標(biāo)志關(guān)聯(lián)詞。一般來(lái)講引導(dǎo)原因的有因?yàn)?、由于、因較為常見(jiàn)，但是引導(dǎo)結(jié)論就較多了。

如本題所示：

2019江西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力火眼金睛之細(xì)節(jié)判斷題

考生都知道，在軍隊(duì)文職考試考試中考查一種題型為片段閱讀，其中主旨觀點(diǎn)題目占了很大一部分，導(dǎo)致很多考生忽略甚至不重視另外一種題型細(xì)節(jié)判斷題目，考生在選擇的時(shí)候會(huì)落入出題人的陷阱中，丟失了分?jǐn)?shù)。接下來(lái)紅師教育老師就帶大家一起學(xué)習(xí)一下，細(xì)節(jié)判斷的題目怎么解決。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年江西軍隊(duì)文職考試考試的考生們！ 一、判斷題型：通過(guò)提問(wèn)方式判定 下列選項(xiàng)正確的是/不正確的是理解正確/不正確的符合文意/不符合文意的是 二、學(xué)會(huì)解題要點(diǎn)：對(duì)比材料，甄別錯(cuò)誤把選項(xiàng)定位原文，判斷選項(xiàng)的正誤。 三、選項(xiàng)的要求：1.可以為原文原話。2.可以為題干句子的同義轉(zhuǎn)述 我們知道了如何判定、解題要點(diǎn)等內(nèi)容，怎么能不落入出題人的設(shè)定的選項(xiàng)陷阱呢，就需要了選項(xiàng)的常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)類型： 1.

2.正話反說(shuō)：選項(xiàng)的說(shuō)法和題干的說(shuō)法相反/相悖。 3.混淆范圍：擴(kuò)大范圍或是縮小范圍，范圍詞留心觀察。 4.偷換概念：類似但又不相同的概念出現(xiàn)的時(shí)候。 5.絕對(duì)表述：語(yǔ)氣表達(dá)絕對(duì)，如一定、必須、肯定等詞匯。 6.強(qiáng)加因果：題干兩個(gè)主體無(wú)因果關(guān)系，選項(xiàng)用因果關(guān)聯(lián)詞連接，如導(dǎo)致、致使、 由于、使得、以致等。 7.混淆時(shí)態(tài)：選項(xiàng)出現(xiàn)時(shí)態(tài)詞留心觀察，如過(guò)去、正在、將要等。 8.混淆條件：充分條件和必要條件的混淆，選項(xiàng)出現(xiàn)條件關(guān)聯(lián)詞，如只要-就-、 如果-那么、只有-才-等。 接下來(lái)通過(guò)具體的題目看一看你是否有一雙火眼金睛，找到選項(xiàng)的錯(cuò)誤所在呢?

2017年各省軍隊(duì)文職考試考試崗位能力細(xì)節(jié)題“內(nèi)幕”：常見(jiàn)選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)陷阱

在軍隊(duì)文職考試考試崗位能力中，細(xì)節(jié)題是言語(yǔ)理解與表達(dá)的必考題型。要想提高這類題型的解題速度和準(zhǔn)確率，就要熟悉細(xì)節(jié)題中常見(jiàn)的選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)類型，即文段中那些常常容易被人忽略、易混淆的部分。細(xì)節(jié)題的做題方法比較簡(jiǎn)單，即把選項(xiàng)帶入到題干中去一一比較，正確選項(xiàng)是原文部分語(yǔ)句的同義轉(zhuǎn)述，或是原文部分語(yǔ)句的合理推斷。做細(xì)節(jié)題，關(guān)鍵是要細(xì)心。除了細(xì)心外，還需知道命題人喜歡從哪些方面，或哪些詞語(yǔ)來(lái)設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。在細(xì)節(jié)題中，常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)陷阱可歸為無(wú)、偏、反、混。紅師教育在此進(jìn)行詳細(xì)分析。 一、設(shè)錯(cuò)陷阱之無(wú) 無(wú)，即無(wú)中生有。它主要是指把沒(méi)有的說(shuō)成有，憑空捏造。表現(xiàn)在細(xì)節(jié)題中，無(wú)中生有主要是指選項(xiàng)涉及的某個(gè)概念、問(wèn)題或結(jié)論在原文中并沒(méi)有提及。