2018軍隊文職考試考試崗位能力：削弱加強型題目作答思路
2018軍隊文職考試考試崗位能力：削弱加強型題目作答思路?？赡苄酝评韺儆趰徫荒芰壿嬇袛嗟囊环N題型，是軍隊文職考試考試中常考的，而其中又以削弱型、加強型為核心考題，也是廣大考生很頭疼的一種題，很多同學做這類題，靠的是感覺，感覺那個還好就選擇那個，這樣造成準確率很不穩(wěn)定，紅師教育給大家一種較靠譜的解題思路： 首先要明確題干 一般由三部分組成：結(jié)論、前提、論證。結(jié)論與前提我們比較熟悉，這里重點說一下什么是論證，例如：她很瘦，所以我認為她很美。在這句話里結(jié)論是我認為她很美，前提是她很瘦，而論證則是瘦就是美，所以所謂的論證指的就是前提與結(jié)論之間的聯(lián)系。 認清題干之后就是如何做題了 第一步在題干中找到要削弱或者加強的對象，一般為題干結(jié)論。
有這樣三種方式：一是問題定位法。例如：最能削弱題干研究人員推測的是。在讀這個問題時，我們已經(jīng)知道對象就是研究人員的推測，直接在題干找到即可。二是位置尋找法。結(jié)論一般在尾句，少數(shù)在首句。三是關(guān)鍵詞尋找法。一般來說類似所以、因此、認為、推測、結(jié)論是、從而、證明、由此可知等詞語，后面引導的都是結(jié)論。第二步結(jié)合問題進行思考。例如：結(jié)論是這項技術(shù)運用在樹木上會節(jié)約很多資源，那么在削弱時我們腦子里要出現(xiàn)這樣一句話：這項技術(shù)運用到樹木上不會節(jié)約很多資源，加強時想到這項技術(shù)運用到樹上的確會節(jié)約很多資源。第三步判斷答案是否說明思考。大多數(shù)時候我們的答案是直接針對我們所想的來說，我們稱之為直接針對結(jié)論，但是我們還有其他的角度：針對論證和前提，他們都是為了說明我們的思考。
有人說是海豹導致了鱈魚的減少。這種說法難以成立，因為海豹很少以鱈魚為食。 以下哪項如果為真，最能削弱上述論證? A.海水污染對鱈魚造成的危害比對海豹造成的傷害嚴重 B.盡管鱈魚數(shù)量銳減，海豹數(shù)量明顯增加，但在北大西洋海域，海豹的數(shù)量仍少于鱈魚 C.在海豹的數(shù)量增加以前，北大西洋海域的鱈魚數(shù)量就已經(jīng)減少了 D.鱈魚只吃毛鱗魚，而毛鱗魚也是海豹的主要食物 解析：題干的結(jié)論為：不能說海豹導致了鱈魚的減少。讓我們進行削弱，腦子里思考一句話：的確是海豹導致了鱈魚的的減少，然后看選項哪一個可以說明這句話，經(jīng)過分析只有D選項，他說明海豹與鱈魚爭搶食物，導致鱈魚減少。 軍隊文職考試考試崗位能力削弱加強型題目作答看似簡單，還需要大家結(jié)合題目去具體練習，相信會對你有所幫助。
軍隊文職招聘考試考試崗位能力備考指導：定義判斷題目分析
一、定義判斷的歸屬要明確 定義判斷、圖形推理、類比推理、邏輯判斷屬于判斷推理部分。判斷推理是崗位能力筆試中占比較大的一部分，也是題量較多的部分。這部分內(nèi)容具有一定的難度，定義判斷也有一定的難度。需要注意的是，定義判斷屬于判斷推理部分，考生在解答這部分題目時需要一定的邏輯思維能力。否則也是難以突破的。當明白了這個前提，對后續(xù)涉及的問題會有非常大的幫助，也為解答定義判斷題目奠定了基礎(chǔ)。 二、定義判斷的分類要清楚 定義判斷按照定義數(shù)量的多少，可以分為單定義、多定義題目。單定義只有一個定義，而多定義則會細分為幾個自定義，需要考生進行分析辨別，根據(jù)題干的要求尋找有關(guān)的定義，最終選擇正確的選項。按照定義判斷的內(nèi)容來分，可以分為行政管理方面的定義判斷、心理學方面的定義判斷等。
2013年軍隊文職考試考試崗位能力推理題目解題思路
基本每套崗位能力試卷總會遇到一至兩題分析推理的題目，很多同學對于這種題目比較難以把握，往往沒有思路。紅師軍隊文職考試考試研究中心特邀判斷推理資深研究員張曉陽老師就一道題目及其變型來幫助大家理順分析推理題目的解題思路。 （1）乙不說英語，但甲與丙交談時，他卻能給他們當翻譯。 （2）甲是日本人，丁不會說日語，但他倆卻能毫無困難地交談。 （3）乙、丙、丁交談時找不到共同的語言。 （4）四個人中，沒有一個人既能說日語，又能說法語。 問：這四人的籍和所會外語為（）。 A.甲日/德語、乙法／德語、丙英／德語、丁英/法語 B.甲日/德語、乙法/德語、丙英/法語、丁英/德語 C.甲日/法語、乙英／德語、丙英/德語、丁日/英語 D.
