2015山東軍隊文職崗位能力備考：定義判斷題三抓法
中對于定義判斷題型相信考生們并不陌生，其在軍隊文職考試中長期出現(xiàn)，題目的數(shù)量以及考查內容基本未發(fā)生變化，這也導致了這類題型并未加強難度。但是考生們的正確率卻未必高。究其原因，主要是沒有抓住定義中的關鍵詞。所以，要提高正確率，有選擇的，有重點的讀題成了重點問題。下面，紅師教育網(wǎng)結合具體例題，為考生詳細預測并解析今年考試中定義判斷中的一些關鍵詞，以高效解答定義判斷題。 一、抓主體
2019山東軍隊文職考試考試崗位能力邏輯填空之詞語積累小妙招
邏輯填空這部分也是讓很多考生頭疼的地方，題量不少，閱讀量也不算大，但準確率卻不高。大家也知道想做好這類題目，大量的實詞及成語的積累是很有必要的，很多考生在平時的學習中很努力，也積累了很多詞語，但發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。因為有時候即便是知道了詞語的意思及幾個詞語之間的差別，但下次出現(xiàn)同樣的詞語可能還是會做錯，所以在這里紅師教育給大家提供一種行之有效的的積累詞語的方法結合語境，組團積累，各個擊破。希望幫助到備戰(zhàn)2019年山東軍隊文職考試考試的考生們！ 以一道題為例來積累一組成語：
2019山東軍隊文職考試考試崗位能力：片段閱讀轉折文段就是這么做
片段閱讀轉折文段，也就是說前后文之間在語言表達的傾向性上是不一致的或者是相反的。共分為兩種情況：1、轉折文段之內容對比;2、轉折文段至內容轉換。兩種不同的行文脈絡，側重點也不同。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年山東軍隊文職考試考試的考生們！ 首先我們先了解一下，閱讀的過程中那些標志詞能夠幫助我們判斷出文段為轉折文段，然后再去區(qū)分對比和轉化的差別。 標志詞：但(是)、(然)而、卻、事實上、實際上、只不過、可是等等。
2019年山東軍隊文職考試考試崗位能力備考：玩轉“插空” 拿下數(shù)量不是夢
在崗位能力考試中，數(shù)量關系一直是眾多考生的老大難，而在數(shù)量關系題目中，又以排列組合的難度為最，對于排列組合問題，很多考生都會有無從著手之感，或者是即便將題目完成，也因為考慮過多的分類而浪費大量的時間，導致考試完不成所有題目，今天紅師教育老師就來介紹排列組合中的常用的一類特殊方法：插空法，首先來看下面的例題：希望能幫助到備戰(zhàn)2019年山東軍隊文職考試考試的考生們！ 例題：某文藝晚會安排有以下節(jié)目：歌舞節(jié)目5個，小品節(jié)目4個，雜技節(jié)目2個，現(xiàn)安排節(jié)目出場順序，如果2個雜技節(jié)目不能連續(xù)演出，有多少種不同的安排方法?
