軍隊(duì)文職的考試地方_2019年湖北軍隊(duì)文職考試考試

2019年湖北軍隊(duì)文職考試考試：中法的正式淵源

在軍隊(duì)文職考試考試常識這一塊，很多人對于法律常識的認(rèn)知是模糊的。印象中的法律都是比較高大上的或者說是比較晦澀難懂的，這些問題的產(chǎn)生原因之一是對法律到底長什么模樣不熟悉。那么我們接下來就要學(xué)習(xí)一下中法的表現(xiàn)形式，即中法的淵源，特別是各種淵源制定主體的問題，在崗位能力常識判斷這一塊是一個(gè)熱點(diǎn)問題。 一、法的淵源概念 法的淵源，即法的具體表現(xiàn)形式。注意對淵源一詞的理解，在日常生活中我們將淵源理解為來源或起源的意思，但法的淵源是指法律的形式。 二、中法的淵源的分類 法律的淵源分正式淵源及非正式淵源。正式淵源是通過法條的形式呈現(xiàn)出來，一般成文法的法律屬于正式淵源，例如，憲法、法律、法規(guī)等;非正式淵源一般為習(xí)慣、判例、政策、學(xué)者學(xué)說。

三、中法的正式淵源 1.憲法由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定，效力最高。 2.法律由全人民代表大會及常委會制定，效力次于憲法。 注意：法律分基本法律和非基本法律。其中基本法律，如刑事法律、民事法律等，由全人民代表大會制定和修改;非基本法律，即基本法律以外的法律，由全人民代表大會常委會制定和修改。 3.行政法規(guī)由務(wù)院制定。行政法規(guī)不同于行政法，一個(gè)是法規(guī)，一個(gè)是部門法。 4.地方性法規(guī)由地方權(quán)力機(jī)關(guān)制定。省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會及常委會，設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會及常委會有權(quán)制定地方性法規(guī)。 5.自治法規(guī)由民族自治地方的人民代表大會制定。注意民族自治地方的人大常委會無權(quán)制定自治法規(guī)。民族自治地方指的是自治區(qū)、自治州、自治縣，不含民族鄉(xiāng)。

例題示例： 以下選項(xiàng)中關(guān)于法律淵源說法正確的是()。 A.法的淵源就是法律的起源 B.縣政府可以制定地方政府規(guī)章 C.非基本法律可以由全人民代表大會常務(wù)委員會制定 D.務(wù)院有權(quán)制定行政法

2014年軍隊(duì)文職考試備考雜談:你最愛誤解的排列組合

參加過軍隊(duì)文職考試考試的人普遍認(rèn)為，排列組合的題很難，考試的時(shí)候如果時(shí)間不夠用，直接放棄這類型的題目。那么排列組合到底難不難呢，可不可以簡單的解釋一些有關(guān)排列組合的一些原理和做法呢，答案是肯定的。那么就來看看怎么樣從一個(gè)排列組合菜鳥迅速的成為排列組合小達(dá)人。紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心資深專家就此做出深度解析。 （一）加法原理和乘法原理。 考生往往會問為什么有時(shí)候用加法，有時(shí)候用乘法。 一步到位的是加法原理，什么是一步到位？從家去單位就是一步到位，具體的去的方法方式之間用加法。不能夠一步到位的，需要分步進(jìn)行的就是乘法原理了，比如從家到單位再去個(gè)小吃鋪買個(gè)早餐，這就不能一步進(jìn)行了，需要先到單位再到小吃鋪，那么這整個(gè)過程就分成了兩步，一步是到單位，之間的運(yùn)算是加法原理，單位到小吃鋪也是一步的也用加法原理，但是兩部之間一定要用乘法。

（二）排列和組合。 什么是組合呢？要是兩個(gè)人，你給他們每人一個(gè)紅師的筆記本，那就是一種方法，每人一本。這種沒有差別的，沒有順序的做法就是組合，我們通常記作C。但是如果現(xiàn)在給其中一個(gè)同學(xué)一個(gè)紅師的筆記本，給另一個(gè)同學(xué)一個(gè)筆記本電腦，這回差別就是很大了，要是給我，我都想要筆記本電腦。所以這時(shí)候就有一個(gè)差別了，可以說是一個(gè)有順序的行為，有兩種不同的給法，這個(gè)就是排列，我們記作A。我們常常看到A252或是C82這樣的數(shù)，那是怎么來的呢？ 非常容易寫出來，首先判斷是排列還是組合，判斷的方法就是有沒有順序，寫出A或C。其次，判斷從多少總數(shù)中選出來的，比如從25個(gè)人中挑兩個(gè)，那么25寫到下角標(biāo)上，選出來的數(shù)就寫到上角標(biāo)。

（三）排列和組合的計(jì)算方法。 當(dāng)你看到一個(gè)題目，并且已經(jīng)把式子列了出來，剩下的問題就是求解了。授課老師給你列出來的式子很長很復(fù)雜都出現(xiàn)了！這樣的符號，了解的知道它是階乘，不知道的還以為是驚嘆號呢。所以說，那個(gè)復(fù)雜的式子就不要看了。怎么算呢？ 先看排列比如A53寫上=等于什么呢？第一個(gè)數(shù)字寫上5（也就是下角標(biāo)的數(shù)字）每個(gè)數(shù)字之間用乘法，乘以的下個(gè)數(shù)比上個(gè)數(shù)少1（對于這個(gè)式子就是乘以4），以此類推，那么要乘以多少個(gè)數(shù)呢，乘以上角標(biāo)個(gè)數(shù)字就可以了。 組合要稍微麻煩一點(diǎn)。比如C73首先組合=后面先寫個(gè)分?jǐn)?shù)線，分子是相應(yīng)的排列也就是A73，分母是從上角標(biāo)的數(shù)開始寫（對于這個(gè)數(shù)就是3）一直乘到1。 這就是排列組合的解題思路和方法，只要會了以上的三步，你將對排列組合有了一個(gè)全面全新的了解。

2017年軍隊(duì)文職考試考試言語理解難點(diǎn)：閱讀理解的做題原則

言語理解是崗位能力考試之中很容易失分的考點(diǎn)，其中的閱讀題更是讓不少考生欲仙欲死。明明感覺自己的選擇是正確的，為什么就是不對呢?如何才能在2017年軍隊(duì)文職考試考試之中最大化的拿到言語理解的分?jǐn)?shù)呢?這是一個(gè)難題!對此，需要掌握五大原則，這樣才能在眾多的錯(cuò)誤選項(xiàng)之中找到最正確的結(jié)果。 一、忠于原文的原則。 對于很多同學(xué)來說，在實(shí)際解題的時(shí)候，往往忽略了一個(gè)重要因素，那就是每道題目的正確選項(xiàng)，一般而言，和這個(gè)題目前面給的文段肯定是會有較大聯(lián)系的?，F(xiàn)在言語里面都是以片段閱讀形式為主，每道題配有一個(gè)文段，如果正確選項(xiàng)和前面給的文段沒有什么聯(lián)系，那么這個(gè)文段豈不是失去它存在的價(jià)值了嗎?命題人也會充分考慮到這一點(diǎn)的，所以，抓住文段的重點(diǎn)，然后選擇與文段重點(diǎn)或者關(guān)鍵信息最為接近的選項(xiàng)，一般正確率會更高一點(diǎn)。

有些同學(xué)一看，可能會說，這不是意圖題的要求嘛!實(shí)際上在具體的解題中，很多同學(xué)都會忘記，我們這些所有的崗位能力題型，全部都是選擇題!選擇題在實(shí)際的題型劃分中，都是屬于客觀題的。那什么叫客觀題呢?就是回到原文作者的意圖上進(jìn)行，我們在選擇答案的時(shí)候一定要記住，這個(gè)答案不是我們覺得那句話說得更有道理更符合我們的價(jià)值觀人生觀世界觀，而是哪個(gè)答案和原文中作者的意圖更為接近。有時(shí)候我們會發(fā)現(xiàn)，有些選項(xiàng)我們看起來似乎內(nèi)容過于片面或者偏頗，但是又正好是原文作者意思的表達(dá)，這時(shí)一定不能想著，其他某個(gè)選項(xiàng)說得更有道理而選擇了其他。因?yàn)樵诳陀^題里面，注重的并不是你的意見而是作者的意圖。 三、過于絕對的一般不是答案原則。

四、區(qū)分題型的原則。 對于上過課程的同學(xué)來說，這個(gè)應(yīng)該是作為最基準(zhǔn)的要求，因?yàn)椴煌念}型，其實(shí)對應(yīng)的也就是不同的提問方式，哪怕給的文段和選項(xiàng)都一模一樣，只要提問方式或者側(cè)重不一樣，最終也會影響到我們答案的選擇，這一點(diǎn)非常重要，主旨題和意圖題就是典型，很多同學(xué)不注意區(qū)分，結(jié)果導(dǎo)致答非所問，最后失分也大。 五、抓緊主體和關(guān)鍵詞原則。 現(xiàn)在言語給的文段是越來越長，內(nèi)容也越來越晦澀，很多同學(xué)還是習(xí)慣性的一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句話的去研究意思，既浪費(fèi)時(shí)間又抓不到重心，在考試時(shí)候非常不劃算，還不如直接找到出現(xiàn)得最多的高頻詞，一般就是主體或者關(guān)鍵詞，也能大大的提高正確率。 經(jīng)常會陷入模擬兩可狀況的同學(xué)，記住以上幾個(gè)原則，可以幫助大家在解題中減少困惑，直接命中目標(biāo)。

2017年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力難點(diǎn)：尋找片段閱讀的觀點(diǎn)

很多考生都已經(jīng)開始備考2017年軍隊(duì)文職考試考試，甚至對于很多方面都有了很深入的學(xué)習(xí)。不過很多方面的知識需要盡心對比學(xué)習(xí)，這樣才能更加清晰明了。片段閱讀是每年崗位能力題必不可少的問題，但如何在片段閱讀題型之中拿到高分，可就不那么容易了。尤其是很多片段閱讀的考題之中需要考生去猜其中的考點(diǎn)，更是讓考生難以擇決。這個(gè)時(shí)候，就要看如何在片段閱讀之中尋找到其中的態(tài)度和觀點(diǎn)了。 有一類片段閱讀的題型為態(tài)度觀點(diǎn)題，主要考察學(xué)生對于作者對某事的態(tài)度、觀點(diǎn)、看法以及評價(jià)的傾向性。這類題目非必考題型，出現(xiàn)的頻率和題量都不算高，但因?yàn)槠淇疾禳c(diǎn)與主旨概括題和意圖判斷題有些結(jié)合之處，因此考生也需要對此類題進(jìn)行掌握。 態(tài)度觀點(diǎn)題中，作者的觀點(diǎn)表達(dá)常有四種類型： 1、明確觀點(diǎn)：在文中出現(xiàn)我認(rèn)為、我希望等比較明確的引導(dǎo)詞，這類題只要重點(diǎn)分析引導(dǎo)詞之后的語句即可。

3、沒有觀點(diǎn)：作者對事物現(xiàn)象或他人觀點(diǎn)即做客觀陳述，不參雜個(gè)人觀點(diǎn)和評價(jià)，這中類型常見于新聞簡訊或說明文。 4、雜糅觀點(diǎn)：對于文中非一個(gè)話題，或者話題的兩面，作者對其中一種表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，而對另一種不評價(jià)，或另一種否定。 遇到這些片段閱讀，那么就需要尋找到其中或隱藏活明確的觀點(diǎn)，這樣才能選擇出正確的答題姿態(tài)，最后做對題目。