2016考試崗位能力指導(dǎo)：表達(dá)傾向解言語(yǔ)理解題
在日常生活當(dāng)中，我們經(jīng)常能從對(duì)方的話語(yǔ)中聽(tīng)出“言外之意”，往往能通過(guò)對(duì)方的表達(dá)判斷出說(shuō)話人對(duì)某件事情或事物的態(tài)度，究竟是積極肯定的態(tài)度還是消極否定的態(tài)度，說(shuō)話人表達(dá)的是喜愛(ài)還是厭惡的感情。這就是表達(dá)的傾向性。在軍隊(duì)文職考試崗位能力大綱中，言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查點(diǎn)包含了“判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等”。目的意圖考查的是意圖的一種判斷，傾向就是對(duì)于作者在潛藏文字中表達(dá)的一種觀點(diǎn)，而這類的題型往往出現(xiàn)在態(tài)度觀點(diǎn)題、意圖題、主旨題等等若干種題型當(dāng)中?？忌鷤?nèi)绻谘哉Z(yǔ)理解與表達(dá)模塊能有意識(shí)的去提煉表達(dá)的傾向性，可以在解題過(guò)程中加速判斷，幫助考生更快的去確定答案。為了幫助考生們更好的掌握“表達(dá)傾向法”，國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)特提醒大家注意以下幾點(diǎn)：▲1.注意把握文中的表達(dá)傾向性：考生們?cè)陂喿x時(shí)，需要有意識(shí)的去比較，看看這個(gè)文段究竟帶有怎樣的表達(dá)傾向性▲2.表達(dá)傾向性的類型包含：●a.積極的表達(dá)傾向性：積極的傾向性往往就是對(duì)某事持一個(gè)支持、認(rèn)同或是贊同的一種觀點(diǎn)例題：旅行是什么？德波頓并不想急于提供答案。旅行為了什么？德波頓似乎也不熱心去考求。但釋卷之后，相信每個(gè)讀者都會(huì)得到一種答案--這答案，既是思辨的，也是感性的；既酣暢淋漓，又難以言說(shuō)。因?yàn)樗袷且环N情緒，令人沉醉而不自知。這段文字表達(dá)的主要意思是：（）A讀者讀后會(huì)得到模糊不清的答案B讀者領(lǐng)略到了德波頓的淡然無(wú)為C德波頓沒(méi)有解答讀者提出的問(wèn)題D德波頓給了讀者寶貴的精神享受解析：這是一道主旨題，可以運(yùn)用表達(dá)傾向法來(lái)解題。文段感情傾向性切入可以幫助考生更快的判斷答案?！八急妗薄ⅰ案行浴?、“酣暢淋漓”、“沉醉而不自知”等等詞語(yǔ)都飽含了作者的感受是非常美好的，由此我們可以很容易排除A選項(xiàng)的“模糊不清”、B選項(xiàng)的“淡然無(wú)為”和C選項(xiàng)的“沒(méi)有解答”?！馼.消極的傾向性：持一種反對(duì)或不贊成的態(tài)度消極的傾向性往往會(huì)在我們的考題中出現(xiàn)具體的詞匯以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有哪些具體詞匯呢，我們來(lái)看一下，比如說(shuō)：從表面上看、看上去、似乎、好像、所謂的、遺憾的是。我們常說(shuō)：這個(gè)人啊，看上去（從表面上看），很老實(shí)。這句話說(shuō)到這兒就結(jié)束了，考生們?nèi)绻軓谋磉_(dá)傾向性上來(lái)判斷這句話，那么你就會(huì)知道這句話的言下之意是“這個(gè)人不老實(shí)，很狡猾?！痹俦热?，“這話聽(tīng)上去似乎（好像）有點(diǎn)道理，實(shí)際上啊沒(méi)有道理”。所以這些表達(dá)都是一種傾向性的載體，所以同學(xué)們一定不能忽略這些詞?？赡芡堰@兩個(gè)詞去掉，這個(gè)傾向性呢就完全不同了。比方說(shuō)“所謂的”，這個(gè)詞比較特殊，“這個(gè)所謂的正人君子其實(shí)就是一個(gè)很狡猾的小人?！蹦敲创蠹颐靼?，這相當(dāng)于是一個(gè)反語(yǔ)的作用，在這里要提醒考生們注意的是要將“所謂的”與“所謂”區(qū)別開來(lái)，所謂只能定義為一個(gè)中性詞，一字之差，這個(gè)感情色彩呢就完全不一樣了。例題：A.無(wú)論我們對(duì)“無(wú)車日”寄寓多大的期望，它的意義終究非常有限B.“無(wú)車日”在剛剛進(jìn)入汽車時(shí)代的中國(guó)將會(huì)蓬勃發(fā)展C.“無(wú)車日”對(duì)緩解法國(guó)交通擁堵?tīng)顩r有一定作用D.“無(wú)車日”在提高歐洲各國(guó)人民的環(huán)保意識(shí)方面曾發(fā)揮巨大作用解析：這是一道態(tài)度觀點(diǎn)題，文段第一句末尾的“無(wú)車日早已面臨窮途末路”很明顯地揭示了作者對(duì)無(wú)車日的消極看法。我們就很快地鎖定了正確答案為A選項(xiàng)，而B選項(xiàng)的“蓬勃發(fā)展”、C選項(xiàng)的“一定作用”、D選項(xiàng)的“巨大作用”可以很快排除。●c.表達(dá)傾向性不突出：文段感情傾向性不是特別突出，其實(shí)這就是作者的感情傾向性。例題：今日日本，學(xué)生們最鐘情的“考試服”的顏色是藏青色。學(xué)生們認(rèn)為，藏青色是“吉祥色”，有助于考出高分。心理學(xué)家也認(rèn)為，藏青色有助于穩(wěn)定情緒，對(duì)發(fā)揮水平起積極作用。而校方說(shuō)，要考好主要靠水平，與服裝顏色無(wú)關(guān)?，F(xiàn)考生們?nèi)詫?duì)藏青色“考試服”一往情深。每年考試前藏青色“考試服”都熱銷。作者認(rèn)為藏青色“考試服”的時(shí)興有無(wú)科學(xué)道理：（）A、作者未作評(píng)論B、有道理，因?yàn)椴厍嗌恰凹樯盋、有道理，因?yàn)椴厍嗌兄诜€(wěn)定情緒D、沒(méi)道理，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)與服裝顏色無(wú)關(guān)解析：這也是一道態(tài)度觀點(diǎn)題，整個(gè)文段中并沒(méi)有表露作者對(duì)藏青色考試服感情傾向性的詞句，作者只是在陳述，學(xué)生的觀點(diǎn)、校方的觀點(diǎn)都不能代表作者的看法。所以這道題，很容易判斷答案為A。不管是積極的傾向性還是消極的，或是不突出的，都往往會(huì)影響我們對(duì)答案的判斷。因?yàn)檎_的表達(dá)傾向性一定要跟原文保持一致才行，如果這個(gè)傾向性表達(dá)都不一致了，我們我們就可以直接把這個(gè)答案排除掉，熟練掌握這個(gè)方法，可以讓我們很多考生可以直接排除掉錯(cuò)誤的干擾選項(xiàng)，直接確定答案?？忌鷤円惨欢〞?huì)在平時(shí)做題的過(guò)程中對(duì)“表達(dá)傾向法”熟能生巧，舉一反三，觸類旁通。
2016軍隊(duì)文職考試崗位能力考試：主題詞篩選法攻克片段閱讀
在軍隊(duì)文職考試考試的言語(yǔ)理解與表達(dá)部分，我們總是會(huì)與片段閱讀打交道。片段閱讀又以字多、題長(zhǎng)出名，特別是其中的常規(guī)型主觀題。很多同學(xué)可能在這上面要浪費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去閱讀我們的題干，讀完之后還是一頭霧水，不知道在講什么或重點(diǎn)在講什么。這就導(dǎo)致我們需要不止35分鐘的時(shí)間在整個(gè)的言語(yǔ)理解與表達(dá)方面做題，而要借用其他題型的做題時(shí)間。 何為主題詞?主題詞是指整個(gè)片段所圍繞的核心，所談?wù)摰脑掝}、表述對(duì)象。比如說(shuō)朱自清的《背影》，就是圍繞著父親的背影描寫去表達(dá)深沉的父愛(ài)，那么背影就應(yīng)該是一個(gè)主題詞。找到正確的主題詞，為我們找到正確的答案提供了方向。這是因?yàn)檎_答案總是要包括我們的主題詞。一個(gè)不含有主題詞的答案，永遠(yuǎn)不會(huì)成為正確答案。
主題詞找到的方法有兩種。一是片段中的高頻詞匯。一個(gè)片段中某些詞反復(fù)出現(xiàn)，那它很有可能是主題詞之一。
2016軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：數(shù)量關(guān)系中極限思想的應(yīng)用
極限思想是2016軍隊(duì)文職考試崗位能力備考中非常需要給予重視一種思想，與之聯(lián)系最密切的兩種題型分別是最不利原則和和定最值思想，下面紅師教育專家同大家一起學(xué)習(xí)一下極限思想的這兩種題型。，以便各位考生可以順利備考2016軍隊(duì)文職考試崗位能力考試。 先看簡(jiǎn)單的例子：21個(gè)三好學(xué)生名額分給5個(gè)班級(jí) (1)若每個(gè)班級(jí)分得的三好學(xué)生名額各不相同，則分得三好學(xué)生名額最多的班級(jí)至少分了多少個(gè)名額? (2)若每個(gè)班級(jí)分得的三好學(xué)生名額各不相同，則分得三好學(xué)生名額最少的班級(jí)至多分了多少個(gè)名額? 紅師解析： (1)求第一多最小，要使其他的量都達(dá)到最多。先均分，215=41，可知這五個(gè)名額分配分別為6，5，4，3，2余1，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)分得的三好學(xué)生名額各不相同，所以余的1只能分給第一多，所以最終分得三好學(xué)生名額最多的班級(jí)至少分了7個(gè)名額;
先均分，215=41，可知這五個(gè)名額分配分別為6，5，4，3，2余1，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)分得的三好學(xué)生名額各不相同，所以余的1只能分給第一多，所以最終分得三好學(xué)生名額最少的班級(jí)至多分了2個(gè)名額。 這是一個(gè)最基礎(chǔ)的和定最值問(wèn)題，用到的就是極限的思想。對(duì)于和一定，求最值的問(wèn)題，應(yīng)把握的基本原則： (1)在和一定的情況下，求其中某個(gè)數(shù)的的最大值，就是讓其余部分的值盡可能小。 (2)在和一定的情況下，求其中某個(gè)數(shù)的的最小值，就是讓其余部分的值盡可能大。 接下來(lái)我們看一看在考試中出現(xiàn)的真題。 某連鎖企業(yè)在10個(gè)城市共有100家專賣店，每個(gè)城市的專賣店數(shù)量都不同。如果專賣店數(shù)量排名第5多的城市有12家專賣店，那么賣店數(shù)量排名最后的城市，最多有幾家專賣店?
2 B.3 C.4 D.5 紅師解析： 典型的和為定值求最值問(wèn)題。若想使排名最后的數(shù)量最多，則其他專賣店數(shù)量盡可能少。第五名為12個(gè)，則第四、第三、第二、第一分別為13、14、15、16個(gè)，則前五名的總數(shù)量為145=70個(gè)，則后五名的總數(shù)量為100-70=30個(gè)。求最小值的最大情況，讓所有值盡可能接近，則第六到第十分別為8、7、6、5、4個(gè)。則排名最后的最多4個(gè)。 一副撲克牌54張，無(wú)論怎么抽， 兩張大、小王?？紤]最不利原則，至少抽4(黑、紅、梅、方各一張)+2(大、小王)+1=7張，一定有兩張牌花色相同;至少抽多少?gòu)?，一定有兩張牌花色相? 共有四種花色：黑桃、紅桃、梅花、方塊 接下來(lái)我們看一看在考試中出現(xiàn)的真題。
開票中途累計(jì)，前30張選票中，甲得15票，乙得10票，丙得5票。問(wèn)在尚未統(tǒng)計(jì)的選票中，甲至少再得多少票就一定當(dāng)選?() D.8 紅師解析： 典型的最值問(wèn)題。構(gòu)造最不利，由題意可知，還剩30名員工沒(méi)有投票，考慮最不利的情況，乙對(duì)甲的威脅最大，先給乙5張選票，甲乙即各有15張選票，其余25張選票中，甲只要在獲得13張選票就可以確定當(dāng)選。
2016軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：青蛙跳井巧解工程問(wèn)題
近年來(lái)工程問(wèn)題一直是考試的重點(diǎn),2016軍隊(duì)文職考試考試中也不例外。工程問(wèn)題主要包括三大類考點(diǎn),普通工程,多者合作和交替合作,為了各位考生可以在2016軍隊(duì)文職考試考試中占取先機(jī)，紅師教育為大家講解交替合作中正負(fù)效率參與交替合作這一類問(wèn)題的解決方法.解決這一類問(wèn)題需要借助青蛙跳井模型,首先我們先看青蛙跳井模型。 一口井深20米,井底坐著一只青蛙,現(xiàn)在青蛙想要跳出井看看外面的世界,它第一天向上跳5米,由于井壁比較滑,第二天就向下滑2米,依次這樣跳,請(qǐng)你幫青蛙算算它經(jīng)過(guò)幾天就可以跳出井? 首先,這是循環(huán)問(wèn)題,青蛙不斷向上跳,向下滑,我們以向上跳5米,向下滑2米為一個(gè)周期,則在一個(gè)周期內(nèi)青蛙向上跳(5-2)=3米,所用時(shí)間為2天,經(jīng)過(guò)若干個(gè)整數(shù)個(gè)周期,在最后一個(gè)周期青蛙不需要再往下滑的條件是最后跳的高度必須=5米,假設(shè)前面經(jīng)過(guò)整數(shù)個(gè)周期為n,則有20-3*n=5,解得n=5,故n最小取5,青蛙最后跳的高度是20-3*5=5,青蛙一天就跳出來(lái)了,所以所需要的時(shí)間為前面的5個(gè)周期時(shí)間2*5=10,再加上最后5米用的時(shí)間為1天,共計(jì)11天.
解法跟上面的是一樣的,以向上跳4米,向下滑1米為一個(gè)周期,一個(gè)周期內(nèi)青蛙向上跳(4-1)=3米,所用時(shí)間為2天,經(jīng)過(guò)若干個(gè)整數(shù)個(gè)周期,在最后一個(gè)周期青蛙不需要再往下滑的條件是最后跳的高度必須=4米,假設(shè)前面經(jīng)過(guò)整數(shù)個(gè)周期為n,則有20-3*n=4,解得n=16/3,故n最小取6,青蛙最后跳的高度是20-3*6=2,青蛙一天就跳出來(lái)了,所以所需要的時(shí)間為前面的6個(gè)周期時(shí)間2*6=12,再加上最后2米用的時(shí)間為1天(不足一天按一天算),共計(jì)13天. 在上面的模型中我們稱5和4為臨界值,青蛙經(jīng)過(guò)若干整數(shù)周期最后一跳就可以跳出去必須滿足最后一跳的跳的高度小于等于臨界值,這是很關(guān)鍵的,接下來(lái)我們來(lái)看看如何利用這一模型解決交替問(wèn)題.
