2016軍隊(duì)文職考試考試言語(yǔ)理解題中如何避開(kāi)易錯(cuò)選項(xiàng)
在2016軍隊(duì)文職考試考試中，很多備考2016軍隊(duì)文職考試考試的考生對(duì)于言語(yǔ)理解的長(zhǎng)篇文段閱讀都頭疼不已。如何才能在2016軍隊(duì)文職考試考試言語(yǔ)理解題目中避開(kāi)易錯(cuò)選項(xiàng)?紅師教育以經(jīng)典習(xí)題為例，向各位考生介紹言語(yǔ)理解解題技巧，希望對(duì)各位考生備戰(zhàn)2016軍隊(duì)文職考試考試有所幫助。
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發(fā)布時(shí)間：2017-08-25 22:02:34支付手段：貨幣作為價(jià)值的獨(dú)立形態(tài)進(jìn)行單方面轉(zhuǎn)移即當(dāng)貨幣作為價(jià)值的獨(dú)立形態(tài)進(jìn)行單方面轉(zhuǎn)移時(shí)，執(zhí)行著支付手段職能。表現(xiàn)為償還債務(wù)或單方面支付，如支付賦稅、租金、工資等。支付手段的職能最初是由賒購(gòu)賒銷引起的。由于商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，商品生產(chǎn)和商品交換在時(shí)空上產(chǎn)生了差異，產(chǎn)生了賒購(gòu)賒銷。在償還賒買款項(xiàng)時(shí)，貨幣已不是流通過(guò)程的媒介，而是補(bǔ)足交換的一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，即作為價(jià)值的獨(dú)立存在而使流通過(guò)程結(jié)束。隨著商品交換的發(fā)展，貨幣作為支付手段職能的范圍擴(kuò)展到商品流通以外。1.支付手段職能的范圍和特征：范圍：特征：沒(méi)有商品（勞務(wù)）與之作相向運(yùn)動(dòng)，是在信用交易中補(bǔ)足交換過(guò)程的獨(dú)立環(huán)節(jié)。2.與流通手段相比的特點(diǎn)：（1）作為流通手段的貨幣是商品交換的媒介；作為支付手段的貨幣是補(bǔ)足交換的一個(gè)環(huán)節(jié)。（2）流通手段只服務(wù)于商品流通；支付手段除了服務(wù)于商品流通，還服務(wù)于其他經(jīng)濟(jì)行為。（3）就媒介商品流通而言，二者都是一般的購(gòu)買手段。流通手段職能是即期購(gòu)買，支付手段職能是跨期購(gòu)買。（4）流通手段發(fā)揮作用的前提是不存在債權(quán)債務(wù)關(guān)系；支付手段發(fā)揮作用的前提是存在債權(quán)債務(wù)關(guān)系。（5）商品賒銷的發(fā)展，使買賣環(huán)節(jié)進(jìn)一步脫節(jié)，加大供求失衡的可能性，商品生產(chǎn)者之間形成一個(gè)很長(zhǎng)的債務(wù)鏈條，一旦某個(gè)商品生產(chǎn)者出現(xiàn)債務(wù)危機(jī)，就會(huì)引起連鎖反應(yīng)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起大批企業(yè)破產(chǎn)。所以，支付手段職能的出現(xiàn)與擴(kuò)展為經(jīng)濟(jì)危機(jī)的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)創(chuàng)造了客觀條件。3.人民幣的支付手段職能：在我國(guó)，人民幣執(zhí)行支付手段職能，在范圍和數(shù)量上都超過(guò)貨幣作為流通手段職能，其職能絕大部分是通過(guò)國(guó)家銀行的非現(xiàn)金結(jié)算實(shí)現(xiàn)的，表現(xiàn)為存款貨幣的流通。發(fā)揮支付手段職能的貨幣和發(fā)揮流通手段職能的貨幣一樣，都是處于流通過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)貨幣。所謂流通中的貨幣，就是執(zhí)行兩種職能的貨幣的總和。
