軍隊(duì)文職考試考試崗位能力快速突破：數(shù)字推理
對(duì)于數(shù)字推理很多考生頗感頭疼，總是推不出來。通過了解，其實(shí)不少考生在備考時(shí)并不是做題不多，而是做過之后并沒有很系統(tǒng)的歸類和總結(jié)。其實(shí)每道數(shù)字推理都是基于一些基本數(shù)列的簡(jiǎn)單變形而已。其中最常見的一種變形方式就是添加修正項(xiàng)。 例1：0，1，5，23，119，() 解析：A。該數(shù)列是階乘數(shù)列1!=1，2!=2，3!=6，4!=24，5!=120的每一項(xiàng)添加了修正項(xiàng)-1而得的，加上該修正項(xiàng)之后，所求項(xiàng)恰好為6!-1=719。 由該題可以認(rèn)識(shí)到兩個(gè)三個(gè)層面的內(nèi)容：第一，數(shù)字推理有不少試題看似很難，其實(shí)只是一些基本數(shù)列的簡(jiǎn)單變形;第二，推想一下-1可以作為修正項(xiàng)，那么其他數(shù)字，甚至是簡(jiǎn)單的數(shù)列皆可作為修正項(xiàng);
例2：0，0，3，20，115，() 解析：C。該數(shù)列是階乘數(shù)列1!=1，2!=2，3!=6，4!=24，5!=120的每一項(xiàng)分別添加修正項(xiàng)-1、-2、-3、-4、-5而得的，根據(jù)此規(guī)律所求項(xiàng)恰好為6!-6=714。 以上兩題均以階乘數(shù)列作為基本數(shù)列，除了階乘數(shù)列之外，修正項(xiàng)還可應(yīng)用到冪次數(shù)列、遞推數(shù)列當(dāng)中。 例3：3，2，11，14，()，34 解析：D。該數(shù)列是平方數(shù)列12=1，22=4，32=9，42=16，()，62=36的每一項(xiàng)依次添加修正項(xiàng)+2、-2、+2、-2、+2、-2而得的，根據(jù)此規(guī)律所求項(xiàng)恰好為52+2=27。 該試題除了利用平方數(shù)列作為基礎(chǔ)數(shù)列之外，還有兩個(gè)方面值得注意。
一般來說修正項(xiàng)不會(huì)很大，目前為止的考題中，修正項(xiàng)最大的為5。 例4：14，20，54，76，() 解析：C。該數(shù)列是奇數(shù)的平方數(shù)列32=9，52=25，72=49，92=81的每一項(xiàng)依次添加修正項(xiàng)+5、-5、+5、-5而得的，根據(jù)此規(guī)律所求項(xiàng)恰好為112+5=126。 在求解這類試題時(shí)，需要注意的一點(diǎn)是所求項(xiàng)的修正項(xiàng)是正還是負(fù)的問題，如果正負(fù)搞錯(cuò)了的話，最后推出來的結(jié)果就會(huì)錯(cuò)。 除了依靠基本數(shù)列進(jìn)行修正之外，還可以對(duì)遞推數(shù)列還有遞推規(guī)律進(jìn)行修正。 例5：1，2，2，3，4，6，() 解析一：C。該數(shù)列可以看做是將斐波那契數(shù)列0，1，1，2，3，5的每一項(xiàng)添加修正項(xiàng)+1而得，根據(jù)此規(guī)律所求項(xiàng)恰好為8+1=9。
該數(shù)列的遞推規(guī)律為an=an-1+an-2-1，該遞推規(guī)律恰好是斐波那契數(shù)列遞推規(guī)律an=an-1+an-2添加了修正項(xiàng)-1而得。 通過以上例題可以看出，修正項(xiàng)是數(shù)字推理中普遍存在的現(xiàn)象，一方面要了解階乘數(shù)列、平方數(shù)列、立方數(shù)列、遞推數(shù)列(斐波那契數(shù)列)等基本數(shù)列，另一方面要能將這些數(shù)列的不同修正情況融會(huì)貫通起來，舉一反三才能在新的試題中立于不敗之林。
2020廣西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力命題規(guī)律預(yù)測(cè)
軍隊(duì)文職考試錄用考試中，無疑是出重頭戲，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題主要測(cè)查應(yīng)試者從事機(jī)關(guān)工作必須具備的潛能，包括理解事物發(fā)展變化過程的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和能力等等。 一、題型分析及考察重點(diǎn)：崗位能力試題包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析五個(gè)部分。 言語(yǔ)理解與表達(dá)題用來測(cè)查應(yīng)試者閱讀、理解相關(guān)資料的水平，語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合分析能力及概括能力等，從命題來看對(duì)于語(yǔ)言的依賴在漸漸減小，僅憑語(yǔ)感答題勝算不大。 數(shù)量關(guān)系題用來測(cè)查應(yīng)試者的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問題和解決問題的能力，從命題來看，計(jì)算的難度減弱，分析的力度加大，要把握住這個(gè)方向。 判斷推理題用來測(cè)查應(yīng)試者的形象思維能力、圖形推理能力和邏輯推理能力，這部分內(nèi)容豐富，考察的方式也較為常規(guī)。
資料分析題用來測(cè)查應(yīng)試者是否能通過數(shù)據(jù)、圖表、文字等把握事物的特征和關(guān)系，是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)思考和分析。 二復(fù)習(xí)建議：一是進(jìn)行自我檢測(cè)，找到自己的薄弱點(diǎn)，以便于在復(fù)習(xí)的過程中做到重點(diǎn)突出，有的放矢;二是大量的練習(xí)，無論多么高明的技巧如果不是通過強(qiáng)化練習(xí)來加以鞏固的話都不會(huì)發(fā)生效用，而且學(xué)習(xí)本身就沒什么捷徑可走，所以強(qiáng)化練習(xí)掌握方法時(shí)不二法寶。
軍隊(duì)文職考試崗位能力備考之判斷推理備考策略
(1)熟悉該類題型的出題方式以及基本命題規(guī)律,如圖形類比推理規(guī)律、求同規(guī)律等，做到心中有數(shù); (2)以歷年真題為基礎(chǔ)，進(jìn)行分類強(qiáng)化訓(xùn)練，開闊視野，總結(jié)出該類題型的常見規(guī)律; (3)掌握分析方法，開闊思維角度，提高答題速度和準(zhǔn)確性。 二、定義判斷 應(yīng)試者備考定義判斷這類試題，可以從以下幾個(gè)方面人手： (1)熟悉和掌握定義的規(guī)則和基本知識(shí)，根據(jù)下定義的規(guī)則對(duì)定義進(jìn)行分解，能快速準(zhǔn)確找到所給定義的關(guān)鍵信息; (2)了解定義判斷的出題方式，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，訓(xùn)練初期，可以不考慮答題時(shí)間，訓(xùn)練準(zhǔn)確找到定義的關(guān)鍵信息，然后，在考慮時(shí)間的情況下，快速準(zhǔn)確找到關(guān)鍵信息，并能根據(jù)關(guān)鍵信息快速準(zhǔn)確解題; (3)通過訓(xùn)練，掌握必要的解題方法和技巧，增強(qiáng)答題的熟練程度。
(2)搞清楚?？荚囶}的類型，如對(duì)立關(guān)系、種屬關(guān)系、整體和部分的關(guān)系等，這些均為?？純?nèi)容; (3)多練習(xí)，多體會(huì)，多總結(jié)，同時(shí)，注意日常知識(shí)的積累，類比推理試題需要結(jié)合常識(shí)，甚至很多情況下，試題本身就是常識(shí)。 四、邏輯判斷 應(yīng)試者在備考時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面的問題： (1)應(yīng)明確判斷、命題以及推理等概念，明確邏輯判斷的命題特點(diǎn)和解題要求; (2)掌握邏輯判斷的類型，以及幾種主要推理形式的邏輯特點(diǎn)； (3)從提問方式入手研究和理解試題分類及各類試題的答題任務(wù)和解題技巧; (4)進(jìn)行分類針對(duì)性訓(xùn)練，在訓(xùn)練中體會(huì)技巧。
