2015年軍隊(duì)文職招聘考試現(xiàn)役部隊(duì)崗位能力：歧義句的辨析
1.詞匯多義。如：獨(dú)聯(lián)體看不上2002年世界杯足球賽。句中的看不上既可以理解為收看不上，也可以理解為瞧不起。 2.指代不明。如：美政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說，還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。句中只是嘴上說說，還是要采取果斷措施包含兩個(gè)內(nèi)容，因此，后一分句中此就指代不明，不知道指代前面的哪個(gè)內(nèi)容。 3.修飾不定。如：劉先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。句中的部分，可直接限定福利院，也可理解為限定孤兒，從而造成歧義。 4.關(guān)系含糊。如：警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。句中肯定是警方表示憤慨，但憤慨的對(duì)象，一種是報(bào)案者，一種是圍觀者。
5.語音、停頓、標(biāo)點(diǎn)歧義。如：山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。晚和上連讀，意與白天相對(duì);上和來連讀，意即后上來的。 在分析出歧義句產(chǎn)生的原因之后便要去尋找應(yīng)對(duì)的方法以及技巧了。 1.對(duì)號(hào)入座。即根據(jù)歧義句類型，分析歧義現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找出句子錯(cuò)在何處，從而得出正確結(jié)論。如：當(dāng)他把證書發(fā)給小張時(shí)，他對(duì)他笑了笑，是他對(duì)小張笑，還是小張對(duì)他笑指代不明，引起歧義。 2.語境聯(lián)想。應(yīng)試者自己設(shè)置不同的語境，來辨析歧義句。如：你為什么打他?可以有三種都成立的語境：你為什么打他?應(yīng)該好好教育嘛，你為什么打他?該打的應(yīng)該是我和你憑什么打他。 3.擴(kuò)展填充。應(yīng)試者可以通過添加詞語，擴(kuò)展內(nèi)容來辨析是否有歧義。
4.語序詞匯變換。應(yīng)試者可以調(diào)整語序、變換詞語來識(shí)別歧義句。如：兩個(gè)球隊(duì)的教練可分別改為一個(gè)球隊(duì)的兩位教練，或者兩個(gè)球隊(duì)各自的教練。 5.結(jié)構(gòu)調(diào)整。應(yīng)試者可以通過調(diào)整句子的結(jié)構(gòu)，判斷是否有歧義。如：這是一位知識(shí)十分淵博的王老師的學(xué)生，可改為王老師知識(shí)十分淵博，這是王老師的一個(gè)學(xué)生，或者這是王老師的一個(gè)學(xué)生，他知識(shí)十分淵博。 6.標(biāo)點(diǎn)增改。應(yīng)試者可以通過標(biāo)點(diǎn)的更改或添加來辨析歧義句。如：電視機(jī)不要退回，可改為電視機(jī)不要，(可)退回，或電視機(jī)，不要退回。
2019江西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力快速記憶方法
一、判斷推理 判斷推理中，關(guān)于真假話問題，我想是很多同學(xué)頭痛的問題，其實(shí)掌握他們的一些規(guī)律，利用合理的技巧變會(huì)縫紉而解，接下來我講用一個(gè)簡(jiǎn)單的例題講解我們快速解析真假話的方法--矛盾法 例題：某老師在教室放了一本語文書，當(dāng)時(shí)里面有四個(gè)同學(xué)而該老師臨時(shí)有事出去了一下，回來后圖書不見了，拿書者就在四人中，老師便詢問他們誰拿了，他們四個(gè)人每人說了一句話，分別是 甲：我沒拿 乙：丁拿了 丙：我不知道 ?。何覜]拿 已知四句話只有一真，請(qǐng)問誰拿了() A、甲B、乙C、丙D、丁 本題答案為A，因?yàn)橐叶”硎雒?，而矛盾必有一真一假，甲丙說的為假話，在這里大家會(huì)發(fā)現(xiàn)矛盾法對(duì)于解決真假話的幫助，接下來和大家要分享的便是互為矛盾的一些關(guān)鍵詞，記住這些對(duì)應(yīng)詞對(duì)于我們找矛盾，求真假話問題會(huì)有很大的幫助。
是VS非;必然VS可能;且VS或 例：必然是矛盾可能非、所有是矛盾有些非 解決真假話的口訣：一找、二繞、三回。 二、資料分析 大家都知道資料分析，需要我們掌握兩個(gè)能力，第一個(gè)能力就是快速閱讀提取有效數(shù)據(jù)的能力，第二就是將數(shù)據(jù)準(zhǔn)確帶入公式。常考公式主要有哪些呢，他們又有哪些快速記憶使用的技巧呢?請(qǐng)看下面 例：?？脊皆鲩L(zhǎng)量 什么是增長(zhǎng)量 增長(zhǎng)量=現(xiàn)期值-基期值=(現(xiàn)期值/1+增長(zhǎng)率)x增長(zhǎng)率 增長(zhǎng)量=現(xiàn)期值/1+增長(zhǎng)率x增長(zhǎng)率=(現(xiàn)期值/1+1/n)x1/n=現(xiàn)期值/n+1(注意事項(xiàng)：增長(zhǎng)率為正數(shù)時(shí)，n取正數(shù)，增長(zhǎng)率為負(fù)數(shù)時(shí)，n取負(fù)數(shù))，在公式計(jì)算中，一些分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換也可以通過記憶提高解題效率。
一大一小看倍數(shù)(乘積)，分別計(jì)算兩者現(xiàn)期值之間的倍數(shù)關(guān)系與增長(zhǎng)率之間的倍數(shù)關(guān)系，鎖定倍數(shù)關(guān)系明顯大的那一組(如現(xiàn)期值是5倍關(guān)系，增長(zhǎng)率是3倍關(guān)系，就看現(xiàn)期值)，其中數(shù)值大的(在剛才那個(gè)例子中就是現(xiàn)期值)增長(zhǎng)量大。 (溫馨提示：口訣適用于增長(zhǎng)率小于50%的題目) 好了關(guān)于崗位能力速記方法就分享到這里，紅師教育老師希望大家有所收獲，祝軍隊(duì)文職招聘成功。
2019陜西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考之選詞填空
在崗位能力考試中，選詞填空的題量占比都非常大，而考生大多在這方面準(zhǔn)確率不夠理想。選詞填空一直都是言語理解與表達(dá)中比較穩(wěn)定的題型，通過對(duì)例年真題的整理和分析，選詞填空一直都是言語部分的的重中之重。如何能在邏輯填空中取得領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)對(duì)于我們提高筆試分?jǐn)?shù)、獲得面試資格非常重要。紅師教育老師在此進(jìn)行重點(diǎn)分析。 很多考生在做這列題目時(shí)很痛苦，我們主要從常規(guī)選詞填空的題干入手，與大家分享一種更快、更準(zhǔn)的巧妙解決這類題的方法。對(duì)于作答選詞填空這樣的題型，我們主要是分析題干，分析句意，分析句間關(guān)系，注意上下文關(guān)系的類型，在關(guān)注上下文關(guān)系的基礎(chǔ)之上，側(cè)重注意判定標(biāo)志，呼應(yīng)點(diǎn)與空格處構(gòu)成的關(guān)系是如何的，例如，我們常見的上下文關(guān)系，反對(duì)關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，推出關(guān)系，解釋關(guān)系，聯(lián)合關(guān)系，每種上下文關(guān)系各自的特點(diǎn)，重點(diǎn)都需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握。
對(duì)此，紅師教育老師已有比較成熟的理論。所以，還需考生課后不斷的練習(xí)，不斷做題，反復(fù)的鞏固和提升。 下面我們?cè)诮Y(jié)合道例題應(yīng)用下這種方法：
2015軍隊(duì)文職考試崗位能力備考指導(dǎo)：邏輯推理難點(diǎn)詳細(xì)梳理
論證類題目可以說是崗位能力邏輯判斷中難度最大，且分值最高的題型。紅師教育網(wǎng)在此給大家梳理一下怎樣解決論證這類題目。論證有三個(gè)構(gòu)成要素：第一個(gè)是論點(diǎn)，即要論證的結(jié)論;第二是論據(jù)，即在論證中用以推斷結(jié)論的前提;第三是論證方式，即論證所運(yùn)用的邏輯方法，特別是指所運(yùn)用的推理形式和推理過程。下面，紅師教育網(wǎng)為大家詳細(xì)講解，幫助考生輕松備戰(zhàn)軍隊(duì)文職考試。 根據(jù)題目設(shè)問的方式不同我們將論證類考題分為加強(qiáng)和削弱兩類。一般論證類題目解題分為兩步，第一步找論點(diǎn)，第二步按論點(diǎn)分類作答。那么如何找論點(diǎn)呢? 首先看關(guān)鍵詞，表觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞有：認(rèn)為、以為等;表結(jié)果的關(guān)鍵詞有：因此、所以等;表結(jié)論的關(guān)鍵詞有：表明、說明等;表建議的關(guān)鍵詞有：建議、忠告等。
其次應(yīng)用首尾句原則，有些題干整體呈總分總的結(jié)構(gòu)，因此首尾句易成為論點(diǎn)所在。再次就是結(jié)合論題，關(guān)注設(shè)問。因?yàn)橛行╊}干中可能描述了多個(gè)人的觀點(diǎn)，所以我們要注意設(shè)問是要求我們支持誰或者反對(duì)誰的觀點(diǎn)。 找到論點(diǎn)之后，一般來說論點(diǎn)可以分為兩類，一類是論點(diǎn)中存在著因果關(guān)系，如：戒煙導(dǎo)致體重增加。另外一類是論點(diǎn)中沒有因果關(guān)系，也就是論點(diǎn)說的是一件事，并非什么導(dǎo)致什么。如：艾老師是個(gè)好老師。 根據(jù)論點(diǎn)的不同，加強(qiáng)和削弱方法也有很大差異。因果類論點(diǎn)的加強(qiáng)方式有兩種，一種是別無它因法，即除了戒煙之外沒有它因?qū)е路逝帧Ａ硗庖环N是對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，即有戒煙有肥胖，沒戒煙沒肥胖。 非因果類的加強(qiáng)方式有三種，舉個(gè)例子來說明：論點(diǎn)是艾老師是個(gè)好老師，論據(jù)是艾老師很有責(zé)任心，第一種方式是加強(qiáng)論據(jù)，即再次肯定論據(jù)如艾老師確實(shí)很有責(zé)任心，或者舉一個(gè)例子如艾老師會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況給出個(gè)性化的建議。
第三種方式是加強(qiáng)論點(diǎn)，也就是強(qiáng)調(diào)或者解釋論點(diǎn)是對(duì)的，如艾老師是世界上最好的老師。 因果類削弱的方式有三種，一種是因果倒置，即肥胖導(dǎo)致戒煙，一種是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，即沒戒煙卻肥胖了;戒煙了沒肥胖。另外一種是另有它因，即除了戒煙之外，還有其他的原因?qū)е路逝?。非因果類削弱的方式同樣是三種，第一種是削弱論據(jù)，也就是說將論據(jù)反向說，或者舉出一個(gè)反面的例子。第二種是拆橋，就是將論據(jù)和論點(diǎn)之間的橋梁切斷。第三種是削弱論點(diǎn)，意思就是反向說一遍論點(diǎn)。 以上需要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，建議廣大考生在復(fù)習(xí)過程中注意不斷地加深印象，做到靈活運(yùn)用。 (責(zé)任編輯：郝云)
