2015年軍隊文職招聘考試現役部隊崗位能力：歧義句的辨析
1.詞匯多義。如：獨聯體看不上2002年世界杯足球賽。句中的看不上既可以理解為收看不上，也可以理解為瞧不起。 2.指代不明。如：美政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說，還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。句中只是嘴上說說，還是要采取果斷措施包含兩個內容，因此，后一分句中此就指代不明，不知道指代前面的哪個內容。 3.修飾不定。如：劉先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。句中的部分，可直接限定福利院，也可理解為限定孤兒，從而造成歧義。 4.關系含糊。如：警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。句中肯定是警方表示憤慨，但憤慨的對象，一種是報案者，一種是圍觀者。
5.語音、停頓、標點歧義。如：山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。晚和上連讀，意與白天相對;上和來連讀，意即后上來的。 在分析出歧義句產生的原因之后便要去尋找應對的方法以及技巧了。 1.對號入座。即根據歧義句類型，分析歧義現象產生的原因，找出句子錯在何處，從而得出正確結論。如：當他把證書發(fā)給小張時，他對他笑了笑，是他對小張笑，還是小張對他笑指代不明，引起歧義。 2.語境聯想。應試者自己設置不同的語境，來辨析歧義句。如：你為什么打他?可以有三種都成立的語境：你為什么打他?應該好好教育嘛，你為什么打他?該打的應該是我和你憑什么打他。 3.擴展填充。應試者可以通過添加詞語，擴展內容來辨析是否有歧義。
4.語序詞匯變換。應試者可以調整語序、變換詞語來識別歧義句。如：兩個球隊的教練可分別改為一個球隊的兩位教練，或者兩個球隊各自的教練。 5.結構調整。應試者可以通過調整句子的結構，判斷是否有歧義。如：這是一位知識十分淵博的王老師的學生，可改為王老師知識十分淵博，這是王老師的一個學生，或者這是王老師的一個學生，他知識十分淵博。 6.標點增改。應試者可以通過標點的更改或添加來辨析歧義句。如：電視機不要退回，可改為電視機不要，(可)退回，或電視機，不要退回。
2019江西軍隊文職考試考試崗位能力快速記憶方法
一、判斷推理 判斷推理中，關于真假話問題，我想是很多同學頭痛的問題，其實掌握他們的一些規(guī)律，利用合理的技巧變會縫紉而解，接下來我講用一個簡單的例題講解我們快速解析真假話的方法--矛盾法 例題：某老師在教室放了一本語文書，當時里面有四個同學而該老師臨時有事出去了一下，回來后圖書不見了，拿書者就在四人中，老師便詢問他們誰拿了，他們四個人每人說了一句話，分別是 甲：我沒拿 乙：丁拿了 丙：我不知道 ?。何覜]拿 已知四句話只有一真，請問誰拿了() A、甲B、乙C、丙D、丁 本題答案為A，因為乙丁表述矛盾，而矛盾必有一真一假，甲丙說的為假話，在這里大家會發(fā)現矛盾法對于解決真假話的幫助，接下來和大家要分享的便是互為矛盾的一些關鍵詞，記住這些對應詞對于我們找矛盾，求真假話問題會有很大的幫助。
是VS非;必然VS可能;且VS或 例：必然是矛盾可能非、所有是矛盾有些非 解決真假話的口訣：一找、二繞、三回。 二、資料分析 大家都知道資料分析，需要我們掌握兩個能力，第一個能力就是快速閱讀提取有效數據的能力，第二就是將數據準確帶入公式。?？脊街饕心男┠?，他們又有哪些快速記憶使用的技巧呢?請看下面 例：常考公式增長量 什么是增長量 增長量=現期值-基期值=(現期值/1+增長率)x增長率 增長量=現期值/1+增長率x增長率=(現期值/1+1/n)x1/n=現期值/n+1(注意事項：增長率為正數時，n取正數，增長率為負數時，n取負數)，在公式計算中，一些分數與百分數的轉換也可以通過記憶提高解題效率。
一大一小看倍數(乘積)，分別計算兩者現期值之間的倍數關系與增長率之間的倍數關系，鎖定倍數關系明顯大的那一組(如現期值是5倍關系，增長率是3倍關系，就看現期值)，其中數值大的(在剛才那個例子中就是現期值)增長量大。 (溫馨提示：口訣適用于增長率小于50%的題目) 好了關于崗位能力速記方法就分享到這里，紅師教育老師希望大家有所收獲，祝軍隊文職招聘成功。
2019陜西軍隊文職考試考試崗位能力備考之選詞填空
在崗位能力考試中，選詞填空的題量占比都非常大，而考生大多在這方面準確率不夠理想。選詞填空一直都是言語理解與表達中比較穩(wěn)定的題型，通過對例年真題的整理和分析，選詞填空一直都是言語部分的的重中之重。如何能在邏輯填空中取得領先優(yōu)勢對于我們提高筆試分數、獲得面試資格非常重要。紅師教育老師在此進行重點分析。 很多考生在做這列題目時很痛苦，我們主要從常規(guī)選詞填空的題干入手，與大家分享一種更快、更準的巧妙解決這類題的方法。對于作答選詞填空這樣的題型，我們主要是分析題干，分析句意，分析句間關系，注意上下文關系的類型，在關注上下文關系的基礎之上，側重注意判定標志，呼應點與空格處構成的關系是如何的，例如，我們常見的上下文關系，反對關系，遞進關系，推出關系，解釋關系，聯合關系，每種上下文關系各自的特點，重點都需要我們認真的學習和掌握。
對此，紅師教育老師已有比較成熟的理論。所以，還需考生課后不斷的練習，不斷做題，反復的鞏固和提升。 下面我們在結合道例題應用下這種方法：
2015軍隊文職考試崗位能力備考指導：邏輯推理難點詳細梳理
論證類題目可以說是崗位能力邏輯判斷中難度最大，且分值最高的題型。紅師教育網在此給大家梳理一下怎樣解決論證這類題目。論證有三個構成要素：第一個是論點，即要論證的結論;第二是論據，即在論證中用以推斷結論的前提;第三是論證方式，即論證所運用的邏輯方法，特別是指所運用的推理形式和推理過程。下面，紅師教育網為大家詳細講解，幫助考生輕松備戰(zhàn)軍隊文職考試。 根據題目設問的方式不同我們將論證類考題分為加強和削弱兩類。一般論證類題目解題分為兩步，第一步找論點，第二步按論點分類作答。那么如何找論點呢? 首先看關鍵詞，表觀點的關鍵詞有：認為、以為等;表結果的關鍵詞有：因此、所以等;表結論的關鍵詞有：表明、說明等;表建議的關鍵詞有：建議、忠告等。
其次應用首尾句原則，有些題干整體呈總分總的結構，因此首尾句易成為論點所在。再次就是結合論題，關注設問。因為有些題干中可能描述了多個人的觀點，所以我們要注意設問是要求我們支持誰或者反對誰的觀點。 找到論點之后，一般來說論點可以分為兩類，一類是論點中存在著因果關系，如：戒煙導致體重增加。另外一類是論點中沒有因果關系，也就是論點說的是一件事，并非什么導致什么。如：艾老師是個好老師。 根據論點的不同，加強和削弱方法也有很大差異。因果類論點的加強方式有兩種，一種是別無它因法，即除了戒煙之外沒有它因導致肥胖。另外一種是對比實驗法，即有戒煙有肥胖，沒戒煙沒肥胖。 非因果類的加強方式有三種，舉個例子來說明：論點是艾老師是個好老師，論據是艾老師很有責任心，第一種方式是加強論據，即再次肯定論據如艾老師確實很有責任心，或者舉一個例子如艾老師會針對每個學生的不同學習情況給出個性化的建議。
第三種方式是加強論點，也就是強調或者解釋論點是對的，如艾老師是世界上最好的老師。 因果類削弱的方式有三種，一種是因果倒置，即肥胖導致戒煙，一種是對比實驗，即沒戒煙卻肥胖了;戒煙了沒肥胖。另外一種是另有它因，即除了戒煙之外，還有其他的原因導致肥胖。非因果類削弱的方式同樣是三種，第一種是削弱論據，也就是說將論據反向說，或者舉出一個反面的例子。第二種是拆橋，就是將論據和論點之間的橋梁切斷。第三種是削弱論點，意思就是反向說一遍論點。 以上需要掌握的知識點較多，建議廣大考生在復習過程中注意不斷地加深印象，做到靈活運用。 (責任編輯：郝云)
