2019遼寧軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：推進(jìn)教育公平，為社會(huì)和諧保駕護(hù)航

偉大教育家孔子提出：有教無(wú)類(lèi)，說(shuō)的是教育要注重公平。教育公平是社會(huì)穩(wěn)定的壓艙石，是起點(diǎn)公平的鑄造器，是個(gè)人人生出彩的推進(jìn)器，是社會(huì)公平的奠基石，是教育興旺的有效方式，是構(gòu)建人力資源強(qiáng)國(guó)的重要途徑。然而，令人遺憾的是我國(guó)教育不公平仍然比較突出，成為了時(shí)下社會(huì)最關(guān)注、矛盾最突出、反響最強(qiáng)烈的社會(huì)難題。因此，必須要大力推進(jìn)教育公平，為社會(huì)的和諧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航。促進(jìn)教育公平需要均衡分配教育資源。當(dāng)前我國(guó)越來(lái)越重視教育資源的均衡分配，教育的硬件設(shè)施的差距已經(jīng)越來(lái)越小，但是我國(guó)的教育資源在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間、地區(qū)之間的差距依然很大，大部分資源集中于城市，集中于超級(jí)中學(xué)，集中于發(fā)達(dá)地區(qū)。這會(huì)導(dǎo)致越來(lái)越的老師越來(lái)越多的優(yōu)秀師資向城市集中，農(nóng)村地區(qū)教師流失率越發(fā)嚴(yán)重，長(zhǎng)此以往兩地教育水平的差距也就越來(lái)越大，教育不公平的鴻溝越來(lái)越深;而這些超級(jí)中學(xué)門(mén)檻高，只有擁有一定的政治、經(jīng)濟(jì)背景家庭的孩子才能進(jìn)入，這會(huì)導(dǎo)致教育在不同階層之間出現(xiàn)嚴(yán)重的不公平;也會(huì)導(dǎo)致地區(qū)之間教育的不公平。因此，必須要促進(jìn)教育資源在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、各個(gè)階層之間的均衡分配，才能真正的推進(jìn)教育公平。推進(jìn)教育公平需要完善教育相關(guān)政策。近幾年我國(guó)通過(guò)一些政策促進(jìn)了教育的公平，中小學(xué)義務(wù)教育政策的實(shí)施讓全國(guó)所有的學(xué)子都能享受到免費(fèi)的教育，但有缺陷的政策仍然存在。大部分省市沒(méi)有放開(kāi)異地中高考、一些高校的自主招生政策只面向部分學(xué)校的、藝考加分政策更是與生俱來(lái)就帶著不公平的特點(diǎn)。如果不放開(kāi)異地中高考，而外來(lái)務(wù)工人員的隨遷子女因沒(méi)有當(dāng)?shù)貞?hù)口就難以在當(dāng)?shù)貐⒓涌荚?，一張?hù)籍成了不可逾越的鴻溝，導(dǎo)致了教育在本地戶(hù)口與外地戶(hù)籍上的不公平。藝術(shù)加分看似誘人，加分項(xiàng)目也是令人目不暇接，但藝術(shù)學(xué)習(xí)的成本之高卻將絕大多數(shù)寒門(mén)子弟拒之門(mén)外，廣大貧困學(xué)子難以在這加分盛宴中分得一杯羹，導(dǎo)致了教育在貧富之間的不公平。高考自主招生更是讓一些普通學(xué)校的學(xué)子望塵莫及，大部分普通學(xué)校的學(xué)子對(duì)其都未有耳聞，更遑論以此來(lái)躍過(guò)龍門(mén)，走進(jìn)象牙塔了，造成了教育的不公。因此必須要完善教育政策，堵住教育不公平的漏洞。推進(jìn)教育公平需要加大教育投入。政府加大對(duì)教育的投入是補(bǔ)齊教育不公平短板的關(guān)鍵，投入的不足是教育不公平的重要原因。放眼世界，巴西面對(duì)國(guó)內(nèi)貧富差距大的現(xiàn)實(shí)情況，通過(guò)立法來(lái)加大和保障教育的投入，啟動(dòng)助學(xué)補(bǔ)助金計(jì)劃，這讓幾百萬(wàn)家庭、近千萬(wàn)兒童從中受益，降低了貧困學(xué)子的輟學(xué)率，保障了貧困人群子女受教育的權(quán)力，促進(jìn)了教育在貧富之間的公平。反觀我國(guó)，部分貧困地區(qū)的學(xué)子因高昂的教學(xué)經(jīng)費(fèi)放棄高考，也有的為學(xué)費(fèi)而發(fā)愁，縱使當(dāng)?shù)赜幸恍┩度?，但只針?duì)部分學(xué)子，而且在數(shù)量上也是杯水車(chē)薪，使得這些貧困學(xué)子難以獲得受高等教育的機(jī)會(huì)。其根源還在與教育經(jīng)費(fèi)的投入與需求的差距太大，加劇了教育的不公平。因此，必須要加大的投入，來(lái)讓每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：以實(shí)則治，以文則不治。一分部署，九分落實(shí)，經(jīng)好更要把它念好。面對(duì)教育公平嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，必須要花一番大力氣，下一番狠功夫，拿出逢山開(kāi)路遇水搭橋的闖勁，水滴石穿繩鋸木斷的韌勁，到中流擊水浪遏飛舟的干勁，不斷的通過(guò)加大對(duì)教育的投入、均衡資源的分配、完善教育政策來(lái)助推教育公平，在全社會(huì)凝聚起教育公平的共識(shí)，匯聚起促進(jìn)社會(huì)和諧長(zhǎng)遠(yuǎn)的磅礴力量。

軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：公平正義是國(guó)家幸福的底色

從我國(guó)古代儒家巨作《論語(yǔ)》中提到的不患寡而患不均，到西方學(xué)者柏拉圖的《理想國(guó)》中闡釋的正義是城邦的支柱，無(wú)一不描繪著未來(lái)理想社會(huì)的偉大藍(lán)圖，也展示了人們對(duì)公平正義的向往。然而縱觀我國(guó)境況，城鄉(xiāng)資源不平衡、東西部步伐不一致都成為了新時(shí)代中亟待被劈開(kāi)的荊棘。毫無(wú)疑問(wèn)，作為人類(lèi)文明的價(jià)值理想，公平正義才是社會(huì)應(yīng)有之義。維護(hù)公平正義有利于保障合法權(quán)益，提高獲得感。公平正義是人類(lèi)社會(huì)孜孜不倦的追求，是人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的核心準(zhǔn)則。翻開(kāi)厚重的歷史長(zhǎng)卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些仁人志士為了追求公平正義作出的不懈努力和頑強(qiáng)抗?fàn)?，從明末李自成起義時(shí)高呼的均田免糧，到太平天國(guó)有田同耕，有飯同食，有錢(qián)同使，無(wú)處不均勻，無(wú)人不保暖從古時(shí)戒律天子犯法與庶民同罪，到現(xiàn)代法治社會(huì)法律面前人人平等......無(wú)不體現(xiàn)出平民百姓對(duì)公平正義的渴望，對(duì)自身利益的維護(hù)與追求?？梢?jiàn)，維護(hù)公平正義是保障個(gè)人合法權(quán)益的基礎(chǔ)。維護(hù)公平正義有利于提升執(zhí)政能力，增添信服感。十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終堅(jiān)持傾聽(tīng)人民呼聲、回應(yīng)人民期待，為全體中國(guó)人營(yíng)造充滿公平正義的社會(huì)環(huán)境?；厥走^(guò)去，中國(guó)社會(huì)因?yàn)槿毕秸x而餓殍遍野，中國(guó)底層人民仍因未共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果而飽暖難安;時(shí)至今日，改天換地，大力推行深化改革，黨和政府以百姓心為己心，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，正進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，增強(qiáng)人民對(duì)于改革的信心。只有把促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉作為一面鏡子，審視國(guó)家各方面體制機(jī)制政策規(guī)定，這樣才能不斷提升黨和政府的執(zhí)政能力。維護(hù)公平正義有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，提升安全感。民惟邦本、本固邦寧有著良好社會(huì)秩序、人民生活安穩(wěn)的國(guó)家，才能持續(xù)繁榮穩(wěn)定。清王朝末年之時(shí)，羸弱的清政府和國(guó)民政府無(wú)法維持公平正義的社會(huì)環(huán)境，使得風(fēng)雨飄搖的中國(guó)經(jīng)歷了深重的災(zāi)難，民不聊生、動(dòng)蕩不安。王朝的覆滅，絕大多數(shù)都是因?yàn)榈木髡茩?quán)后，便只顧皇權(quán)貴族的利益而至百姓生死于不顧，這樣的國(guó)家怎能不被普通百姓所推翻，覆滅在歷史長(zhǎng)河中被后人唾棄?？梢?jiàn)，維護(hù)公平正義，不僅是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑，更是百姓生活安康的定心丸。理國(guó)要道，在于公平正直，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要公平正義做支撐，這讓每個(gè)追夢(mèng)人都擁有了相同的起點(diǎn)。權(quán)利公平，夢(mèng)想才可能自由起飛;機(jī)會(huì)公平，奮斗才會(huì)有不竭動(dòng)力;規(guī)則公平，社會(huì)才有不斷進(jìn)步。我們期待公平正義如同空氣和水一樣存在我們身邊，更期待人人學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居的社會(huì)早日到來(lái)。

2015天津軍隊(duì)文職崗位能力范文：和諧拆遷 力促社會(huì)公平正義

近年來(lái)，我城市化進(jìn)程不斷深入，城市面貌煥然一新，然而，在城市轟轟烈烈的建設(shè)過(guò)程中，卻存在著一些不和諧的因素，強(qiáng)征強(qiáng)拆現(xiàn)象依然存在，江西宜黃拆遷自焚、呼和浩特拆遷通知附子彈、廣西北海銀灘等暴力強(qiáng)拆等事件，激化了社會(huì)矛盾，導(dǎo)致民怨四起，政府與人民形成了相互對(duì)立的局面，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。強(qiáng)征強(qiáng)拆行為嚴(yán)重?fù)p害了政府形象，降低了政府公信力，違背了社會(huì)公平正義，不利于社會(huì)的科學(xué)發(fā)展，增加了社會(huì)中不和諧、不穩(wěn)定的因素。 征地拆遷在城市化推進(jìn)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，一方面，它是城市化可持續(xù)推動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，為城市的壯大和發(fā)展提供強(qiáng)有力的后備補(bǔ)給;另一方面，它又是政府履行服務(wù)職能，彰顯人文關(guān)懷的重要體現(xiàn)。

因此，當(dāng)務(wù)之急，是要把和諧拆遷作為促進(jìn)社會(huì)公平正義的戰(zhàn)略舉措，將征地拆遷工作做好、做實(shí)。 和諧拆遷，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變政府職能。要恪守職責(zé)本分，把堅(jiān)持以人為本、維護(hù)公平正義放在首要位置，切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，扮演好征地拆遷工作中的服務(wù)角色，建立健全征地拆遷的行政負(fù)責(zé)制，對(duì)主要負(fù)責(zé)人在工作中的不當(dāng)行為開(kāi)展好行政約談工作，一把手親自抓要嚴(yán)格征地拆遷管理，維護(hù)被征地農(nóng)民的利益，搭建被拆遷人的公平順暢的利益訴求平臺(tái)，為其提供充分的司法救濟(jì)，確保征地補(bǔ)償費(fèi)用及時(shí)足額支付到位。 和諧拆遷，核心是要完善相關(guān)法律、法規(guī)。要加快完善關(guān)于土地征用、房屋拆遷相關(guān)法律制度，盡快出臺(tái)行政征收征用法和集體土地征收法等法律制度，實(shí)現(xiàn)法律程序方面和實(shí)體法律程序方面的步調(diào)一致，以保護(hù)被拆遷者合法權(quán)益為主線，創(chuàng)新和完善《拆遷條例》，在征地拆遷中的違法行為應(yīng)明確法律責(zé)任，特別針對(duì)知法犯法行為要予以嚴(yán)懲，做到征拆工作有法可依、有法必依。

建立行政內(nèi)部監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督的雙重機(jī)制，省級(jí)土資源主管部門(mén)要加大對(duì)正在實(shí)施的征地拆遷的自查自糾力度，做好上級(jí)主管部門(mén)和司法部門(mén)對(duì)下級(jí)拆遷主要負(fù)責(zé)部門(mén)的監(jiān)督工作。主要拆遷部門(mén)在拆遷工作之前、途中、結(jié)尾要定時(shí)召開(kāi)聽(tīng)證制度，允許被拆遷者和主要媒體參與聽(tīng)證，聽(tīng)取和審議主要利益人的意見(jiàn)和要求。 征地拆遷工作是事關(guān)民生的大事，切實(shí)通過(guò)轉(zhuǎn)變政府職能、完善法律法規(guī)、健全監(jiān)管機(jī)制，把征地拆遷工作做好、做實(shí)，營(yíng)造和諧拆遷氛圍，對(duì)于著力保障和改善民生，深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：促共享發(fā)展 立教育公平

我們要牢固樹(shù)立、全面貫徹五大理念，以共享發(fā)展促進(jìn)教育公平。教育部長(zhǎng)袁貴仁的一席話擲地有聲、猶在耳畔。教育是個(gè)人立身之本，是國(guó)家立威之基，教育的重要性不言而喻。然而當(dāng)前，無(wú)論是農(nóng)村教師隊(duì)伍參差不齊，還是教育硬件配套亟待完善，無(wú)論是隨遷子女就學(xué)屢屢碰壁，還是中考加分亂象層出不窮，教育公平亂象不止。如不重視，勢(shì)必阻礙孩子的人生發(fā)展，制約地區(qū)的發(fā)展后勁，最終影響區(qū)域平衡的早日實(shí)現(xiàn)。因此，必須以一以貫之的決心，以一脈相承的信念，加快共享發(fā)展腳步，促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)。均衡教育資源，促進(jìn)教育公平。師資隊(duì)伍的差距，與教學(xué)配套的缺憾相互疊加，共同拉大教育資源的差距。一方面，工資福利低、受訓(xùn)機(jī)會(huì)少、工作強(qiáng)度大、生活條件差、職稱(chēng)評(píng)審難等頑疾不一而足，城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍存在天壤之別，導(dǎo)致農(nóng)村教師教學(xué)積極性缺失，教學(xué)專(zhuān)業(yè)性不足，教學(xué)穩(wěn)定性缺少。如不重視并加以改變，城鄉(xiāng)教育資源將日益懸殊，城鄉(xiāng)教育將難以均衡。另一方面，新城建設(shè)教育配套落后，老城名校大班問(wèn)題頻現(xiàn)，同地區(qū)、同城市的重點(diǎn)校與平行校問(wèn)題亦讓家長(zhǎng)殫精竭慮，讓教育有失公平。而不少地區(qū)正在多措并舉改變現(xiàn)狀，正如B市通過(guò)強(qiáng)校幫扶弱校計(jì)劃，增加教師校際交流機(jī)會(huì)，縮減校際教學(xué)水平差距，提升教師隊(duì)伍總體質(zhì)量，均衡城鄉(xiāng)師資教學(xué)水平，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋靡不有初，鮮克有終。教育是立人、成事、治國(guó)之本，惟有在均衡教育資源上下功夫、凝眾力，方能贏得群眾最多的掌聲，凝聚社會(huì)最大的共識(shí)。加強(qiáng)制度保障，促進(jìn)教育公平。教育公平是指包括考試制度、選拔制度在內(nèi)的教育制度的公平，然而當(dāng)前，中高考加分亂象層見(jiàn)疊出：假冒藝術(shù)特長(zhǎng)生有之，更改生源戶(hù)籍地有之，冒充少數(shù)民族者有之。。。誤導(dǎo)孩子的價(jià)值觀，加劇教育的不公平。追根究底、追本溯源，正是實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理體制，而非國(guó)家統(tǒng)一政策導(dǎo)致的。無(wú)獨(dú)有偶，戶(hù)籍門(mén)檻導(dǎo)致隨遷子女難以參加異地考試的問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。城鄉(xiāng)二元體制的積弊，以致隨遷子女在流入地入學(xué)難、考試難不一而足，造成學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)，致使學(xué)習(xí)進(jìn)度難以適應(yīng)，終致教育公平難以實(shí)現(xiàn)。可見(jiàn)，通過(guò)制度保障，提升教育質(zhì)量猶如箭上弦上。正如《進(jìn)一步做好重點(diǎn)大城市義務(wù)教育就近入學(xué)工作的通知》等教育部頒布的系列文件，對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育制度化具有指導(dǎo)意義。因此，國(guó)家地方必須以上下求索的執(zhí)著，加強(qiáng)制度保障，讓教育的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓教育的公平充分涌動(dòng)。我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育。。。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。習(xí)總書(shū)記的講話振奮人心。解決教育問(wèn)題沒(méi)有終點(diǎn)站，只有連續(xù)不斷的新起點(diǎn)：必須繪制制度保障的設(shè)計(jì)圖，緊抓資源平衡的牛鼻子，順勢(shì)而為、逆流而上;善始善終、久久為功，以教育公平助力公民把握人生出彩的機(jī)會(huì)，以教育發(fā)展助力祖國(guó)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。