軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：宰相必起于州部 猛將必發(fā)于卒伍——扎根基層 綻放精彩
隨著國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求越來(lái)越高，越來(lái)越多的利好政策也在向基層傾斜。許多人通過(guò)自身的奮斗在基層收獲自身成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。正所謂宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍，基層是廣闊的成長(zhǎng)天地。越來(lái)越多的人扎根基層，用智慧和拼搏實(shí)現(xiàn)自身夢(mèng)想、綻放人生精彩，是新時(shí)代的別樣的一道靚麗風(fēng)景。扎根基層，扎根就業(yè)創(chuàng)業(yè)的藍(lán)海，用奮斗收獲財(cái)富。在國(guó)家《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，越來(lái)越多的資源向基層傾斜，加之基層近年來(lái)的發(fā)展，人民美好生活的意愿越來(lái)越強(qiáng)烈，內(nèi)外發(fā)力讓基層越來(lái)越成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的夢(mèng)想園地。80后小伙彭誠(chéng)返回湖南老家瀏陽(yáng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，借助家鄉(xiāng)低廉的租金價(jià)格，憑借自身的努力創(chuàng)建品牌蒸瀏記，并在青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽獲得銀翼獎(jiǎng);羅壯志憑借著自己一手閹雞絕活，返回家鄉(xiāng)工作，不到三年就實(shí)現(xiàn)了大城市無(wú)數(shù)人都難以企及的買(mǎi)房夢(mèng)。由此可見(jiàn)，如今的基層并不是很多人想象中的臟亂差的模樣，現(xiàn)在基層越來(lái)越成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)者新時(shí)代下的夢(mèng)想舞臺(tái)。扎根基層，扎根思想解放的圣地，用知識(shí)引領(lǐng)風(fēng)尚。除了就業(yè)創(chuàng)業(yè)者，現(xiàn)在越來(lái)越多的退休干部、大學(xué)教授，也選擇來(lái)到基層。其實(shí)，相對(duì)于物質(zhì)條件的缺乏，基層和城市相比更為缺乏的是先進(jìn)的理念，開(kāi)放包容的觀點(diǎn)。而這些有知識(shí)的老能人看到了鄉(xiāng)村振興的緊迫性，來(lái)到了基層。而他們的到來(lái)也用智慧給基層發(fā)展指明了方向，用知識(shí)彰顯自身價(jià)值。三峽植物研究專(zhuān)家和重慶大學(xué)城市科技學(xué)院植物研究所所長(zhǎng)向秀發(fā)的另一重身份是重慶萬(wàn)州區(qū)走馬鎮(zhèn)走馬社區(qū)書(shū)記。世界的眼光，草民的手法，這是我的經(jīng)驗(yàn)。向秀發(fā)說(shuō)，村民的一些思維觀念跟不上社會(huì)的發(fā)展，必須要用現(xiàn)代的觀念進(jìn)行改變。他用草民的手法積極推動(dòng)村規(guī)民約的制定，大力改善村里衛(wèi)生條件，整治陋習(xí)陋俗，取得了良好的效果，百姓的生活越來(lái)越有滋有味?；鶎硬粌H是年輕人的夢(mèng)想地，也是這老頭兒們的余熱場(chǎng)，用先進(jìn)的思想釋放自己的余熱，收獲百姓的認(rèn)可。扎根基層，扎根為民服務(wù)的考場(chǎng)，用奉獻(xiàn)充實(shí)靈魂。即使政策傾斜，就目前而言基層還是比較落后的，還有許多人在溫飽線上掙扎，還有不少孩子渴望上學(xué)讀書(shū)，還有不少病人夢(mèng)想恢復(fù)健康也正是因此，越來(lái)越多的人愿意去基層，這不僅僅是因?yàn)榛鶎佑性絹?lái)越多的利好條件，更多的在于，在基層還有很多需要我們?nèi)プ龅氖虑?。那里才是真正為人民服?wù)的地方，是考驗(yàn)黨員干部決心的考場(chǎng)。在這個(gè)考場(chǎng)里，有不少人用青春乃至生命完成答卷，用奉獻(xiàn)充實(shí)自己的靈魂。有是七尺男兒生能舍己，作千秋鬼雄死不還鄉(xiāng)的孔繁森;有最美奮斗者焦裕祿;有只身離開(kāi)大城市，一扎家鄉(xiāng)17年的教師張玉滾;有警界女神警任長(zhǎng)霞他們?cè)鶎?，用心?shū)寫(xiě)，用心感悟，用心奉獻(xiàn)，給人民交上了一份滿(mǎn)意的答卷，在基層這個(gè)考場(chǎng)上收獲沉甸甸的幸福。基層是一個(gè)可以大有作為的廣闊天地。在基層有清香的空氣，有肥沃的土壤，有百姓的期待，有時(shí)代的囑托。未來(lái)，還需要越來(lái)越多人的扎根基層，在廣袤的土地上，綻放屬于自己的精彩。
2019福建軍隊(duì)文職招考面試技巧：學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變 方能睥睨群雄
對(duì)于即將踏入考場(chǎng)的考生而言，即使準(zhǔn)備很充分，在進(jìn)入考場(chǎng)的前一階段，也是會(huì)緊張的。因此，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)并能立即投入戰(zhàn)斗，以及如何在考場(chǎng)上能表現(xiàn)出色，就成為考生們高度重視的問(wèn)題，畢竟這直接關(guān)乎成敗得失。專(zhuān)家在此針對(duì)如何致勝考場(chǎng)提出建議?？忌鷤兪紫纫J(rèn)識(shí)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是：所有人在考場(chǎng)都會(huì)緊張。這是人之常情，畢竟面試是一種有壓力的情境，而且關(guān)乎個(gè)人前途。因此，當(dāng)我們明白了這個(gè)道理之后就應(yīng)該從內(nèi)心安慰自己：我有些緊張是正常的，這不是我一個(gè)人的問(wèn)題，我沒(méi)問(wèn)題，加油!通過(guò)這種暗示以及深呼吸等方式快速讓自己穩(wěn)定下來(lái)，并盡快找到答題狀態(tài)投入戰(zhàn)斗。在這個(gè)過(guò)程中，即使有時(shí)出現(xiàn)一些突發(fā)的情況，我們也要隨機(jī)應(yīng)變，不要方寸大亂。比如：有些考生因?yàn)閯傔M(jìn)場(chǎng)的高度緊張，在問(wèn)好時(shí)出現(xiàn)一些失誤，比如把各位考官大家好，我是X號(hào)考生脫口而出為各位考生大家好，我是X號(hào)考官、有些考生想變換個(gè)問(wèn)好花樣，但是本來(lái)是上午考試，卻在問(wèn)好時(shí)說(shuō)成各位考官大家下午好等，遇到這些情況，我們也不要慌，及時(shí)改正即可，調(diào)侃一下自己也行，比如對(duì)不起，各位考官，剛剛有些緊張還有些亢奮，紊亂了此時(shí)就沒(méi)必要再補(bǔ)一個(gè)問(wèn)候禮了，等候考官的指令即可。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，考生要時(shí)刻謹(jǐn)記獲得高分的一些基本要求，比如：精氣神較好;語(yǔ)言流暢;思維清晰;層次完整;內(nèi)容展開(kāi)得當(dāng);在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答規(guī)定問(wèn)題等。希望考生能高度重視這些基本要求。一個(gè)考生，如果精氣神較足，那么語(yǔ)言表達(dá)和外在表現(xiàn)一般都不會(huì)太差，這樣才能讓考官有繼續(xù)聽(tīng)下去和看下去的動(dòng)力。試想一個(gè)考生一上來(lái)就給考官的感覺(jué)就像霜打的茄子要死不活，那考官對(duì)考生的第一印象就跌入谷底，很難再往回拉了。所以，在答題時(shí)，建議考生要精神抖擻、亢奮一些，眼神帶些光芒、聲音洪亮、動(dòng)作干凈利落。另外，語(yǔ)言流暢是基本要求，這樣考官聽(tīng)著才不會(huì)感覺(jué)累，才能勾起考官繼續(xù)聽(tīng)下去的興趣，這就要求考生在平時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)言思維訓(xùn)練，對(duì)各個(gè)類(lèi)型題目一定要搞懂弄透，不要似懂非懂，同時(shí)在答題時(shí)根據(jù)自身情況，能表達(dá)的高深一些更好，但是不要打腫臉裝胖子，如果沒(méi)有那個(gè)能力，就盡量用平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)把意思流暢地表達(dá)出來(lái)即可。在這個(gè)過(guò)程中，考生要時(shí)刻關(guān)注自己在答題時(shí)的狀態(tài)，清晰地知曉每題的每個(gè)部分自己到底要如何有邏輯有重點(diǎn)地展開(kāi)，從而做到忙而不亂、邏輯清晰、層次完整的同時(shí)也能將每道題的重心進(jìn)行有效闡釋?zhuān)龅街匦拿鞔_。比如，我們?cè)谧鞔鹁C合分析能力的人物品質(zhì)類(lèi)題目時(shí)，考生要重點(diǎn)分析人物品質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義以及如何踐行和弘揚(yáng)這些品質(zhì)，那么我們?cè)诜治鰡?wèn)題的過(guò)程中就可以首先從題目本身入手，展開(kāi)分析該人物的某一品質(zhì)在題目中的實(shí)際意義，同時(shí)我們可以以此拓展，進(jìn)一步上升到社會(huì)這個(gè)大的環(huán)境進(jìn)行分析;為了使問(wèn)題的分析更有廣度和深度，我們還可以進(jìn)行反向比較，讓大家意識(shí)到這個(gè)品質(zhì)并不是人人都擁有，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下還存在和這個(gè)品質(zhì)相悖的一些問(wèn)題，從而讓考官感受到考生思考問(wèn)題的全面性。而且在踐行品質(zhì)這一部分，考生也不應(yīng)僅僅關(guān)注個(gè)人應(yīng)該如何做，有時(shí)還需要上升到社會(huì)甚至是政府的高度來(lái)考慮問(wèn)題，從而讓這個(gè)品質(zhì)更好地發(fā)揚(yáng)光大。這兩部分對(duì)于人物品質(zhì)類(lèi)題目都是重點(diǎn)，需要考生進(jìn)行比較全面和深刻地展開(kāi)論述。另外，考生還必須時(shí)刻謹(jǐn)記，考試的時(shí)間是有限的，那么就要求考生務(wù)必在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將題目作答完畢。如果我們能仔細(xì)揣摩考官的心思，其實(shí)還應(yīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)考官也是件很辛苦的差事，當(dāng)考官們聽(tīng)完這么多考生答題，他們其實(shí)也是很疲憊的，所以我們?cè)跁r(shí)間把握上最好可以適當(dāng)提前作答完畢，這樣考官也會(huì)感覺(jué)輕松一些，尤其要避諱那種老太婆的裹腳布，又臭又長(zhǎng)的作答模式。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，有時(shí)可能也會(huì)因?yàn)榫o張或其他原因而導(dǎo)致出現(xiàn)一些突發(fā)情況，比如突然語(yǔ)塞、思維短路、用詞錯(cuò)誤、內(nèi)容部分偏題等情況，這就要求考生在臨場(chǎng)表現(xiàn)中一定要沉得住氣、穩(wěn)得住自己，同時(shí)還能從容地化解這些尷尬。比如，當(dāng)考生出現(xiàn)突發(fā)性的大腦一片空白的情況時(shí)，不要慌，此時(shí)不要急著想后面的內(nèi)容要如何展開(kāi)，否則會(huì)越想越亂，這時(shí)我們要及時(shí)剎車(chē)，將思維及時(shí)返回到剛剛表達(dá)過(guò)的層面，進(jìn)而快速找到接下來(lái)作答的方向。如果出現(xiàn)偶發(fā)性的用詞失誤，此時(shí)可以及時(shí)改正、也可以根據(jù)實(shí)際情況繼續(xù)說(shuō)下去，不要被這個(gè)失誤所束縛，畢竟考官在考場(chǎng)中一般是不會(huì)非常仔細(xì)地聽(tīng)考生所說(shuō)的每一句話(huà)的。至于內(nèi)容出現(xiàn)偏題但能立即意識(shí)到問(wèn)題所在時(shí)，此時(shí)最好的解圍辦法還是通過(guò)語(yǔ)言的調(diào)整來(lái)化解這一危機(jī)，千萬(wàn)不要破罐子破摔一錯(cuò)到底。比如這道題眼下互聯(lián)網(wǎng)+呼嘯而來(lái)，個(gè)人信息成為能帶來(lái)巨大商機(jī)的大數(shù)據(jù)但個(gè)人信息泄露，已成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的重大問(wèn)題。對(duì)此，你如何看待?在回答這道題時(shí)，有些考生只是將自己的視線聚焦在但個(gè)人信息泄露，已成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的重大問(wèn)題這句話(huà)，從而導(dǎo)致在表達(dá)自己態(tài)度時(shí)過(guò)于片面，如互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展會(huì)帶來(lái)一系列的社會(huì)問(wèn)題，如果不能很好地解決，勢(shì)必不利于社會(huì)的和諧和長(zhǎng)足發(fā)展。當(dāng)考生能及時(shí)意識(shí)到自己并沒(méi)有完全把握題目的核心時(shí)，可以在此刻，及時(shí)將該句話(huà)進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充完善，如互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展會(huì)帶來(lái)一系列的社會(huì)問(wèn)題，如果不能很好地解決，勢(shì)必不利于社會(huì)的和諧和長(zhǎng)足發(fā)展;但是我們也不能因此而因噎廢食，在看到問(wèn)題的同時(shí)，更要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)充滿(mǎn)信心。這樣的話(huà)，這道題的表態(tài)環(huán)節(jié)就能很好地予以呈現(xiàn)。面試是一個(gè)綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，無(wú)論是言行舉止，還是答題內(nèi)容等，都需要大家在平時(shí)打好基本功。只有如此，方能在考場(chǎng)上臨場(chǎng)不亂、睥睨群雄，從而一舉奪魁!
2018重慶下半年軍隊(duì)文職招考面試備考之結(jié)構(gòu)化小組技巧寶典
結(jié)構(gòu)化小組面試操作共計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)：答題、點(diǎn)評(píng)及回應(yīng)。所以，我們的應(yīng)對(duì)技巧也從這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)操作。具體到操作內(nèi)容方面，專(zhuān)家認(rèn)為主要從考生常犯問(wèn)題和建議應(yīng)對(duì)技巧，兩個(gè)維度來(lái)展開(kāi)。一、答題環(huán)節(jié)?？忌Ｒ?jiàn)問(wèn)題：往往第一個(gè)考生，如果答題內(nèi)容較為豐富的話(huà)，那之后的考生，面臨的問(wèn)題，就是很可能跟第一位考生答題內(nèi)容雷同，俗話(huà)說(shuō)，別人走了你的路、而你無(wú)路可走。甚至，之前有考生出現(xiàn)過(guò)，臨時(shí)為對(duì)方內(nèi)容所折服，而突然性奔潰的狀態(tài)。針對(duì)前者，非常常見(jiàn)而尷尬，此時(shí)，如果考生大量重復(fù)前一位考生答過(guò)的內(nèi)容，那么，在考官心里必定評(píng)價(jià)不會(huì)太高，甚至大打折扣。對(duì)于這種情況，中公教育專(zhuān)家建議：在場(chǎng)外做思考準(zhǔn)備的時(shí)候，更認(rèn)真一點(diǎn)，內(nèi)容要更充分一點(diǎn)，思考要更充分一點(diǎn)。思考時(shí)，第一步，你會(huì)想到這個(gè)題的一般答法，那一般答法，很可能也是其他考生準(zhǔn)備的內(nèi)容。那建議就是，除此之外，多備一手，你應(yīng)該在這個(gè)常規(guī)答法之外，有一些思考及內(nèi)容方面的延伸細(xì)化。所以，對(duì)于學(xué)員場(chǎng)外思考拓展方面的要求，可能更高。當(dāng)然，也要在平時(shí)練題時(shí)，提升答題功底，對(duì)于一道題的積累，不只是達(dá)到有話(huà)說(shuō)的地步，更要具備有深度、有廣度的內(nèi)容。二、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)?？忌Ｒ?jiàn)問(wèn)題：1、模仿培訓(xùn)老師的點(diǎn)評(píng)話(huà)術(shù);2、無(wú)話(huà)可點(diǎn)轉(zhuǎn)而側(cè)重于點(diǎn)評(píng)外事。對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，在考場(chǎng)上會(huì)引發(fā)考官兩大質(zhì)疑：前者，模仿老師們點(diǎn)評(píng)，以考官的姿態(tài)點(diǎn)評(píng)跟自己同一考場(chǎng)的其他考生，比如說(shuō)，常見(jiàn)的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是，語(yǔ)言不流暢，存在太多口語(yǔ)化問(wèn)題、答題思路不明確、條理性不足...。他們往往會(huì)以這樣的口吻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。但這樣的點(diǎn)評(píng)，是存在問(wèn)題的。這些內(nèi)容，是我們對(duì)于學(xué)生點(diǎn)評(píng)過(guò)程中的一些常用話(huà)術(shù)，這種點(diǎn)評(píng)站的立場(chǎng)是師資培訓(xùn)的角度，而非考場(chǎng)點(diǎn)評(píng)狀態(tài)。所以，考官就會(huì)了解你是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)的，甚而引起反感;后者，在考場(chǎng)上側(cè)重點(diǎn)評(píng)外事，其實(shí)是鴕鳥(niǎo)心態(tài)?？紙?chǎng)上，外事，所有人一眼就能看到，所以考官不會(huì)關(guān)注外事的過(guò)多點(diǎn)評(píng)，或者關(guān)注的較少?？脊倏粗氐氖莾?nèi)容之間的點(diǎn)評(píng)，而非外在，一味側(cè)重外在，只會(huì)自揭其短，暴露無(wú)話(huà)可說(shuō)的囧境。對(duì)于這種情況中公教育專(zhuān)家建議：一個(gè)原則，兩步走。一個(gè)原則，就是盡可能的點(diǎn)內(nèi)容，那個(gè)才是考官在意的點(diǎn)。兩步走，具體指：第一步、關(guān)注其審題是否準(zhǔn)確?？磁c你競(jìng)爭(zhēng)的這位考生，答題時(shí)的立場(chǎng)是否全面、客觀，或者說(shuō)有沒(méi)有圍繞核心話(huà)題來(lái)談，還是甚至直接答非所問(wèn)(ps1：審錯(cuò)提問(wèn)的問(wèn)題，答非所問(wèn);ps2：審錯(cuò)題干的內(nèi)容，尤其雙觀點(diǎn)題，往往漏掉背景話(huà)題;ps3：對(duì)存爭(zhēng)議的社會(huì)現(xiàn)象站的立場(chǎng)太偏激，沒(méi)有全局觀。如子女屏蔽父母那道題往往只看到子女理直氣壯這一個(gè)角度)。如果是以上，審題不夠全面、客觀的問(wèn)題，你可以直接指出來(lái)他的問(wèn)題所在，那就直擊要害啦。第二步、關(guān)注答題內(nèi)容。如果說(shuō)審題方面沒(méi)有什么問(wèn)題，那接下來(lái)要看答題內(nèi)容。答題內(nèi)容方面，我們可以分為兩種情況去點(diǎn)評(píng)。一種就是對(duì)其所持的觀點(diǎn)、態(tài)度，跟你對(duì)于這道題目的看法方向上基本一致，這個(gè)時(shí)候我們點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，可以更多去關(guān)注他的細(xì)節(jié)展開(kāi)方面。(比如說(shuō)，答題過(guò)程中一些角度的展開(kāi)，比如說(shuō)原因的某個(gè)點(diǎn)，你是否認(rèn)同，是否有不同想法，認(rèn)為問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因未曾提及等。比如說(shuō)，對(duì)策方面，有沒(méi)有細(xì)化，有沒(méi)有操作性、可行性等)。如果，具體到這些細(xì)致的角度，你基本上跟他想法也一致，或者他答得特有道理，沒(méi)有什么不認(rèn)同或錯(cuò)誤的地方。那么，這個(gè)時(shí)候，就建議你去給他做更多內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸吧。這種情況之下，學(xué)生往往易出現(xiàn)你跟我想的一樣，咱倆太有緣了，心有靈犀...這屬于純粹的捧對(duì)方，就沒(méi)有烘托出你在這個(gè)考場(chǎng)上的價(jià)值。所以這種時(shí)候，給學(xué)員的建議是，如果對(duì)方在總體態(tài)度方面、內(nèi)容方面，跟你的細(xì)節(jié)都很相似，或者說(shuō)你挑不出什么瑕疵，雖然不同，但是對(duì)方也說(shuō)得很有道理，那就建議，你去給他作補(bǔ)充，你的一些新的思考，一些新的角度，你可以給他補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。另一種就是對(duì)其所持的觀點(diǎn)、態(tài)度，跟你對(duì)于這道題目的看法方向，大不相同。這個(gè)時(shí)候，點(diǎn)評(píng)可以站在你對(duì)于這道題的立場(chǎng)上，去指出對(duì)方可能存在的不妥之處、偏頗之處、不夠全面之處。去指出對(duì)方在思考過(guò)程當(dāng)中，可能存在的不妥、偏頗、不夠全面之處，所以導(dǎo)致他的觀點(diǎn)可能出現(xiàn)了方向性偏差，而不夠客觀、全面。指出他的問(wèn)題之后，你要做的就是把自己認(rèn)為的正確看法、建議，給他去做一些展示。也就是跟考官去做一些展示。以上，就是關(guān)于點(diǎn)評(píng)時(shí)的一些技巧。匯總起來(lái)，主要就是兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)審題，一個(gè)答題內(nèi)容。關(guān)于內(nèi)容方面，又分了兩種情況，一種是傾向于認(rèn)同的情況，則多去做補(bǔ)充;另外一種不認(rèn)同，則說(shuō)明不認(rèn)同的理由，并且細(xì)化自己立場(chǎng)的內(nèi)容。三、應(yīng)對(duì)環(huán)節(jié)?？忌Ｒ?jiàn)問(wèn)題：1、認(rèn)同對(duì)方，頻頻點(diǎn)頭，說(shuō)明對(duì)方點(diǎn)的太棒了，然后就沒(méi)話(huà)了。2、對(duì)方點(diǎn)的他不認(rèn)同，有點(diǎn)生氣，甚至于大聲回應(yīng)，言辭偏激。這兩種回應(yīng)方式，前者為他人作嫁衣裳，后者方寸大亂，我們都是不贊同的。對(duì)于這種情況中公教育專(zhuān)家建議：1、傾向于認(rèn)同對(duì)方時(shí)。先禮貌回應(yīng)，感謝分享，受益匪淺;同時(shí)，更多的對(duì)于對(duì)方給出的角度，做一些延伸思考和補(bǔ)充。側(cè)面烘托自己的思維能力和知識(shí)量;2、傾向于不認(rèn)同對(duì)方時(shí)。那也不要言語(yǔ)激動(dòng)、言辭激烈，而要客觀理性。首先，依舊表示感謝，感謝對(duì)方對(duì)于自己提出的建議，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)自己所持的立場(chǎng)，接下來(lái)細(xì)致闡述不認(rèn)同的理由，要充分說(shuō)明。中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，回應(yīng)這部分可以分為兩種情況:一種認(rèn)同，感謝。認(rèn)同的同時(shí)，去擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)。另外一種，不認(rèn)同，同樣禮貌感謝，加客觀陳述自己的立場(chǎng)和充分的理由。
