2019軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考的四大＂雷區(qū)＂ 你中槍了嗎
2019年軍隊(duì)文職考試考試就要開始了，各地的莘莘學(xué)子已經(jīng)進(jìn)入軍隊(duì)文職人員招聘備考的緊張狀態(tài)，為了幫助各位考生在2019年軍隊(duì)文職人員招聘中脫穎而出，取得好成績，紅師教育提醒各位考生，崗位能力備考過程中要特別注意以下四大雷區(qū)。 雷區(qū)一：三天打魚兩天曬網(wǎng) 很多考生有這樣的認(rèn)識(shí)：認(rèn)為現(xiàn)在距離考試還很遙遠(yuǎn)，而且正值新春佳節(jié)，認(rèn)為應(yīng)該好好過節(jié)，好好瘋一把，過完年再去準(zhǔn)備考試，沒有緊迫感。想起來就看看書，做幾道題目，想不起來就把書丟一邊，這樣的結(jié)果就是前面看后面忘，知識(shí)沒有體系，沒有連續(xù)性。其實(shí)細(xì)想距離軍隊(duì)文職人員招聘時(shí)間也不長了，而且大家難免有一些備考之外的事情需要處理，需要占用寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣算來，真正準(zhǔn)備軍隊(duì)文職人員招聘、備考軍隊(duì)文職人員招聘的時(shí)間并不是特別充足，加之如今就業(yè)壓力大、考試競爭激烈，三天打魚兩天曬網(wǎng)的考生將最終被其他考生狠狠地甩到隊(duì)伍的最后。
2019年安徽軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：可能性推理的本質(zhì)和現(xiàn)象
對(duì)于2019年安徽省軍隊(duì)文職考試考試崗位能力可能性推理中削弱加強(qiáng)類的題目，很多同學(xué)可能都覺得，即便自己沒有相應(yīng)的邏輯學(xué)知識(shí)，也能做題。但是對(duì)于可能性推理中需要比較削弱或者加強(qiáng)力度的題目，很多同學(xué)就缺少比較力度的依據(jù)，只能靠自己的感覺來進(jìn)行判斷，尤其是對(duì)于一些生活中看起來非常有削弱力度的選項(xiàng)，很多同學(xué)無法在邏輯學(xué)上進(jìn)行判斷，從而造成錯(cuò)誤。今天紅師教育要為大家介紹一種比較力度的重要依據(jù)----本質(zhì)大于現(xiàn)象。 大家都知道，當(dāng)一個(gè)人做出了一個(gè)判斷的時(shí)候，我們非常喜歡用舉反例的方式來進(jìn)行反駁，或者用舉正面例子的方式來進(jìn)行佐證，這也就是我們邏輯學(xué)中的削弱與加強(qiáng)，比如這么一種觀點(diǎn)：小李長得胖是因?yàn)樗缘奶唷?/p>
在生活中看起來，這樣的削弱方式很有效果，但是大家可以自己思考一下，真的有效果嗎?對(duì)于小李和小劉兩個(gè)不同的個(gè)體，他們可能有不同的基因，不同的生活環(huán)境或者習(xí)慣。他們?cè)诔燥埡烷L胖之間可能也有不同的因果關(guān)系。怎么可能用這么簡單類比的方式在斷定二者可以類比呢?再比如有些時(shí)候，我們的父母總會(huì)批評(píng)我們，別人家的XX孩子學(xué)習(xí)刻苦，所以成績很好，而我們就是因?yàn)椴豢炭喑煽儾挪缓?這種說法從表面上來看似乎有一定的道理，可是事情的內(nèi)在本質(zhì)不一定有相應(yīng)的聯(lián)系。因此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用現(xiàn)象類比這樣的方式在邏輯學(xué)上是很難揭示內(nèi)部的關(guān)聯(lián)的，而只有本質(zhì)上建立或者切斷因果聯(lián)系，才能對(duì)論證形成削弱或者加強(qiáng)。 我們可以通過以下這個(gè)題目來加深理解： 例題：筆跡，廣義上講，是運(yùn)用各種工具在一定界面上書寫的帶有文字規(guī)范限制的痕跡。
因?yàn)闀鴮懻叩男愿窈托睦硖匦允遣煌模纱丝梢酝茰y，研究人的筆跡可以分析書寫者的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述推測() A.不同筆跡的連筆程度和筆畫結(jié)構(gòu)是不同的 B.近代以來，很多先進(jìn)的理論和儀器被用來進(jìn)行筆跡鑒定 C.據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多公司在招聘員工時(shí)加入了筆跡分析這一項(xiàng) D.書寫的壓力、筆畫結(jié)構(gòu)和字體大小等能反映人的自我意識(shí)和對(duì)外部世界的態(tài)度 分析：我們可以從題干中看出，作者的思路在于看到了書寫人的書寫痕跡，也了解書寫著的性格和心里不同，推斷可以利用研究人的筆跡來確認(rèn)書寫者的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)。要我們支持作者的推測，那我們就要證明確實(shí)在人的筆跡和心理性格特點(diǎn)之間存在某種聯(lián)系。
再看B項(xiàng)，理論和儀器與人的心理特點(diǎn)同樣沒有關(guān)系，也是無關(guān)項(xiàng)。而C項(xiàng)很多同學(xué)覺得是有支持作用的，其中提到招聘員工加入了筆跡分析，有同學(xué)認(rèn)為招聘員工的過程中就是考慮了心理狀態(tài)，因此能說明心理和筆跡的關(guān)系。但是即便如此，這也只能看出現(xiàn)象上的關(guān)聯(lián)，并不能解釋到底人的心理狀態(tài)和筆跡有什么樣的關(guān)系。反觀D選項(xiàng)，才是直接建立了筆跡和人的心理性格方面的關(guān)聯(lián)，屬于指出了本質(zhì)聯(lián)系，因此支持的力度最強(qiáng)，答案選D。 紅師教育希望同學(xué)們明白，現(xiàn)象類比類的選項(xiàng)，在生活中可能很有反駁的效力，但是在邏輯學(xué)中是不一定的，我們要找到事物之間的本質(zhì)聯(lián)系進(jìn)行加強(qiáng)或者削弱，這樣的選項(xiàng)才是有足夠力度的選項(xiàng)。
2019吉林軍隊(duì)文職考試考試：如何解密崗位能力片段閱讀中的隱性觀點(diǎn)題?
片段閱讀在軍隊(duì)文職人員招聘、軍隊(duì)文職招聘或者軍隊(duì)文職考試中考察的力度都比較大，尤其是軍隊(duì)文職人員招聘和軍隊(duì)文職招聘，屬于必考題型之一。片段閱讀題量考察比較穩(wěn)定，基本在10道題左右，考察力度比較大，難度適中?？疾斓念}型比較多元，比如主旨觀點(diǎn)題、細(xì)節(jié)題和其他小題型，尤其以主旨觀點(diǎn)題居多。而主旨觀點(diǎn)題又不僅僅考察行文脈絡(luò)的分析，很多時(shí)候我們可能除了需要了解文段表面的信息外，還需要進(jìn)一步揣測作者文字背后所反映的意圖、情感和傾向，而這種情況在字里行間卻不會(huì)有明確的文字表述，所以紅師教育老師將這種類型的題目叫做隱性主旨觀點(diǎn)題。這種題型又應(yīng)怎么去解答呢? 例題：耕地破碎化是制約中農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素，它不但阻礙了農(nóng)業(yè)機(jī)械的普及，更影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的提高，同時(shí)也帶來了農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的極大浪費(fèi)。
可見中耕地破碎化程度已經(jīng)達(dá)到了驚人的地步。 這段文字意在說明： A中農(nóng)民的人均耕讀資源十分有限 B應(yīng)盡快采取措施促進(jìn)農(nóng)業(yè)的集約化發(fā)展 C耕地面積是制約農(nóng)業(yè)規(guī)模化發(fā)展的瓶頸 D.機(jī)械化生產(chǎn)是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的主要方法
