2019甘肅軍隊(duì)文職招考軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作寫(xiě)作技巧：如何擴(kuò)充論點(diǎn)
分論點(diǎn)的論證，是大家心中的一頭攔路虎。因?yàn)樾枰畛涞膬?nèi)容過(guò)多。在這里，中公教育專家給大家講解一下分論點(diǎn)的論證方法：靈活寫(xiě)法之理證、例證。理證：名言警句，理論政策，原理效應(yīng)。示例1：創(chuàng)新社會(huì)管理需要依靠和發(fā)動(dòng)廣大人民群眾?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本的要求是發(fā)展依靠人民，發(fā)展為了人民，發(fā)展成果由人民共享。社會(huì)管理就是要為人們的安居樂(lè)業(yè)創(chuàng)造良好條件。人民群眾是社會(huì)穩(wěn)定的基石，只有依靠和發(fā)動(dòng)群眾，我們的社會(huì)管理才不會(huì)是無(wú)本之木，無(wú)源之水。因此，我們應(yīng)充分相信群眾，充分依靠群眾，發(fā)揮人民群眾的主體作用，形成人人參與社會(huì)管理的新格局。示例2：激發(fā)文化活力要加強(qiáng)對(duì)外文化交流。詩(shī)經(jīng)有云他山之石，可以攻玉。我們中華古代文化之所以燦爛經(jīng)久不衰，關(guān)鍵在于我們文化的兼容并包的開(kāi)放性。對(duì)外交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)，吐故納新，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，如此這樣不但能讓世界更多更好的了解我們，消除隔膜，反駁一些西方媒體對(duì)我國(guó)不負(fù)責(zé)任的負(fù)面報(bào)道，也能夠通過(guò)交流學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)文化，充實(shí)自己?？梢?jiàn)，開(kāi)展多種形式的對(duì)外文化交流活動(dòng)，是激發(fā)中華文化煥發(fā)活力的一灣活水。示例3：農(nóng)村教育衰敗是我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的絆腳石。管理學(xué)領(lǐng)域的木桶法則一直為人所熟知。該法則告訴我們：在發(fā)展過(guò)程中要下功夫狠抓薄弱環(huán)節(jié)，否則整體的發(fā)展就會(huì)受到影響。該理論也同樣適用于我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)狀。農(nóng)村小學(xué)的消解，不斷攀升的輟學(xué)率，導(dǎo)致農(nóng)村人才數(shù)量和質(zhì)量不斷下滑。如此，何談建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)?因此當(dāng)務(wù)之急是狠抓薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村地區(qū)教育，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。例證：經(jīng)典故事、社會(huì)熱點(diǎn)，個(gè)人經(jīng)歷(親友經(jīng)歷)。注意簡(jiǎn)潔、新穎。示例1：閱讀質(zhì)量下降，助長(zhǎng)了社會(huì)的浮躁情緒。很多矛盾激化的背后，都能看到極端思維的盛行。往往是政策還沒(méi)出臺(tái)，民間意見(jiàn)的爭(zhēng)論就已經(jīng)不可開(kāi)交;平和理性地探討鮮少見(jiàn)到，撕破臉皮的人身攻擊卻遍地皆是;發(fā)泄情緒的多，真正研究的少。這都凸顯了健康理性的氛圍在中國(guó)的缺失。而這種健康理性心態(tài)的樹(shù)立，最重要的途徑是教育，對(duì)于國(guó)民而言，就是不斷進(jìn)行深層次的閱讀。因此，培養(yǎng)理性心態(tài)，需注重深層次閱讀。示例2：加強(qiáng)誠(chéng)信體系建設(shè)，需要全社會(huì)共同創(chuàng)造誠(chéng)信氛圍。曾子殺豬教會(huì)下一代以誠(chéng)待人，信守承諾;商鞅立木為信推動(dòng)秦國(guó)變法直至統(tǒng)一全中國(guó);反之，周幽王忽視誠(chéng)信，烽火戲諸侯，最終導(dǎo)致周朝滅亡。凡此種種，說(shuō)明誠(chéng)信體系的建設(shè)對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家都有著十分重要的作用。因此，要在全社會(huì)大力創(chuàng)造誠(chéng)信氛圍，構(gòu)建誠(chéng)信中國(guó)。示例3：破解就業(yè)難題，創(chuàng)建就業(yè)引導(dǎo)機(jī)制是補(bǔ)充。伴隨著金融風(fēng)暴對(duì)大學(xué)生就業(yè)的空前擠壓，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)不可避免的熱門話題。我身邊就有不少大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)。然而，自主創(chuàng)業(yè)面臨著諸如資金不足，經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理能力欠缺等問(wèn)題。因此，政府要做好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)引導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建。通過(guò)提供稅收，減免信貸等優(yōu)惠政策以及聯(lián)合其他部門尤其是優(yōu)秀企業(yè)做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)顧問(wèn)，在全社會(huì)形成支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，從而減輕就業(yè)壓力。終上所述，國(guó)家考試的申論作文寫(xiě)作思路為分論點(diǎn)+例證/理證+回歸分論點(diǎn)+對(duì)策結(jié)論(段旨句+話題很重要+現(xiàn)實(shí)不給力+對(duì)策+結(jié)論)。廣大考生需要掌握所學(xué)習(xí)到的方法，需要大量的時(shí)間訓(xùn)練，尤其要用真題訓(xùn)練。
2018江西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：投身三農(nóng) 成就夢(mèng)想
申論范文：投身三農(nóng)成就夢(mèng)想務(wù)農(nóng)重本，國(guó)之大綱。從漢文帝輕徭薄賦，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，到唐太宗鼓勵(lì)墾荒，推行均田制度，都可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)作為國(guó)家發(fā)展的根本，數(shù)千年來(lái)一直廣受關(guān)注。今天，伴隨城鎮(zhèn)化發(fā)展，農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工人數(shù)上升，導(dǎo)致傳統(tǒng)村落空心，承包土地拋荒，農(nóng)業(yè)發(fā)展活力蕩然無(wú)存。當(dāng)代有志青年應(yīng)積極投身三農(nóng)事業(yè)，破解發(fā)展困境，成就人生夢(mèng)想。青年投身三農(nóng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。近年來(lái)，我國(guó)食品安全問(wèn)題頻發(fā)，深入農(nóng)村調(diào)查可知，我國(guó)部分農(nóng)民生產(chǎn)水平落后，安全知識(shí)缺乏，為提升產(chǎn)量、增加收入，他們肆意使用高毒農(nóng)藥和化肥。然而，結(jié)果事與愿違，這種行為并沒(méi)有幫助他們?cè)黾邮杖?，反而被發(fā)現(xiàn)引發(fā)市場(chǎng)拒買，農(nóng)民得不償失。而大學(xué)生參與農(nóng)業(yè)發(fā)展，正可以給落后的農(nóng)業(yè)帶去先進(jìn)理念，無(wú)論是開(kāi)展生態(tài)農(nóng)業(yè)種植，還是利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展電子商務(wù)，都是以一己之力助推傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念結(jié)合，圓夢(mèng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。青年投身三農(nóng)，破解農(nóng)村留守困局。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)民為求發(fā)展，紛紛進(jìn)城務(wù)工。然而大批青壯年進(jìn)城務(wù)工的背后，卻是幼子無(wú)人撫養(yǎng)，老人缺乏照顧?？招拇逡l(fā)的留守問(wèn)題令人擔(dān)心不已。大學(xué)生深入農(nóng)村基層工作，帶來(lái)的不僅是先進(jìn)技術(shù)，更有發(fā)展理念，通過(guò)引入外資，帶動(dòng)土地流轉(zhuǎn)，可以幫助農(nóng)民找到在家鄉(xiāng)發(fā)展的平臺(tái)。如今，土地流轉(zhuǎn)的春風(fēng)遍布江西各地，從永豐到石城，農(nóng)民紛紛將土地流轉(zhuǎn)給企業(yè)。支農(nóng)大學(xué)生應(yīng)該把握這一良好時(shí)機(jī)，向農(nóng)民宣傳政策，引導(dǎo)土地流轉(zhuǎn)，帶動(dòng)他們?cè)诩亦l(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。這樣不但可以破解留守困局，更能促進(jìn)農(nóng)民自身發(fā)展。青年投身三農(nóng)，推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了顯著的發(fā)展，基本達(dá)到小康水平。然而，農(nóng)村精神文明建設(shè)多年來(lái)卻未受重視，農(nóng)村人文化生活很欠缺，娛樂(lè)活動(dòng)大多是打麻將、打牌，并且賭資越來(lái)越大，以前打牌僅僅是為了娛樂(lè)，而現(xiàn)在至少10元、20元，一場(chǎng)牌局可能就是幾百甚至幾千的輸贏，此現(xiàn)象確令人擔(dān)憂。對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的賭博會(huì)助長(zhǎng)其不勞而獲的習(xí)氣，久而久之會(huì)使他們的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，同時(shí)也會(huì)對(duì)社會(huì)造成不良的影響。大學(xué)生參與農(nóng)村工作，可以將城市中更加健康，文明的娛樂(lè)生活帶入到農(nóng)村，比如組織村民跳廣場(chǎng)舞，成立女子腰鼓隊(duì)，開(kāi)展讀書(shū)會(huì)等，豐富村民的娛樂(lè)生活，推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)。支農(nóng)大學(xué)生具備良好的教育文化，擁有先進(jìn)的發(fā)展思路，是農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的催化劑。三農(nóng)問(wèn)題困擾國(guó)家多年，當(dāng)代大學(xué)生要勇于挑戰(zhàn)自我，深入農(nóng)村開(kāi)展工作，依靠個(gè)人實(shí)力破解困局，在平凡的崗位上成就人生夢(mèng)想。
2020軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧：了解作答要求 輕松駕馭對(duì)策難點(diǎn)
對(duì)于正在備考軍隊(duì)文職招聘的考生來(lái)說(shuō)，申論題目中歸納概況題型基本練習(xí)較多，應(yīng)該沒(méi)有太大的困惑與疑問(wèn)。但對(duì)于提出對(duì)策這一難點(diǎn)題型，成為了很多考生備考階段的絆腳石，尤其是應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，在具體操作時(shí)經(jīng)常會(huì)碰壁，無(wú)從落筆。在軍隊(duì)文職招聘申論中提出對(duì)策題目是主流考察題型。為此，專家為大家整理了提出對(duì)策題目中的一些應(yīng)對(duì)技巧，深度理解提出對(duì)策題目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我們來(lái)一同看一看吧。在申論考試大綱中，作答提出對(duì)策題目所對(duì)應(yīng)的能力通常表述為提出和解決問(wèn)題能力或解決問(wèn)題能力。即要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。值得注意的是，這里面的提出并不是漫無(wú)目的性質(zhì)的思考，也不是憑空捏造喊口號(hào)，而是在作答時(shí)需要尊重材料，以材料為核心，在充分理解材料的情況下，進(jìn)行科學(xué)合理的構(gòu)思，整合對(duì)策要點(diǎn)，最后提出解決問(wèn)題的辦法。作答提出對(duì)策題目時(shí)要明確基本要求，即評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要清晰。審清題目要求，遵循材料，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，從而提出對(duì)策。首先是針對(duì)性，大家都知道是針對(duì)問(wèn)題，那什么是問(wèn)題呢?其實(shí)就是材料中反映出來(lái)的一些社會(huì)現(xiàn)象所表現(xiàn)出的種種矛盾因素，我們要做到的就是具體問(wèn)題具體分析，需要把自己置身于情境中，才能更準(zhǔn)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)性在近幾年的考試中還經(jīng)常要求考生明確對(duì)策所針對(duì)的主體，就是明確是誰(shuí)的問(wèn)題，就誰(shuí)的問(wèn)題予以解決。比如某考題：給定資料1提到創(chuàng)業(yè)成功是一個(gè)小概率的事件。請(qǐng)你根據(jù)給定資料1，就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議。此題目，就是典型的要針對(duì)某一主體本身提對(duì)策，要圍繞大學(xué)生自身來(lái)談。材料中所有的問(wèn)題，都要站在大學(xué)生角度分析造成創(chuàng)業(yè)成功率低是自身的原因。材料第一段介紹的五名大學(xué)生、第二段中的小楊是材料中較為清晰的大學(xué)生提示，全部為間接對(duì)策，都是由問(wèn)題反推。其余段落中則是通過(guò)一些有地位的人士描述了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的共性問(wèn)題及給出的合理建議。此題難度適中，材料的核心問(wèn)題也都是站在大學(xué)生角度提供。而2017年第三題則在2016年的基礎(chǔ)上增加難度，給考生更多干擾。題目為根據(jù)資料4、5，請(qǐng)你就公民應(yīng)如何增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范能力提出建議。此題再次切入針對(duì)性的主體，就公民而言在增強(qiáng)安全意識(shí)如何展開(kāi)，即公民自身如何提高防范的能力。此題在材料中存在眾多干擾信息，材料4中針對(duì)黑科技軟件、網(wǎng)上黑市、互聯(lián)網(wǎng)違法率高、反動(dòng)言論及財(cái)力中市民出行、網(wǎng)絡(luò)資金安全、養(yǎng)生亂象等問(wèn)題，很多考生給出的答案多是加強(qiáng)監(jiān)管、整治、嚴(yán)懲、完善法律等。但本題一直在強(qiáng)調(diào)作答的主體具有較強(qiáng)的針對(duì)性，是公民，公民無(wú)法去進(jìn)行相關(guān)的監(jiān)管與嚴(yán)懲等，我們做的只有防范，是自身如何避免出現(xiàn)這些嚴(yán)重問(wèn)題。可行性通常是分析對(duì)策在實(shí)際問(wèn)題面前能否實(shí)施。它要求考生所提出的對(duì)策不能是口號(hào)空談，是確實(shí)能夠解決實(shí)際的問(wèn)題。理論部分大家都知道首先要符合政策規(guī)定，要能夠全面落實(shí)。但實(shí)際操作中經(jīng)常會(huì)遇到考生的對(duì)策天馬行空、閉門造車。如某地農(nóng)民懶惰不種地，存在等靠要思想，導(dǎo)致缺乏經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而部分同學(xué)會(huì)給出申請(qǐng)資金給予補(bǔ)助完全忽視法律法規(guī)及經(jīng)濟(jì)成本，就不具備對(duì)策的可行性。其次要跟廣大考生再?gòu)?qiáng)調(diào)的是可行性還要考慮能否將對(duì)策全面貫徹落實(shí)，要考慮實(shí)施的主體能否有條件有能力解決。最后結(jié)合前面兩點(diǎn)在對(duì)策實(shí)施前要預(yù)估最終達(dá)成的效果，綜合考量進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)估。其實(shí)在提出對(duì)策題目中也是一種綜合性的考察，只有清楚針對(duì)性、可行性等重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，才能夠讓對(duì)策一針見(jiàn)血，直擊問(wèn)題。除此之外，還建議各位考生日常備考中要多關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、多參與社會(huì)實(shí)踐、多觀察體會(huì)生活細(xì)節(jié)。及時(shí)了解身邊社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的話題與實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)而提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增加突破提出對(duì)策題目的信心。
2020北京軍隊(duì)文職招考考試材料加實(shí)際 破解軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作對(duì)策難題
提出對(duì)策能力是申論考查的能力要素之一，在綜合分析題和貫徹執(zhí)行中作為間接地考查，比如要考生寫(xiě)一份建議書(shū)或是宣傳稿，那么其實(shí)主體部分就是要求大家寫(xiě)對(duì)策。作為機(jī)關(guān)的單位人員，我們必須要有解決問(wèn)題的能力。今天，就帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看如何去做提出對(duì)策題。根據(jù)材料，對(duì)策的來(lái)源一般來(lái)源于以下幾個(gè)方面：一、直接對(duì)策。所謂的直接對(duì)策，就是我們能夠根據(jù)從材料中直接歸納的對(duì)策。這種材料的特征是材料直接給對(duì)策詞，比如應(yīng)該、要、需要、須等。例如B類煙花屬于專業(yè)燃放，需要專業(yè)的人員協(xié)助市民燃放，問(wèn)題是：請(qǐng)?zhí)岢鰺熁ㄓ隼涞慕ㄗh，那么從原文材料中我們可以直接歸納的對(duì)策就是要加大專業(yè)人員的投入。當(dāng)然直接對(duì)策中還有一種就是政策中的規(guī)定。二、間接對(duì)策。間接的對(duì)策又分為從原因、問(wèn)題、成功經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)。這種出題方式一般是材料中只給問(wèn)題、原因、別人的成功經(jīng)驗(yàn)或是別人的失敗教訓(xùn)，沒(méi)有直接給我們對(duì)策，所以需要我們間接地去推對(duì)策。比如，材料中寫(xiě)道大學(xué)生一心求職心切，并缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，盲目選擇工作;缺乏對(duì)自身的合理定位，在求職中輕信高薪、好職位，要求我們解決大學(xué)生屢陷求職陷阱的困境。對(duì)策就可以根據(jù)問(wèn)題推出來(lái)，即大學(xué)生要提高防騙意識(shí)，對(duì)自身求職進(jìn)行合理定位，及時(shí)核實(shí)相關(guān)信息的真假。三、自創(chuàng)對(duì)策。所謂的自創(chuàng)對(duì)策，當(dāng)然也不是異想天開(kāi)，對(duì)策也是要求根據(jù)材料而來(lái)的，只是有的時(shí)候這個(gè)對(duì)策要求我們根據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去提，像這種對(duì)策它的出題特征一般是問(wèn)題具有緊迫性，需要我們自己去處理這個(gè)問(wèn)題，需要按照輕重緩急去處理。比如今天早上，某校食堂發(fā)生了一起中小學(xué)生食物中毒事件，假如你是學(xué)校的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)問(wèn)你如何去處理這個(gè)事情?像這種題，材料給的對(duì)策不是特別多，或者根本就不給對(duì)策，那么我們?cè)谔幚淼倪^(guò)程中需要自己結(jié)合實(shí)際情況去處理。像這道題，我們首先要做的是把食物中毒的學(xué)生就近送醫(yī)院進(jìn)行治療，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)。其次，我們要去調(diào)查學(xué)生食物中毒的原因，根據(jù)原因看是否需要對(duì)食堂的相關(guān)人員進(jìn)行處理。最后，為了避免此類事情再次發(fā)生要形成長(zhǎng)效機(jī)制。一般而言，這種問(wèn)題要按照緊急問(wèn)題----核心問(wèn)題-----后續(xù)問(wèn)題來(lái)解決。常見(jiàn)的緊急問(wèn)題有：生命安全、信息輿情、矛盾沖突等。核心問(wèn)題一般是緊急問(wèn)題發(fā)展的根本原因，后續(xù)問(wèn)題是避免此類事情再次發(fā)生我們應(yīng)該采取的措施。關(guān)于提出對(duì)策題考生自己發(fā)揮的部分相對(duì)其他題型來(lái)說(shuō)比較多。因此，考生在做題的時(shí)候一定要靈活應(yīng)對(duì)。
