面試熱點：校園外賣“省時”還是“助懶”
熱點背景：日前，湖北省一些媒體針對目前校園外賣App盛行的現(xiàn)象進行了調(diào)查采訪，隨著調(diào)查的展開，叫來的外賣是否衛(wèi)生、商家有無餐飲資質(zhì)、送餐人員身份等問題陸續(xù)暴露了出來。受訪學生向記者表示，外賣App很方便，有時懶得動，躺在床上就能點餐，除了方便，外賣APP還有各種滿減、送贈品等活動。不過，外賣APP最方便的還是送貨上門，不管買什么不用排隊，只要等送餐電話，就能吃到現(xiàn)成飯菜。但外賣App火爆的同時，各種問題隨之產(chǎn)生。首要問題就是下單后不能馬上吃到熱乎飯，通常要等上三十分鐘到一個小時，而且記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多入駐外賣App的商家菜品加工環(huán)境的衛(wèi)生情況令人堪憂。題目預(yù)測：校園APP外賣盛行，有人說這會導致學生懶惰，還不安全;也有人說外賣App能夠給學生省時。對此，你怎么看?紅師解析：1、高度概括這一社會現(xiàn)象，點明本質(zhì)：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，融入人們的日常生活，在校學生的課業(yè)也日漸繁重，為了更加方便快捷、節(jié)省時間、體力，校園外賣APP也不可避免地成為了學生生活中的一部分。2、分析第一種觀點：過于依賴外賣APP點餐，極大地減少了學生走出宿舍到食堂就餐的頻率，長此以往會造成學生懶于跑腿、不愛運動;長期依賴APP點外賣，會使學生宅在宿舍，失去與外界交流溝通的機會，更容易導致每天掛在網(wǎng)上，不利于身心的健康發(fā)育;APP叫外賣確實存在食品安全隱患問題，商家是否具備合法經(jīng)營資質(zhì)、衛(wèi)生環(huán)境是否達標、菜品采購是否令人放心等等都不能直觀地體現(xiàn)在消費者面前：送餐人員的身份信息辨別難，且素質(zhì)參差不齊，易被不法分子利用這一身份進行違法犯罪活動。3、分析第二種觀點：校園APP外賣方便快捷，可以為學生省下奔波于食堂、排隊打飯的時間、體力，更好地專注于學習;APP外賣選擇更多，菜品豐富，更能迎合學生群體的口味需求。4、給出對策建議：(1)學校加強對學生的引導、宣傳教育，在校園內(nèi)以多種形式鼓勵學生勤跑腿，多去食堂就餐;并教育學生對外賣APP做好鑒別，避免食品安全問題;(2)學校食堂的管理部門可以豐富菜色，吸引學生;也可以開展校內(nèi)外賣，方便學生生活;(3)學生群體本身也應(yīng)自覺培養(yǎng)勤跑腿的意識，在時間充裕的情況下多走動，到食堂就餐，避免沾染懶于跑腿的習氣;(4)外賣平臺企業(yè)自身和政府監(jiān)管部門應(yīng)通過定期檢查、制定具體標準、完善處罰措施等方式，進一步做好入駐餐飲商戶的貸質(zhì)審核、條件審查工作，確保消費者能夠安全、放心就餐;(5)加強外賣送餐從業(yè)的準入資質(zhì)審核，并由各平臺開展相應(yīng)的崗前培訓。|||
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點：校園文化建設(shè)
|背景鏈接*中華人民共和國成立70周年盛大閱兵儀式和群眾游行中，在校大學生的主題方陣獲得不少關(guān)注與喝彩，他們昂揚向上的精神狀態(tài)傳遞出的家國情懷和遠大志向，是黨的十八大以來校園文化建設(shè)成就的縮影。|公考角度中公解讀*[提出觀點]扎根中國大地辦大學、抓好立德樹人的根本任務(wù)，必須落實好校園文化建設(shè)，發(fā)揚好校園文化的育人功能，以多元化、多樣態(tài)的方式促進學生德智體美勞全面發(fā)展。[綜合分析]敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。教育承載著國家的希望、民族的未來。校園文化為青年人接受教育和個體成長提供了土壤和環(huán)境，不僅服務(wù)在校生成長成才，也將優(yōu)秀文化的精神影響力延展到全社會，是當代中國的寶貴財富。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)當充分彰顯主流精神、融合多元個性，將獨特的文化氣質(zhì)植根于社會主義建設(shè)的總體事業(yè)中。校園文化建設(shè)是一所學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。習近平總書記強調(diào)，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。在新時代面對青年群體開展校園文化建設(shè)，應(yīng)當始終牢記初心和使命，保持創(chuàng)新的激情和務(wù)實的作風，激發(fā)青年在校生的中國特色社會主義共同理想，鼓勵他們勇?lián)鷷r代重任，主動投身到中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中去。[對策措施]校園文化建設(shè)要有清晰的定位和思路。結(jié)合各個學校不同的發(fā)展歷程、歷史背景和學科特色，把時代精神和價值體系融入日常教學中。搞好校園文化建設(shè)，要主動運用新媒介新形式、積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論高地，營造出貼近青年生活、富有青春氣息的校園文化形態(tài)。校園文化建設(shè)要注重制度建設(shè)。教風學風建設(shè)不是大而化之的命題，而要從細節(jié)和小事做起。依靠制度規(guī)范校園生活，能更好實現(xiàn)以文化人的目的，更有力地增強青年群體的自律能力和自強意識。要營造崇尚勞動、鼓勵奉獻的生活氛圍。引導學生主動參與宿舍和社區(qū)的管理，貢獻自己的才智。提升社會責任感，樹立正確的勞動價值觀。資料來源：人民日報新論：培厚校園文化的土壤
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：杜絕校園欺凌，助力兒童成長
申論范文：杜絕校園欺凌，助力兒童成長少年強則國強，少年智則國智梁啟超先生的《少年中國說》振聾發(fā)聵，凸顯少年引導工作對人民幸福，國家富強，民族振興的積極推動作用。但當今社會的教育引導工作卻讓人陷入窘境：從北京中關(guān)村二小的一名孩子因被同學倒扣裝滿廁紙的垃圾桶而不敢上學，到甘肅某初中女生因為同學的嘲笑侮辱而選擇憤懣自殺....諸如此類的新聞讓人扼腕嘆息的同時，也引發(fā)的關(guān)于教育引導的深思和叩問。為少年撐起一片天，杜絕校園欺凌行為我們責無旁貸。以身作則，家庭加強健康疏導是前提。家庭是人生第一所學校，教會個人愛、善、與智慧。同樣在校園欺凌事件之中，也要依靠家庭的力量予以糾正。從古代孟母三遷，為了孟子可以獲得好的教育環(huán)境而不斷搬家遷居，最終成就了孟子高尚的品德情懷，卓越的個人成績，到岳母刻字，岳飛的母親注重家教，教導兒子要精忠報國，最終成為一代名將，鮮明的案例告訴我們，家教對于孩子的言行有著至關(guān)重要的作用，因此，家庭教育的作用我們務(wù)必保障。防微杜漸，學校注重學生法制教育是核心。師者，傳道授業(yè)解惑也自古以來傳道受業(yè)解便是教師的天職，然而人們不能片面的理解為知識的傳授，更應(yīng)理解為理性德行的培養(yǎng)。以木桶原理分析，盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個木桶盛水量的限制因素，而當今，學生法治信仰，法制意識的缺失正是解決校園欺凌的短板，是學生無法無天，肆意妄為的禍源。因此，為解決校園欺凌，提升學生發(fā)揮信仰，加強法制教育不容置疑。嚴懲不貸，政府加大政策制定落實是保障。亞里士多德曾說過法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序，在今天校園欺凌的治理之中，不能再形成縱容，法律應(yīng)被擺在更加重要的位置。完善法律的制定與落實，首先有助于學生意識到違法的嚴重性，面對問題更加理性;同時也有助于一些平時溺愛孩子的家長改變意識，自覺加強對于孩子的管理，更會讓政府在處理此類問題時拿捏得當，處置合宜，形成良好的社會氛圍，因此。加快法律的制定我們勢在必行。習主席強調(diào)，仰高者不可忽其下，瞻前者不可忽其后，正如當前社會大刀闊斧深化改革推進科技強國的的同時也不能忽視校園欺凌等民生問題，只有在重視家庭教育的基礎(chǔ)上，學校重視普法宣傳，國家加快法律建設(shè)，方能推進兒童教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，欣欣向榮，為打造科技型強國積蓄力量，為實現(xiàn)人民幸福，名族振興，國家富強的中國夢夯實基礎(chǔ)。
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：讓暴力不再出現(xiàn)在校園
目前，在預(yù)防校園欺凌方面依舊問題重重：例如校方管理人員觀念不正確，對未成年人發(fā)生暴力沖突引發(fā)的嚴重后果估計不足;例如兒童心智不成熟，校園環(huán)境過于寬松，讓其成為滋生犯罪行為的溫床等等。那么，是讓校園欺凌行為的洪水繼續(xù)泛濫，還是對其進行有力疏導呢?毫無疑問，只有加大宣傳教育、完善法律法規(guī)才能杜絕校園欺凌事件的發(fā)生。加強宣傳教育力度是預(yù)防校園欺凌的根本。有道是：老有所養(yǎng)、幼有所長，老人和小孩應(yīng)其身心特點和弱勢地位，始終是社會權(quán)益保護的重點。然而現(xiàn)實卻不盡如人意，例如永興校園暴力事件，多名在校學生對一女生施暴長達數(shù)小時之久;又如美國留學生圍毆低齡女生事件中，當事人主動上傳視頻至網(wǎng)絡(luò)，引起軒然大波。事后暴露出來的法治信仰淡薄令人震驚。倘若兩者通過家庭教育、學校宣傳，了解暴力行為和校園欺凌的嚴重性和后果。那么，在面對分歧和沖突時，很難想象會采取如此惡劣手段和暴力手段。因此，要想從根源上端正態(tài)度、杜絕校園欺凌事件發(fā)生，學校和家庭雙方的聯(lián)手，對宣傳教育途徑的重視必不可少。完善相關(guān)法律法規(guī)是預(yù)防校園欺凌的關(guān)鍵。幼吾幼以及人之幼，兒童的健康成長是健全社會的應(yīng)有之意。據(jù)近日的一項調(diào)查統(tǒng)計，我國青少年犯罪占刑事犯罪總數(shù)七成以上，其中未成年少女參與者超過一半。同時，事件背后尚且存在大量未被曝光的校園犯罪，施暴者呈現(xiàn)出低齡化趨勢。之所以問題如此嚴重是因為，一方面未成年人年齡特點，決定其處理人際矛盾方式易出現(xiàn)偏差，容易采取不合理行為;另一方面是易受社會不良風氣影響，施暴者下意識模仿暴力電影、打斗游戲;但問題根源在于對相關(guān)法律不健全、不成熟，對校園欺凌事件定義模糊，難以追責。因此，完善相關(guān)法律法規(guī)、彌補法律短板，才能真正預(yù)防校園欺凌，為孩子們營造積極健康的成長環(huán)境。行遠，必先修其近;登高，必先修其低。面對校園欺凌事件頻發(fā)的問題需要我們發(fā)揮釘釘子的精神，一錘一錘敲下去。將完善法治、宣傳教育、加強管理等工作干到實處、落到深處、做到細處。惟其如此，才能將校園暴力難治理的問題有效解決，讓發(fā)展的腳步更加平穩(wěn)、堅定。
